语文中考文言文如何复习

中考语文文言文阅读该如何去复习~

每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容（包括思路）回想一遍，概念、公式及推导方法先默写一遍，然后再和课本、笔记相对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想一想为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然留下深刻印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课效果，增强记忆，又使随后看书复习重点明确、有的放矢。对于课后复习来说，确能深化理解，强化记忆。

今年语文中考还是遵循初中语文教学大纲所规定的初中语文教学的要求，考查基础知识能力，阅读能力、分析能力、综合概括能力以及写作能力。它考的几乎都是我们以前所遇到的以下几种情况。第一，知识及运用。也就是我们所说的汉语拼音及标点符号的使用，汉字的区分，词语的运用，语法修辞的考核，以及对重要作家作品的考查。在阅读方面，主要考查的是现代文阅读，包括记叙文、说明文、议论文。在文言文考查上，体现的是对文言文中的字、词、句式、段落的分析、概括，以及背诵默写。第三卷主要考查的是作文，是同学们的写作能力，主要考查的是学生能否写好一篇记叙文和简单的议论文。以上就是今年中考语文的大体情况。现在已经进入到总复习阶段，各个学校已经结束了新课，那么学生应该如何复习呢？我认为有一点就是要完成语文中考试卷考试的第一部分，基础知识及运用部分的复习，最好的方法是同学们把已学过的一至六册书所规定的基本课文认真地读读。读指的是把里面的关键字读音读准，字要记住它的形，就是我们所说的书写。词语要结合语境进行掌握。把握文章的内容。达到把基础知识应该考核的汉语拼音、标点、汉字、词语、语法、修辞、作家作品、文体知识全部掌握的目的。中考第二卷考的是阅读，阅读是指课内阅读迁移到课外阅读，即我们所说的迁移能力，我们的原则是以读现有的基本课文为例，因为基本课文是一个例文，从文章的结构、内容、语言都是非常规范的，特别是初中学生，要想提高我们的阅读能力，必须要把已学过的名家名篇的作品搞清楚，这样我们才能在试卷中遇到课外阅读试题时把问题中的考点搞清楚，准确地解答试题。第三点是作文的提高，也是通过我们在阅读五至六篇文章中体会到作者的写作意图，明白作者的写作目的，从而，仿照作者的一些写法，我们叫做借鉴，借鉴他人的写法。有一些文章，写人的文章：《我的老师》、《背影》，写事的文章：《枣核》，有很多事的文章组合的：《谁是最可爱的人》，如果同学们定下心来认真读这些文章，不但能够把自己的基础知识搞扎实，也提高了我们的阅读能力，更重要的也给我们在写作上以很大的启示。所以我们说读写结合，举一反三。文言文一般都是考课内文章，我们首先要避免一个浮躁的心态，因为学生对已学过的文章很熟悉了，所以掉以轻心，怎么办呢？首先，要顺畅朗读基本课文，这里面，我强调几点，第一个要读准字音，读准字音指的是读准生字字音、多音字字音和形似字的字音。因为文言文的读音除了有特定的要求，一般说来，要以新华字典的普通话标音为准。第二个，读好停顿，除了要读好课文中有标点处的停顿外，还要注意读好句中的停顿。要弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿，并避免因为错误停顿可能引起的歧义。其次，同学们了解，现代汉语多是双音词，而文言文中多单音词，有的词义与现代汉语也有所不同，这就要将两个单音词分开读，不要再把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。第三，背诵基本课文。要按照教材的要求背诵规定的篇或段，在这里，我提醒同学们，背诵文言文的基本方法如下，第1，在朗读的同时了解文章内容。第2，在了解内容的基础上熟读。第3，在熟读的基础上背诵。第四点，了解课文基本内容。了解课文基本内容应做到以下五点。第1，能借助课本的注释或工具书了解课文基本内容。第2，了解一些文言文的主要句式。如判断句、省略句，但不要求同学们死记硬背概念，只要求读懂这些句式的大意就可以了。第3，把握文章内容要点，能够概括课文的中心意思，写出段落大意。第4，结合内容，了解文章的主要写作方法。第5，能够回答有关课文内容方面的问题。　　总之，文言文的考试重在于同学对课文的内容把握，所以我建议同学们要反复阅读一至六册书中规定的基本课文。现在最好的时机是读书。每位同学都要读书，一至六册的重点篇目，可以一一再加以熟悉，及掌握好一至六册书中规定的基本课文里面的字句，作家作品。我建议同学每天用十到十五分钟读一些文章，读的时候，语文基础知识带进去，口腔运动，把每一个字读准，遇到读得准的，用字典查一下，这样记忆更清楚。在读的时候可以有意识地问自己，文章是什么文体，知识是什么，作者告诉我们什么，写作意图是什么，为什么要这样安排结构。这样可以把语文基础知识扎扎实实落实。同时也提高了阅读能力以及写作能力。同学在家里一定要读书。试卷中的第二卷是阅读，阅读包括了三大问题，记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，拿到文章以后，第一区分所给的材料是什么，是考课内还是课外的，是考篇还是考段，题目的编排是怎样的。面对阅读试题，先看文后的题目，带着问题读文章，有助于正确解题。关键是按照精读的一般规律和方法，认真读文章。下面我分三方面来讲阅读记叙文。通读全文时，想以下几个问题，文章写了什么人，写了他什么事，这件事发生的原因是什么，过程是什么样的，结果如何，写文章的目的是什么，读了这篇文章明白了什么，特别要强调，记叙文的阅读一定要遵循整体感知文章的顺序，由前到后，仔细读一遍，由浅入深地想一想，第二是要掌握整体感知的规律，这个规律有两个，一个是答案的来源，考题答案的来源一般都在原文里，一个是答案的形成，从原文中摘抄关键语句。　　第二种文体是阅读说明文，要注意几个方面，一个是拿到一篇说明文，要整体感知全文所介绍的内容。了解说明的对象，根据说明对象确定这篇文章说明的类型是什么，是事物说明文还是事理说明文，根据事物说明文的特点，找它的特征，这篇说明文的顺序，采用了什么样的说明方法，注意作者在介绍事物时用了哪些关键性词语体现这个事物的特点。同学们遇到说明方法及作用的试题，感觉比较吃力，做这种题，一定要顾及上下文，多数情况是在全文找答案，如果遇到问代词的指代内容，一般原则是就前不就后，就近不就远，说明文遇到的题干是段与段之间的关系，一般来说，说明文段与段之间的关系有五种，并列关系、层进关系，总分关系，总分总关系，分总关系，要了解段间关系，要概括出各自然段段意。还要抓住各段之间前后呼应的句子或过渡衔接句子。　　第三个文体的阅读，即议论文。议论文的阅读，不要着急先找论点，而要耐心通读全文，弄清楚作者究竟要议论什么问题，依据论题来找出论点。初读全文，弄清了作者究竟要议论什么问题之后，就可以认真仔细阅读，仔细阅读每一个自然段，理清文章论述的层次，从文中找出论点。了解作者的观点和主张是什么。同学们要注意，一般来讲，要先知道论点的位置，论点的位置一般都是在标题，一篇文章的开头、中间或结尾。有时候要归纳总结，分析论据来理解论点。论据是作者阐述或论证论点的根据，论据大体有两类，一类是事实论据，一类是道理论据，阅读议论文时分析论据是我们准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。其次是了解论证方法，论证方法对我们学习一篇议论文能否把握其论点，起着至关重要的作用。初中阶段主要学了例证法，引证法、对比论证法。其次就要了解论证方式，议论文的论证方式有立论和驳论两种方式。立论是就一定的事件或问题提出并阐述证明自己的见解和主张，就一定的事件或问题发表议论，驳论是反驳错误的，反动的见解或主张，从而表明自己正确的见解和主张。其次，体会议论文的语言特点，重点应体会语言的准确，严密和强调的感情色彩。比如《最后一次讲演》，这篇文章运用了多种褒义词语，如光明、荣誉、宝贵的生命，无限的光荣等等，这些词都赞颂先烈，赞颂与黑暗社会做斗争的人民，同时，还选了一些贬义词，如卑劣、无耻、疯狂、屠杀等等，表示了对敌人强烈的谴责。

中考的文言文复习复习可以采取如下办法：
不妨在复习中按照5天计划再进一步。
　　第一天：专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
　　第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。
第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
　　第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。
第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描写山水环境的语句(如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等)和表现作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等)。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。
　　第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。如“ 安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。
第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。
　　第二天：文言实词的掌握
文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。首先，调理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。
　　这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的进一步文言文学习打下坚实基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。
第三天：文言语句的翻译
　　文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解，所以第二天的实词整理又为它打下一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点整理这些文言语句：首先，整理课文当中的句言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句。再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。
值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。
　　第四天：课内语段阅读的把握
语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行整理：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。
　　这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的语句联系起来，它们是相通的。答题时只要把文章的大方向(中心、写作目的、思想感情)把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。
第五天：课外语段阅读的把握
　　不要被课外语段所吓倒，其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信同学会轻松度过这一关。
首先，同学需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。同时积累一些故事，名言(如“业精于勤，荒于嬉”等)，也可作为议论文的论据，何乐而不为？
其次，你还要找10篇未读过的文言短文，开始强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而不翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容应该理清。
高中文言文复习：

一、夯实基础，课本复习三遍

新教材文言文篇目数量增多，课文难度增大。即便将古诗、古代戏剧单元除去，还有十一个单元。高中生在两年半时间里（一般高三上学期就结束课本教学了），需要学习这么多古诗文，其记忆理解背诵的难度，可想而知。如果复习不及时，巩固不理想，学生对于所学的文言文只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所问的现象是丝毫不足为奇的。

然而，分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。那么，知识如何得到有效的巩固？如何做到迁移，转化成能力？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有基础扎实，才能触类旁通。

针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。

第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有老师要求的），在假日里，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆。

第二步，在高三上半年，利用晨读，将1---6册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复习，效果会更好），采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，每周三节晨读，一周一个单元，十一周可以复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。之所以照前面顺序安排，是为了提高复习的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就可以及时复习）。这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。

第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最关键的一步，尤其是对于第二步的深化与提高。要求教师必须认真备课，形式上，好象是在串讲文言文，而实质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复习时，要拎出要领，触类旁通，注意知识前后联系，总结规律，授之以渔。所以，这一复习过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分体现知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。只有如此，才能从量的积累达到质的飞跃，才能从浅表的熟识达到深层的理解进而从容的运用。

二、加强针对训练，复习稳扎稳打

前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。第一步，检查作业即可。而对于二、三两步，则必须加强针对训练。以考核来促进复习，以成绩来检验效果。

第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。测试时间以一课时为宜。

第三步，一册一测，时间以两课时为宜。除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，节约复习时间），考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。

这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。备课组里，几个老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也避免重复考查无效劳作。

三、演练高考，学以致用

复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。这种能力具备与否，或者说，能不能有效的发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就需要解决学以致用的问题。

高三下学期前两周，在这方面做一下集中训练，以便使学生能够有效的把课本知识运用起来，游刃有余的去解决问题。历年的高考题已经通过复习课本时的检测训练全部练过了，这时还不要急于做文言文大阅读与翻译的模拟题，先用四课时，将实词、虚词、活用与句式分别集中汇总一下，联系课文与高考，总结特点，抓住规律，使学生对这部分知识，从感性认识上升到理性分析，达到透彻理解。然后，采取集中强化训练的方式，选择优秀的模拟试题，做十个文言文大阅读。到这一步，根据以往经验，学生文言文阅读题已经能够十分有把握，读得懂做得快，一般最多错一个，大部分同学往往大获全胜了（当然，在具体做阅读题时，还有方法规律可探求，在此不再赘言）。最后，在高考前一个月里，应当要求学生每天做一个文言文阅读（包括翻译），其目的，就是为了保持良好的语感，最好选择附有答案的习题，如果需要讲解，教师只需在课前用八到十分钟就足够了。

如此复习文言文，课上时间（利用假期和晨读的不包括在内）也就是六周—七周左右。与文言文相关的25分，就能够有所保障了。

本人是中学语文教师 可以为你分析几点：
首先要明白出题源是课本里的原文章，所以要抓重点几篇课文，其实那些课文是肯定不会考察出来的你应该心里有数，总结归纳出35篇左右，然后在接下来的一个学期里好好研究，把文言句式，文言虚词，用法等掌握起来，然后就是翻译了。在快考前在把你认为很有可能会考的25篇左右再系统复习一篇基本就可以了。 这样做可以达到井然有序，疏而不漏。方法看似简单，但是有很多同学却是得到回报了。试一下，其实很有效的。 祝你考好！

有空就翻翻，多背多读。想当年我的那本点击的书皮子都烂了，被我糊了好几层呢= =

第一就是要背，把老师要求背诵的，考标上规定的都背下来
第二就是要理解了，可以对照参考书，边看原文边看翻译，弄清实词的意思，虚词的用法，明白文言句式，掌握通假字、古今异义什么一词多义一些七七八八的
第三就是要能把握文章的思想感情、主旨一些的
去记吧

课内的背 《点击》 课外的 每天做一篇 练练感觉 再看些文言的文章

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庆安县15678768187： 文言文应该怎样复习哦? - ？
邱净格列： 在语文考试中,文言文的考查是很重要的一个知识板块.在知识点方面,考查内容主要有:解释字词,翻译句子,对文章整体内容或对人物的把握等.但无论怎样变化都要紧紧抓住基础,利用课堂,利用教材,培养能力,通过练习得到巩固加强...

庆安县15678768187： 初中语文古文复习有什么好方法?? - ？
邱净格列： 你把你学过的古文都整理一下,主要整理这些:一、字和词 一词多义(甚:1.“什么”2“很”) 多词一意 和现代用法不同的字(妻子=妻子儿女,走=跑) 通假字(反=返) 二、词类活用 名词做动词、名词做使动、动词表示被动什么的 三、句式 判断句(……矣/焉) 倒装句:宾语前置,介词前置等(“甚矣,汝之不惠”这种) 省略句 被动句 还有一件事你可以做:去背成语的含义及里面的字~这样容易举一反三 比如你知道了“尔虞我诈”的“虞”什么意思,就会知道“高枕无虞”的“虞”的意思了~

庆安县15678768187： 中考课外文言文怎么复习 - ？
邱净格列： 中考文言文考查,考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点.因此,立足课内、辐射课外是最佳复习方式 . 做文言文阅读的时候,整体把握,分析文章是最关键的.通过阅读,分析抓住文章的内容.首先,能够读懂文章,理清文章的思...

庆安县15678768187： 怎样复习文言文?? - ？
邱净格列： 1、考试的话文言文更倾向格式,多看一些参考书,看多了自然就知道该怎么回答了.2、要学好的话还是要自己多看多读,文言文虽然说是古文,但也是一个意会的过程,你可以看的时候把他的背景一起看,这样可以更好的代入进去.

庆安县15678768187： 初中文言文复习应从哪几方面着手 - ？
邱净格列： 1、词汇积累,包括常用虚词、实词中的古今异义词、通假字、词类活用、固定短语等;2、语法积累,包括常用的固定句式,如判断句、被动句、倒装句等;3、古今不同的读音的积累;4、文言文翻译的常用方法,如增、删、补、调等等.

庆安县15678768187： 初三中考文言文部分该怎么复习?要复习哪些内容?？
邱净格列： 我曾经参加过中招,都是换汤不换药的.看偶慢慢道来: 首先是古诗,必须全部掌握,全部达到能熟练默写的程度. 在这里强调几个重要的,杜甫的,还有陶渊明的几首,注意一下. 接下来就是古文了,课文上要求背的,必须要掌握. 重要的有,,,还有就是初三的那几个. 课本上的注释必须掌握,其他的根本不用看的. 只要是书上的都能记住,应该不会失分的.

庆安县15678768187： 文言文应该怎样复习? - ？
邱净格列： 一、强化阅读 文言文是学生平时读的很少的一种文章,这就造成了学生的文言文的语感差,进而导致对文言文的理解能力不够.有道是＂书读百遍,其义自见＂,文言文读得多了,学生的语感强了,在理解文言文方面也就会变得轻松起来.在复...

庆安县15678768187： 如何高效复习初中文言文知识 - ？
邱净格列： 中考文言文相对比较简单,以课本为基础,把课本上的知识掌握就行了.不过文言文知识非常琐碎,要注意平时的积累,想一下子吃成胖子,不现实.希望你平时认真学习!!!祝你中考成功,考上一个好高中!!

庆安县15678768187： 中考文言文的复习到底怎么弄才最有效呢 - ？
邱净格列： 中考文言文的复习应该先着眼于课本知识的巩固,让学生掌握基础知识,其次适当做些同题材的古文练习.

庆安县15678768187： 初中文言文要怎么背有效率 - ？
邱净格列： 文言文总复习5天计划 第一天:专攻背诵默写 文言文要求背诵默写的篇目较多,以H版为例,古文19篇(含《七步诗》和《古代诗歌三首》),古诗32首,同学们基本上能够背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就...