在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重,是否正确?

教学过程是一种特殊的认识过程,其特点有哪些?
教师把学校的一切有利条件、合适的教学内容、科学的教学方法组成适合学生一定发展阶段和水平的某种教学模式，从而引导学生完成学生任务。这样，使学生避免或减少认识上的失误，少走弯路。第三，学生的认识任务具有特殊性。教学过程中学生的认识活动，不仅要掌握知识、技能，而且还要发展智力，形成科学的世界观和...

论如何在小学数学教学中实施问题导向的教学策略
(2)教师与学生之间沟通的重要性 目前的教学仍停留在老师讲学生听的阶段，老师与学生之间的互动很少，课堂的乏味无聊直接导致了学生听课的效率，以及课后思考问题，这样循序渐进的固定学生思考问题的方式，不利用学习效率的提升。教师在教学过程中应鼓励学生多发言以及多方位的思考问题，以这种课堂模式来启发和...

第八章 教学
5.怎样理解教学过程是一种特殊的认识过程:(1)教学过程首先主要是一种认识过程引导学生认识客观世界并改造主观世界;(2)第一,间接性。教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界。第二、引导性。教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师引导下进行,而不能独立完成。第三,简捷性...

为什么说教学过程是一种特殊的认识??
所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。2.教学过程是一种特殊的认识过程。主要表现为：第一，间接性。教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界。第二，引导性。教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师引导下进行...

课程中初中物理规律的教学要求有哪些
另一方面，物理规律本身，总是以一定的物理事实为依据的，因此，学生学习物理规律，也必须在认识、分析和研究有关的物理事实的基础上进行。对于初中学生，他们的抽象思维能力不强，理解和掌握物理规律更需要有充分的感性材料作为支柱。中学生认识和掌握物理规律的过程，实际上是一个简化了的探索和研究过程。而...

我们可以从哪些方面把屋教学方法的实质?
一、教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位...

学记中提出哪些教育教学的原则和方法
2、及时施教原则 “当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教。否则，“时过而后学，则勤苦而难成”。这已涉及教学中学生的年龄特征、心理准备、教学内容和顺序等问题，要求寻找诸因素的最佳结合点，使教学显见成效。3、循序渐进原则 “不陵节施之谓孙（逊）”，教学必须遵守一定的...

影响台球教学中学生掌握技术的因素是什么?
但在具体的教学过程中，许多高校都存在怎样令台球教学更为科学规范的问题，其中掌握台球技术是关键要素，这也是对高校老师的一种挑战和压力。一，影响台球教学中学生掌握技术的因素 （1）击直线球技术 击直线球是台球技术训练当中最根本的一种击球方式，倘若学生们可以学习和掌握这类技术，则能够做到在半台...

教学的主要方法及技巧
提高教学效率在教学过程中,数学教师要充分利用信息技术等现代教学手段的力量来优化教学课堂,借助多媒体技术将抽象、晦涩的数学知识直观、形象、生动地展现出来,激发学生的学习兴趣,更好地保证课堂教学质量和效率。 将无形的数学知识形象地表现出来,就是让学生在多媒体技术的演示下对理论知识形成画面感,例如在学习三角形旋...

如何提高中学生的数学素养
加强“双基”教学，教师必须在课堂教学中引导学生准确地理解概念，弄清概念的内含和外延，经历定理、公式的推导过程，掌握定理、公式的来龙去脉以及它们成立的条件、应用的范围。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”陶先生精辟地阐述了整个教学过程中学生始终...