《女娲造人》教材理解
《女娲造人》这篇神话故事讲的是开辟天地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人。下面是我整理的《女娲造人》教材理解，欢迎大家阅读。
教材分析
《女娲造人》这篇神话故事讲的是开辟天地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。
课文按照事情发展的顺序可分为四部分。
第一部分(第1自然段)交代故事的起因。写开辟天地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞。
第二部分(第2—12自然段)写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”，从此，女娲再也不感到孤独、寂寞了。
第三部分(第13—15自然段)写女娲用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小人儿，使大地布满了人类的踪迹。
第四部分(第16—17自然段)写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。
【教学目标】
1.朗读课文，知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。
2.体会神话故事想象丰富的特点。
3.认识“娲、藤”两个字。
【教学重点】
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
【教学难点】
体会神话故事神奇和想象丰富的特点。
【教学建议】
(一)课前准备
课前可让学生搜集有关女娲的神话故事。
(二)识字
要注意“藤”字是后鼻音，读“ténɡ”。“娲”字的右下部是“内”，“藤”字的右下部是“”。
(三)理解感悟
1 本课故事情节通俗易懂，教师应放手让学生自读自悟。首先让学生整体阅读课文，理清文章叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。在弄清叙述顺序后，再让学生说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
2 本文想象丰富，故事情节生动有趣。教学时，要引导学生体会这个特点。远古时期，人们不可能了解人类起源的科学道理，就通过想象认为是“神创造了人”，这是可以理解的。就这个故事本身而言，是远古时期人类精神活动的产物。从女娲这个人物以及她“黄泥捏人”“创造许多人”“分为男女，延续后代”等造人过程看，可以体会到古人的想象丰富、奇特而有趣。
(四)课时安排
本课可安排1—2课时。
教学资料
1.作者简介
袁珂(1916—2001)：四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
2.女娲的故事
女娲是中国神话中最古老的始祖母神，大母神，化万物者和英雄人物。女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。《女娲补天》这段神话是我国古代神话中最奇伟壮丽、最动人心魄的神话之一。它描写的是：在洪荒时代，当宇宙发生大变动，天崩地裂的时候，天神女娲为了拯救人类于水火，毅然运用她的神力，“炼五色石以补苍天，杀黑龙以济冀州，断鳌足以立四极，积芦灰以止淫水”。与自然灾害作斗争，辛辛苦苦做了许多工作，终于将灾祸平息，使人类得以生存。它突出写的虽然是神，实际上还是歌颂古代敢于和自然威力作斗争的劳动人民。
3.词语解释
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广大：形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃：富有生命力和活力。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。
4.课外拓展阅读《语文同步读本》(六年级下册)中的《补天的人》《羿射九日》和《浑沌开窍》。
七年级单元作文
1、自主借鉴:在准确把握地基础上,写“皇帝新装续集”“女娲造人之后”,要求想象合理,与原文主题一致,人物性格保持一致,写出细节,与原作语言风格一致。 2、自主借鉴:创作一则以“团结(诚信、谦虚)”为主题的寓言。 综合性学习为“追寻人类起源”,主题可归为第五板块,人类文化,探索未知领域。为使作文训练更有意义,...
《女娲造人》优秀教学设计「」
《女娲造人》教学设计一 教材分析: 本文是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。全文浅显易懂,可以让学生在熟读的基础上,复述故事情节,并通过与《风俗通》里的两则短文比较理解神话中联想和想像手法的运用。然后...
女娲造人女娲是怎样让人类繁衔生息的
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初中女娲造人课件
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如何学好初一上册语文?
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》,吕氏春秋《穿井得一人》,列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识; ⑵神话的起源 ⑶寓...
如何更有效地在中学历史课堂教学中渗透爱国主义教育
女娲造人、大禹治水、武王伐纣、秦灭六国、长平之战、陈胜吴广起义、楚汉之争、垓下之围、匈奴西迁、昭君出塞、三国鼎立、三顾茅庐、黄袍加身、蒙古西征、郑和下西洋、鸦片战争、中法战争、甲午海战、太平天国起义、洋务运动、八国联军侵华、义和团运动、戊戌变法、辛亥革命、南昌起义、九一八事变、一二八事变、卢沟桥...
友狮利肝： 《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.文中处处充满了人类诞生的喜悦之情.
玉山县13357484756： 《女娲造人》主要讲了什么内容? - ？
友狮利肝：[答案] 主要讲女娲是我国古史神话传说中的一位女神.传说她是人首蛇身.女娲是一位善良的神,她为人类做过许多好事.比如说她曾教给人们婚姻,还给人类造了一种叫笙簧的乐器.而使人们最为感动的,是女娲补天的故事. 五彩石是伏羲...
玉山县13357484756： 《女娲造人》这个神话故事告诉了我们什么道理? - ？
友狮利肝：[答案] 这一神话故事充满了神奇的想象,它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩,无论人类是由女娲创造的或是从猿人进化而来,无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣,都是一串串不同时代的人们探寻生...
玉山县13357484756： 《女娲造人》的中心思想? - ？
友狮利肝： 本文详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了远古时代的人们对人类自身起源的好奇、探索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释.
玉山县13357484756： 关于课文<女娲造人> - ？
友狮利肝： 《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话传说改编的.《风俗通》里的记载极其简单,只交代了最基本的事实,课文作者袁珂在尊重基本事实的基础上,从人性化的角度对女娲造人的经过进行丰富和扩展,课文中的女娲成为...
玉山县13357484756： 人教版七年级上册语文书里的《女娲造人》这篇文章体裁是什么?它详细叙述了()的具体过程,着力刻画了女的母亲形象. - ？
友狮利肝：[答案] 题材:记叙文(不是小说) 详细叙述了女娲造人的具体过程 着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象
玉山县13357484756： 《女娲造人》运用什么的表现方法 - ？
友狮利肝： 联想和想象的手法(以下是这个的课件) 我今天说课的内容是《女娲造人》,下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明.一、说教材 1、 说课文所处的地位及作用 《女娲造人》是初中语文第一册...
玉山县13357484756： 《女娲造人》这篇神话赞扬了什么? - ？
友狮利肝： 赞扬了女娲不顾一切,为了拯救人类的,不怕困难,无私奉献的精神.女娲是神,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,而在细节的处理上,后世文人又赋予了她人的心理,人的情感,人的生活体验,从而使想像内容既显...
玉山县13357484756： 《女娲造人》主要讲了什么内容 - ？
友狮利肝： 有一位女神女娲,在莽莽的原野上行走.她放眼四望,山岭起伏,江河奔流,丛林茂密,草木争辉,天上百鸟飞鸣,地上群兽奔驰,水中鱼儿嬉戏,草中虫之豸跳跃,这世界按说也点缀得相当美丽了.但是她总觉得有一种说不出的寂寞,越看越...
玉山县13357484756： 读完女娲造人的神话故事知道了什么? - ？
友狮利肝： 女娲造人读后感 今天我打开书柜,翻起了《中华上下五千年》这本书.从书里看到了《女娲黄泥造人》这个故事,于是我津津有味地阅读起来.这个故事是这样的: 传说女娲也是人类的始祖,民间有些地区现在仍称她为祖姑娘,并经常去祭...
