如何在数学课堂中渗透德育教育
一、进行良好学习习惯的教育
数学课上教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。表现为，上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性板书，书写要整齐，规范。与此同时，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习都有大的推动作用。
二、结合数学知识具有高度的抽象性的特点，深化学生的辩证唯物主义观点及其思想方法
数学学科充满辩证唯物主义的思想方法。例如，中学数学知识和实践是相互联系、密不可分的，数学来源于实践又反过来作用于实践中。学数教学中充满对立统一规律的因素。就数的概念来说，整数与分数、有理数与无理数、实数与虚数、正数和负数都是互相对立的，甚至于“零”这个数也包含对立的概念，在整数是:“没有”和“存在”处于对立的双方，在一定条件下可以互相转化，从而共处于一个统一体中。
三、充分利用教材挖掘德育素材
在中学数学教材中大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要我们认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
综观数学教学内容，安排了多个阅读材料，涉及数学史料、数学家的故事、实际生活中的数学、数学趣题、知识背景等，目的在于扩大学生的知识而，增强学生对数学的兴趣与应用意识，同时对学生进行爱国主义和人文精神的教育
1、借助史实，渗透思想品德教育
数学应用广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。例如，我们在讲授初三几何《解直角三角形应用举例》引入课时，针对学生不重视这类问题的通病，对学生讲述了这样的事实：早在公元前我国的治水英雄大禹，为了解决在治水中的地势问题，就巧妙地利用了解直角三角形的知识主要依据直角三角形的边角关系，解决了小少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术达两千年之多
2、德育渗透在生活的方方面面，数学教学只有接通数把“爱国、守法、诚信、知礼”教育渗透到日常的教育教学上
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。在我们现行中学数学教材中有丰富的爱国主义教育素材。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》、《中国最早使用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》、《我国古代有关三角的一些研究》、《我国古代的一元一次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方而就有辉煌的成就，如杨辉三角的发现先于其它国家400多年;祖冲之对圆周率兀值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧洲旱1000多年。
3、加强国情的认知教育
在进一步扩大对外开放，学习外国先进科技和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识我国的国情已成为目前学校德育工作需要研究解决的新的课题。新课标在这方面重点安排了一些例题和习题，以帮助青少年来正确认识我国的国情。比如:从我国1952-2000年国内生产总值的统计情况分析，我国国内生产总值有增长的趋势;从1952-1980年这28年间增长速度缓慢，主要是受了一些“运动”的干扰;1980年以后，增长速度明显加快，主要是实行了“改革开放”的政策，中国共产党领导人民建设有中国特色的社会主义和全面建设小康社会，使国家富强，人民安居乐业。
四、加强数学的实用性
数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学合作交流中学数学的方式，将过去的说数学，听数学，黑板上的数学，转变成为做数学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展。
我相信只要在教学中结合学生实际的思想和知识的接受能力，自然妥帖地，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，一定会达到德育、智育的双重教育之目的。
如何加强小学数学教学的文化渗透
部分学生在努力学习数学的同时,逐渐地厌烦、冷漠数学,而且随着数学知识的丰厚,厌倦的程度也在加剧…… 数学文化应该走进小学数学课堂,渗入日常的数学教学,使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位。那么如何在课程实施过程中践行并彰显数学文化本性呢? 一、充分发挥数学教材的文化特性 ...
数学教学渗透安全教育应该注意哪些问题
更要把安全教育时时挂在嘴边，放在心上，落实到行动中，渗透到课堂教学之中，让学生时时想安全，事事讲安全，将安全植根于学生心灵之中，把安全隐患扼杀于萌芽状态。那么如何在课堂教学中渗透安全教育呢？以数学课为例，笔者认为，数学课堂教学中安全教育的渗透应从以下几方面入手。一、课堂安全教育的渗透...
如何在"图形与几何"领域渗透数学思想方法组本教研活动计划
在“有形”的数学知识中,必定蕴含着“无形”的数学思想方法。数学知识是一条明线,写在教材里;数学思想方法是一条暗线,体现在知识与技能的形成过程中。如何结合具体内容进行数学思想方法渗透、渗透哪些数学思想方法、怎么渗透、渗透到什么程度等,都会成为小学数学教师教学行为中的现实问题。作为课堂引领的小学数学教师,该...
在课堂教学中如何渗透三维目标?麻烦告诉我
何祥荣 三维目标指的是知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观。 新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念,所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,是彼此渗透和相互融合的,三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求教师在课堂教学活动中,应根据具体的教学情境,将三...
从数学课堂教学中应如何处理好教知识、思想、方法、技能这几者之间的...
数学教学有两条线,一条是明线即数学知识的教学,一条是暗线即数学思想方法的教学。而数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透教学。 一、数学思想方法的界定 数学思想是对数学知识、方法、规律...
怎样将幼儿园数学融入到各科教学中
幼儿园各科教学应相互融入一体,以幼儿为主体,教师既是活动的引导者,又是活动的合作者,教师要充分发挥幼儿的自主性,激发幼儿学习的情趣。因此,老师在数学教学过程中不能闭门造车,把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去,使幼儿在学习数学的过程中既发展了幼儿的口语表达能力,又培养了幼儿的艺术兴趣,也陶冶了幼儿的情操。
打造初中数学高效课堂的策略
以前的那种课上不足课后补,训练不足课后补,填鸭式、高耗能、低效果的模式应该彻底打破,为此必须着力...首先,注重从学生熟悉的生活实际引入,学生学习数学的基础就是建立在他们对生活、学习体验之上的。教师应...教师还应注重在教学中渗透数学思想,使学生掌握常用的数学方法。学生进入社会后,初中阶段的数学知识很少有...
怎样在初中数学课堂上培养学生的数学素养
教学中应重视知识的形成、发现过程，让学生自主探讨进入数学教学活动，克服学生思维的被动性。教学中渗透数学思想方法：展示知识的发生过程，暴露知识的背景，为学生创设问题情境，教给学生发现、创造的方法，启发引导他们去思考、创造，让他们在创造中学习，在发现中获取，在成功中升华。具体地说，可利用概念...
如何在小学数学课堂教学中加强教研
如何在小学数学课堂教学中加强教研 积极开展以级部为单位的每周同级部数学教师集体备课活动,同时积极参加学校层面组织的每双周组织的教研活动,对日常教学质量检测的成绩及时进行总结反思,和同办公室教师经常就数学教材进行探讨研究,积极参加以提升教师数学素养和教学实践能力、优化课堂教学、智慧课堂、生本课堂为主题的校本研...
数学文化融入数学课堂的方式 ——听岳增成博士报告有感
其中提到岳增成的导师汪晓勤教授的HPM视角下的小学数学教学中提到了资源的不同处理方式，也便是数学文化融入数学课堂的几种方式。也就是拿到数学文化的资源或者数学阅读的资源，我们应该怎么去做呢？1.附加式 展示有关的数学家图片，讲速有关数学故事等，去掉后时教学内容没有太大影响。例子：在...
产进洛菲：[答案] 摘 要:“教学如果没有进行德育,就是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的.”作为重要基础学科的数学课堂教学,既担负着向学生传授数学知识、发展学生智力和培养学生能力的重任,也担负着向学生进行思想品德教育...
雅安市19376589300： 如何在数学教学中渗透德育教育 - ？
产进洛菲： 一、突出渗透的重点 1.爱国主义教育. 爱国包括热爱祖国的历史文化,关心祖国的前途,献身祖国的建设等.在教学中,教师要结合数学史料,让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就,认识到社会主义制度的优越性,认识到近...
雅安市19376589300： 如何在数学教学中进行德育渗透教育 - ？
产进洛菲： 提到德育教育,人们普遍认为“德育是在思想品德课、语文课的教学中进行的,或是在班会课,少先队队课中进行的.而数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,跟德育一点边也不沾”.作为一名小学数学教师,我深深被数学学...
雅安市19376589300： 如何在数学学科中渗透德育教育 - ？
产进洛菲： 在中学数学教材中,蕴含着丰富的德育因素,教师不仅要善于把教材作为数学知识来传授,而且要善于把教材作为德育内容来渗透.但教学时,不能不顾及教材的体系和特点,不顾学生的实际情况,牵强附会,生拉硬扯,而是要将德育内容与知识传授融为一体.“随风潜入,育人无声,使学生在自然轻松的氛围中接受思想教育.这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中.
雅安市19376589300： 如何在小学数学课堂中渗透品德教育 - ？
产进洛菲： 小学数学教学中如何渗透德育教育《小学数学课程标准》中指出:在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育,加强对学生进行爱国主义教育.然而,这一环节也是课堂教学最重要的一环.那么,在数学教学中如何进行德育教育呢? 一、用教师人格魅力感染学生. 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育. 二、利用教材内容 三、结合教学过程 四、联系生活实际,
雅安市19376589300： 如何在数学教学中开展德育工作 - ？
产进洛菲： 充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力,寓德育于情感教育中. 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起
雅安市19376589300： 如何在数学教学中渗透思想品德教育 - ？
产进洛菲： 我觉得,在小学数学教学中渗透思想品德教育是很重要的,思想品德教育的内容又是多方面的,培养正确的为人处世、正确的学习态度等.老师爱学生,尊重学生,他就会尊重你,听你的教导;学习态度端正,就能避免整天要老师催作业啊,不听课啊等等的不良行为……良好的行为习惯来源于良好的思想品德教育.
雅安市19376589300： 在数学课教学过程中如何加强德育教育的研究 - ？
产进洛菲： 现阶段,随着我国新课程改革进程中,小学数学作为一门实用性课程,对于学生未来的发展具有十分重要的意义.同时,在小学数学教学中渗透德育教育,可以充分激发学生自身的潜能,培养学生具备良好的思想品质.如何在小学数学教学中,...
雅安市19376589300： 如何在数学教学中立德树人 - ？
产进洛菲： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:龙源期刊网 《教育规划纲要》明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要坚持德育为先、立德树人.这就要求我们教师,不仅要重视数学知...
雅安市19376589300： 教学中如何渗透德育 - ？
产进洛菲：[答案] 一、用教师人格魅力感染学生. 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育.教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的,也是深远的.其中教师的示范作用以及老师对学生的态度,是培养学生良好习惯的主要方法.教师的一言一行、一...
