在数学课堂中如何渗透数学文化
这是一节有关数论中的内容，概念课，如果没有一点新意的话，学生学起来相当枯燥乏味，为此这位老师做了很多努力，最明显的就是多学科融合，比如板书完质数合数的概念以后，再写出英文，接着说明质数是一个比较纯粹的数，只有1和它本身两个因数，也叫素数，在台湾就一直使用这个名字，你们以后如果能使祖国统一了，我们就能统一的叫他们质数了，轻松的一句话就给学生渗透了爱国主义教育，同时培养了学生的世界观。这是这节课给我最大的触动，真是人的眼界不一样格局就不一样，不学习就找不到自己的不足，谁说数学课就找不到爱国主义教育的题材，是我们没有认真的去研究。
老师让学生去找100以内的质数，再让学生讲解了寻找的方法以后，就说明了这种方法就是“筛法”。我觉得在这里应该说明是“埃拉托塞尼筛法”，是古希腊数学家，亚历山大图书馆馆长埃拉托塞尼提出的，可以再说明一下埃拉托塞尼是怎样“筛”出质数的。
长久以来数学家们为寻找质数以及了解质数的分布状态进行了大量的研究，希望能找出质数的规律，但均为成功。
有一位美国数学家乌兰教授，在一次会议上听着内容觉得很无聊，他一边听，一边在纸上打出许多方格子，按照逆时针方向转着圈往方格里填写自然数，突然间他发现质数好像很喜欢排成直线，他又从41开始往下写，惊奇的发现一条对角线上的数都是质数。他按这个方法往下填。一直到了1601。共有40个质数排在这条对角线上。但是当乌兰教授再往下填时，却不再是质数了。至今，数学家也没有找到质数分布的确切规律。这些知识在可以课堂给学生简单讲一讲，缓解学习紧张的氛围，让学生了解这些数学文化，提高他们的数学涵养。
在课中想要渗透数学文化一定要找准合适的契机，这样才会让学生觉得舒服自在。比如《红楼梦》中人物众多，各种关系复杂，而作者是怎样引出一个一个主角的呢，写贾雨村就是为了引出林如海，引出林黛玉，引出贾府，再引出贾府中的各色人物，由点到线再到面的把整个故事框架搭结实，这样的写法次序井然，让人叹为观止。
数学文化毕竟是长久以来形成的，它藏在一些规律和定义里，都是历史的积累所以老师要选择合适课型来引入，不是每一节数学课都要加入这块内容，要不然就会像东施效颦一样让学生感觉不舒服。
如何在数学课堂中渗透德育教育
如何抓住数学学科的特点，捕捉好德育的有利时机，运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育？现结合本人在数学教学中的一些做法和感受，谈谈认识。 一、进行良好学习习惯的教育 数学课上教师和学生的示范作用以及老师...
如何在数学课堂中渗透数学文化教育
开阔视野、寻求数学进步的历史轨迹，激发对数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。那么如何在日常数学教学中体现数学文化一直以来都成为了近年来数学教育研究中的热点问题。课堂是学生学习这些数学文化知识的主要途径。为了适应课程改革，我们应与时俱...
如何在课堂教学中渗透数学核心素养的培养
在小学数学教学中应该如何渗透核心素养？以下从四个方面结合数学课堂教学谈谈自己的理解。一、主动发现问题，抓住问题本质，渗透核心素养 “不会提问题的学生不是一个好学生。”学生能够独立思考，也有提出问题的能力。无论学生提什么样的问题，不管学生提的问题是否有价值，只要是学生自己真实的想法，教师都...
如何在小学数学课堂教学中渗透数学思想方法
为了更好地在小学数学教学中渗透数学思想方法，教师不仅要对教材进行研究，潜心挖掘，而且还要讲究思想渗透的手段和方法。在践行教学中，我结合教材内容，及时向学生渗透数学思想方法：（1）在新授知识课中渗透。如在《三角形分类》一课中，先给学生提供三角形学具，然后放手让学生尝试对三角形进行分类，...
浅谈在数学课堂教学中如何渗透德育教育
《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育，加强对学生进行爱国主义教育。然而，这一环节也是课堂教学最重要的一环。那么，在数学教学中如何进行德育教育呢？一、用教师人格魅力感染学生。德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对...
如何在数学课堂中渗透环境教育,有参考文献的
二、有效挖掘教材,渗透环境教育1、环境教育内容了然于胸,环境教育契机有效把握在小学数学教学中渗透环境教育,并不是提倡每堂课都要进行环境教育,只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。要想在数学课堂中有效地渗透环境教育,就要求我们教师细心研究教材内容,对其中的环保内容做到了然于胸,这样才能灵活有效地抓住...
如何在小学数学课堂教学中渗透体验活动
总之，体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造、培养、发展创新思维和实践能力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感，让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，会激起强烈的求知欲望。同时...
如何在数学课堂中渗透德育教育
相关的教学实践的针对性不强，难以激发学生的学习兴趣，造成学生的学习积极性受到一定影响，难以有效开展德育教育在小学数学教学中的渗透。2.学生参与程度较低。学生一直是小学数学教学的主体，应通过各种有效措施来鼓励学生积极参与数学课堂教学活动，并积极构建热烈的课堂 ...
如何。在小学数学课堂中渗透家国情怀
1、数学是一门实践类的科目，跟生活实际联系很紧密，源自于生活。2、在平时的教学活动中，把知识与生活联系起来，教授书本知识的同时要做到升华。让孩子们感受到数学的实际生活价值。不脱离生活本身。3、另外数学课堂也可以播放音频视频等帮助孩子们理解知识的同时情感得到升华。提升家国情怀。4、切记不要...
简述在小学数学课堂中如何渗透数学文化
四、教师要立足课堂推进数学文化发展 课堂是一切教学研究的试验基地。数学文化在小学数学教学中的有效渗透途径最终要落实在课堂上，只有当教师和学生在课堂交流互动中自觉有意识地关注、领悟数学文化的价值，才能不断推进数学文化的发展。因此，教师要针对数学文化的特点，在小学数学课堂教学中积极渗透、有效实施...
尾祁平达： 随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中的文化因素的重视程度越来越高.将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用.利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力.在新课程标准不断更新与应用的今天,更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性.本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析.
富川瑶族自治县19674208259： 如何将数学文化融入到小学数学教学中 - ？
尾祁平达： 数学,不仅是一门理性与系统性很强的学科,其与艺术性学科一样,也有着自己的文化背景与文化内涵.加强数学文化教育,是促进数学学科长久发展的必然之计.小学是学生学习数学的基础阶段,也是学生数学思想的启蒙阶段.加强数学文化...
富川瑶族自治县19674208259： 课堂教学中是怎样渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 数学是一种文化,数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.在数学课堂中,渗透数学文化,既提高学生的学习兴趣,了解数学思想,又唤醒与激励学生求知的欲望.
富川瑶族自治县19674208259： 如何在小学数学课堂上渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 摘 要:数学文化素养的培养是新课标对小学数学教学工作提出的新要求.小学数学教学需要用多种手段,多方位地进行数学文化的渗透.当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学与活动时,数学教学就会透过文化层面进一步培养学生的数学文化素养,从而得到全面和谐地发展.
富川瑶族自治县19674208259： 如何在数学教学中渗透数学思想 - ？
尾祁平达： 作为一名小学教师,每天的课堂教学我们总是在有意或无意的渗透着数学思想方法.美国教育心理家布鲁纳指出:掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和更利于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”.在人的...
富川瑶族自治县19674208259： 如何在数学教学中渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 数学文化包含了数学思维和数学史,在教学中通过运用数学史料故事启发同学的数学思维,最终达至渗透数学文化的效果.
富川瑶族自治县19674208259： 如何在课堂教学中渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 中国文化具有广博的蕴涵和厚重的积淀,是学生成长和发展的铺路石.将数学教育与民族文化教育相结合,既可以培养学生的数学文化素养和数学学习心理品质,也可以增强学生的民族自豪感和民族自信心.
富川瑶族自治县19674208259： 如何在教学中渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 以我初中的经历,听您这么描述,相信您一定是很热爱数学.热爱就是这种文化的一种体现.数学文化应该是源于生活的,但区别于传统意义上的文化,数学文化优势独特的——没有建筑似的体现,也没有各种文物所流露的气息,完全是思维的...
富川瑶族自治县19674208259： 如何在中学数学教学中渗透数学文化 - ？
尾祁平达： 数学文化和数学美与数学紧密相连,不可分割,你中有我,我中有你.数学好比一个人,其专业知识好比人的骨架,其蕴含的文化好比人的肌肉,其蕴含的美好比人的血液.一个人不仅要有骨架,而且要有肌肉和血液,这样才能成为一个人,一...
富川瑶族自治县19674208259： 如何将数学文化渗透到小学数学课堂教学之中 - ？
尾祁平达： 这个不难,上课的时候适当穿插讲一下比如符号的由来,数学公式或者定理的由来,又或者可以穿插搞一下数学活动,比如搞数学小报纸,等等.这些都可以.
