北师大版小学一年级上册语文课件:《太阳》
第一课时
教学目标:
1、认识“跳”“从”等13个生字,会写“水”“鸟”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。从中感悟意境,积累语言。
3、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备:
1、教师:课文图片四幅、字宝宝卡片、音乐磁带。
2、学生:课前搜集有关太阳的资料,自制生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师:同学们,你们把自己“心中的太阳”带来了吗?谁想把自己画的太阳展示给大家看一看?同学们心中的太阳都很美丽,我们一起来欣赏几幅图片好吗?
2、配乐展现图片,师描述道:清晨,在大海边,太阳慢慢地跳出了海面;草原上,太阳悄悄地从草里冒出来;山村里,公鸡“喔喔”一叫,太阳缓缓地爬上了山坡;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦,太阳照出了这个美丽的世界。
3、师:你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?
4、是呀,看到这么美的情景,作家梁上泉就写了一首儿歌,名叫《太阳》,今天,我们就来学习这首儿歌。(板书题目:太阳)
二、初读诗歌,合作识字。
1、请同学们把书翻到52页,自由读课文,读准字音,读通句子。
2、把不认识的字画上小问号,自己想办法解决,会认后就画颗小五星奖励自己。
(培养学生独立学习的意识和习惯,遇到困难要自己想办法解决。)
3、同学们刚才学得很认真,谁能说说你解决了哪些小问号?(学生汇报:开始我不认识______字,我是_______认识的,请大家跟我读_____)(板书解决小问号的方法:问、拼、查)
4、老师知道,同学们还有小问号没有解决,那现在就看谁是灵耳朵,听老师和同学读,来解决你的小问号(板书:听)。师读后抽学生读,再集体读一次。
(在识字环节有意识地渗透识字方法的指导,培养学生熟练运用问、拼、查、听等不同的方法识字,逐步达到自能识字的目的。)
5、生字娃娃跳出课文,来到你们的课桌上。孩子们,拿出生字小卡片,同桌小伙伴你指我认,不认识的字,互相帮帮,看谁记得牢。
6、生字娃娃想考考大家,我们一起打招呼,把它们请上黑板来好吗?
7、生字娃娃站出来了,大家想怎么学习它们?(我想请男女同学比赛读………我想请大家开火车读……喊腊做我想提醒大家,这几个字要读平舌音……我想和XX挑战读……。)
8、老师还想提醒大家,这些生字中,有些字是邻居,他们经常在一块,大家找一找,他们是谁呢?(太阳、美丽、世界)
9、其它字娃娃没有找到朋友,好难过呀。郑衡你能给谁组词或说一句话吗?
10、站了这么久,字娃娃好累呀,我们送字娃娃回家吧。每个字读两遍,老师就把它请下来。
第二课时
教学目标
1、反复练习学过的生字,通过拼音读写文字,认读课文。
2、认读写生字,学会当中5个左右的生字,学好新的竖折笔画。
3、经过讨论研究,了解文章原文,理解当中的意思。
4、表达出对大自然的喜爱之情,让学生爱上自然。
教学重点
学会文中的生字,抓住当中的五个生字,学习一个新的笔画结构;
通过有感情地朗读理解诗意。
教学准备
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语
师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
学生自由猜谜语。
师:对,答案就是——(贴上太阳图)
学生齐读课题:太阳。
2、揭题导入
师:今天,我们学习的课文就叫做《太阳》(师板书学生书空)。
师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。
二、范读课文。
(课件演示内容)
学生边听边看。
三、初读课文,随文识字。
师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师:谁愿意带大家读读。
学生带读。
师:同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。
四、强化识字。
1、文中识字。学生带读、跟读。
2、卡片识字。学生多种形式读(指名读、分组读、男女生读)。
3、游戏识字(猜字游戏)。
五、学习课文
1、提问:“说说你喜欢太阳吗?”
学生自由朗读课文,思考问题,自由回答。
2、提问:“请你冲文中找出答案,说说你为什么喜欢太阳?用课文原文回答。”(因为美丽的世界是太阳照出来的)
3、太阳为我们人类做出了很多贡献。
请你读一读课文前四句,说说你的感受。(播放课件)
大海上,太阳是从水里跳出来的。
草原上,太阳是从草里冒出来的。
山村里,太阳是雄鸡叫出来的。
森林里,太阳是鸟儿唱出来。
5、拓展练习
照样子写句子:
田野里,太阳是————————出来的。
城市里,太阳是————————出来的。
小组讨论,学生自由回答。
六、课堂小结:人类的生活离不开太阳,失去太阳,大地将一片黑暗。
作业设计
有感情地朗读课文,背诵课文。
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