君子之教，喻也出自哪里？
释义：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。
出处：《礼记·学记》
选段：
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
译文：
君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。
扩展资料：
《学记》其文简约却内涵丰富，系统阐述了教学思想、方法与制度等。《学记》系统论述了志学之道，要求先循序从吾所好进行辨志与立志。其次从善学出发，掌握志学至道方法。最后志学行道，要求志学守道，吾学一以贯之；志学于道，非志学于物。
志学之道对当代教学有重要启示，首先要让学生立志，明晰人生的坐标与方向。其次是行志，在社会实践中实现自我价值。最后是守志，在艰难险阻中成就自我。
参考资料来源：百度百科——学记
下列哪些有关教育的论述出自《学记》?()
【答案】：B、C、D 本题考查《学记》中的古语。“独学而无友，则孤陋而寡闻”出自《学记》，意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“君子之教，喻也”出自《学记》，意思是：君子的教育是善于劝导学生。“时教必有正业，退息必有居学”意思为按照时序进行...
君子之交喻也什么意思?
意思如下：“君子之教，喻也”意思大概是：君子教育学生,加以诱导，而不是强牵着学生；加以鼓励，而不是抑制学生的思维，加以开导,而不是直接告诉。出自《礼记学记》。简介：《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是世界历史上最早专门论述教育和...
君子之教喻也的意思是什么?
出处：《礼记·学记》：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”译文：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指...
论君子之教出处
论君子之教出处是汉-戴圣《礼记-学记》。原句为：君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。意思是：君子教育别人，是让人明白事物的道理，重点在于引导，而不是强迫学习，是通过激励而不是去抑制，是启发而不是一通到底。
君子之交喻也什么意思
高明的教师善于用启发的方法教育学生。出自：《学记》。2、原文：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。3、翻译：立志从事教育的人如果既懂得了教育成功的经验，又懂得了教育失败的原因，然后就可以胜任教师的工作了。所以教师的教学就是让学生明白道理。
君子之教喻也是什么意思
“君子之教喻也”出自《礼记·学记》，意思为高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。它是班主任教育转化学生的有效策略。《学记》全文共1229个字，其篇幅短小精悍，内容相当丰富、精辟、深刻，是中国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。《学记》...
君子之教喻也的意思
1、君子之教,喻也的意思是高明的教师善于用启发的方法教育学生，出自《学记》。2、《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。
故君子之教喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达。道而弗牵则和;强而弗抑...
出自：战国·乐正克《礼记·学记》节选：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。翻译：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好...
故君子之教喻也道而弗牵强而弗抑对当前教育的启示是什么?
原句出自于西汉戴圣的《礼记·学记》。原文：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，谕也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。白话译文：立志从事教育的人如果既懂得了教育成功的经验，又懂得...
君子之教,什么意思?
1. 君子之教，喻也。这句话的意思是高明的教师善于用启发的方法教育学生。2. 这句话出自《学记》。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。3. 《学记》作者为孟子的学生乐正克。这篇文章文字言简意...
古宝盐酸： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易、以思,可谓善喻点.” ——高明的教师的教学,在于善于引导:要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生
福海县17015316689： 学记中,循序渐进阿,开而弗达阿,教学相长许多的这些句子什么意思 - ？
古宝盐酸：[答案] 循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高. 【出自】:《论语·宪问》:“不怨天,不尤人,下学而上达,知我者其天乎?”朱熹注:“此但自言其反己自修,循序渐进耳.” 【示例】:她通常是从一个角度写,而不是从几个角度写;...
福海县17015316689： 君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什么意思? - ？
古宝盐酸： 出自《礼记 学记》 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故【君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达】.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣. ◎易解:君子已经知道教育之所以兴盛的原因,也明白教育之所以衰落的道理,然后就可以为人师表了.所以【君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从;对待学生严格,但并不抑制其个性的发展;加以启发,而不将结论和盘托出】.只引导而不强迫,使学习的人容易亲近.教师严格而不压抑,使学生能够自由发挥,得以充分发展.只加以启发而不必全部说出,使学生能够自己思考(以免阻碍了学生独立思考的能力).使人亲近又能自动思考,这才是善于晓喻了.
福海县17015316689： 故君子之教什么意思?故君子之教什么意思 ？
古宝盐酸： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.” 意思是:君子教育学生,加以诱导,而不是强牵着学生;加以鼓励,而不是抑制学生的进取精神;加以开导,而不是直接告诉.诱导而不强牵着学生,学生就不会产生抵触情绪;鼓励而不抑制学生的进取精神,学生就会乐于接受;开导而不是直接告诉,就能启发学生思索.能使学生无抵触情绪,乐于接受而又勤于思索,可以称为善于教育了.
福海县17015316689： 天天《学记》10 -- “君子既知教之所由兴” - ？
古宝盐酸： 【原文】君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣. 【注释】1.喻:晓喻,开导.2.道(dǎo):...
福海县17015316689： “导而弗牵”出自什么地方?什么意思? ？
古宝盐酸： 出于《学记》:“君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.”师生之间的谈话(即)如果只是盲目地应付老师提出的一个个问题,结果是老师暗示或强加的,那就是牵.如果老师的谈话内容能激起学生求知的积极性,并通过他们自己的推理获得思考的结果,那就是导.道出了“导”的内涵与尺度,是指老师应该引导学生,而不是牵(指向学生灌输).
福海县17015316689： “君子之教,喻也”是什么意思? ？
古宝盐酸： 君子之教,喻也.道而勿牵,强而勿抑,开而勿达所谓“喻”,就是启发、诱导.引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生作结论.教师如果能够这样教学,就能使学生产生“和、易以思”的效果,即是说师生关系融洽,学生学习感到容易,又能进行独立思考,发展思维能力.
福海县17015316689： 学记 - 理解说明题《学记》中说:君子之教,喻也道而勿牵,强而勿抑,开 ？
古宝盐酸： 这段话体现了教育教学中的协同和启发原则 《学记》中说:“君子之教,喻也.道而勿牵,强而勿抑,开而勿达.道而勿牵则和,强而勿抑则易,开而勿达则思.和、易以...
福海县17015316689： 什么是君子之教 - ？
古宝盐酸： 1:唐贞观年间,薛仁贵尚未得志之前,与妻子住在一个破窑洞中,衣食无着落,全靠王茂生夫妇经常接济.后来,薛仁贵参军,在跟随唐太宗李世民御驾东征时,因薛仁贵平辽功劳特别大,被封为“平辽王”.一登龙门,身价百倍,前来王府...
