怎么复习期中考语文二年级下册

作者&投稿:牛荆 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
小学二年级语文下册中考是怎样复习~

  小学二年级语文下册中考复习方法如下:

  一、线型复习法

  根据课程安排和教学进度,新课结束后进入复习阶段,可采用线型复习法,主要任务是回归课本,抓纲固本,讲究系统性、基础性,苦练内功,夯实基础。梳理书本知识,以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能,把握落“实”的原则,对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容采取知识点归类的方式,有序复习,复习方法可按“重点知识梳理与强调——教师重点归类与讲解——基础知识巩固与训练”三个步骤进行,指导学生初中阶段语文的基础知识、基本要点的梳理和主要教学内容有总体把握。

  写作同样可用线型复习法,也就是将写作贯穿在整个复习阶段之中,但要进行分类型的主题写作,不能散乱、无序复习,犹如珍珠项链,篇篇精炼,一线贯之,系统安排,训练到位。

  二、块型复习法

  按照近几年中考语文试题命题规律,分专题分类复习,聚焦课堂,上好每一类型的复习课,突出实效性、系统性。师生要一起研究考纲,了解命题特色、考查范围、题型样式、细化考点、落实措施等。具体细化为:

  1.默写古诗文应注重诗句的理解,复习中对34首古诗、16篇古文中的名句、重点句子要记诵,对诗句的理解、内涵的把握,关键在落实,措施要得力,背会写对方为良策。

  2.语段阅读题的命题特色是考查学生独立识字、常见词句的理解、修辞及句式的把握能力,要引导学生注重对片段阅读的整体感知,加大语言品析的深度。

  3.名著阅读题均在考纲推荐的八部名著范围之内,分为文学常识和重要内容等,考查方式具有简化、细化、深化等特点,多以填空题为主,掌握作品的作者、内容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情节等。

  4.综合运用题的命题特色以主题活动的形式呈现,题目的设置均有语境提示,题型有广告设计、拟宣传用语、应用文写作、选择主体材料、修改语病等,适当的讲解句式变化、句子成分等语法知识。

  5.现代文阅读题命题在文本的选取上注重文学性,命题关乎人文性,注重阅读欣赏,强调整体感知,着眼语言品味,彰显个性化解读。

  6.文言文阅读我们总结了一些规律,试题命制稳中有变,不变考点是实词解释、句子翻译、文意理解等每年都考,变化考点的是启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析等,都在继承中有创新。

  三、球型复习法

  这个复习的核心是体现研究性和思辨性,根据中考试卷的难易程度来安排的,按中考考查学生识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏评价五种能力层级呈阶梯式安排,从“考纲解读”、“考点聚焦”、“典型试题”、“解题指导”、“提升能力”等,优化整合试题,精讲巧练。

  四、塔型复习法

  中考冲刺阶段前自由复习阶段,即个性化复习,深度研究考纲,让学生熟知并会细化考点与题点,强化答题思路与规范书写,弥补薄弱与空白,教师研究学生学情,兼顾全体与个体,分析班级学生差异,进行培优,拔中、补差的个性化辅导,学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨应考能力的指导。

先把每课生字写两遍,课文读熟,重点句子理解,然后课外阅读,老师先讲解几篇阅读,教学生怎样理解,最后是看图写话的练习

一、复习内容:
1、语文基础知识落实,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、复习巩固用“部首查字法”查字典。能通过查字典或联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语,或整理次序错乱的句子。
4、以课文为本,对1-17课课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
5、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的习惯。
二、复习形式:单元复习和归类综合复习相结合。
三、复习重点、难点:
重点:
1、拼音(复习汉语拼音,能做到正确地书写大小写字母和音节)
2、字词(看拼音写词语;比一比,再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)
3、句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)
4、段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)
5、篇(按课文 内容填空;默写古诗)
难点:
1、看图说、写话、排列次序错乱的句子、阅读一段话。
2、用词造句,加标点,按课文内容填空。
四、具体复习内容
(一)字词部分:
1.看拼音写词语
2.查字典、根据偏旁写字组词
3.加偏旁组词
4.形近字组词
5.填上适当的词、选字填空、划去不同类的词语
6.写出近、反义词
7.按要求写词
8.补充成语
(二)句段部分:
连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
(三)写话:整理句序、看图写话等。
(四)分类练习,讲解练习。
五、复习措施:
1 、生字认读的措施:
充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
2 、识字巩固。
配合一定量的强化书写。
3、 阅读写话复习。
(1) 注意解题方法的指导,学会答题。
(2) 进行写话指导。
4 、其他综合性复习思路:
(1) 针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。
(2)争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
(3) 组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。
(4)利用好复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习。


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