幼儿教师在教师礼仪方面应该怎么做

幼儿教师礼仪的作用是那四个方面~

我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。



我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学！因此今天我们全园教师认真学习了“教师礼仪”，我觉得受益匪浅。



通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿教师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可
是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息
是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应该进一步学习。另外几句话给我的印象也很
深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重
要作用。特别是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励永远是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧！让我们永远记住：“好孩子是夸
出来的”！还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器！特别是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心！老师们，请对我
们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性！



从中还讲了关于教师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了很多知识，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。



新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的教师一起，和我们的孩子--未来的主人一起，以高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对未来开放的世界、开放的社会！

中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师的
尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社会各个阶层学习的楷模和榜样。历史发展到今天，文明程度不断提高和加强，礼仪修养在人际交往中的作用
显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修养。
　　礼仪是一种文化，
礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要
角色，教师的整体形象集语言、形体表演、手势造型于一体，必须以其非凡的吸引力参与到课堂教学的全过程，才能对学生知识吸收、情操陶冶和思想教育起到直接
或间接的影响。在教学的过程中，教师的礼仪修养水平高低，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响学生能否健康成长。因此，教师的礼仪修养水平高低，是
决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养，有关部门特别是师范院校和教育主管部门都
应该把教师礼仪修养教育当作一项重要工作来抓，只有如此，才能确保教育教学质量的稳步提高。
　　一、加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求。
　
　历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培养人才
的关键在教育，教育的关键在教师，因此，当今世界各个国家都对教育工作、对教师培养十分重视。早在1999年6月，在德国科隆举行的西方八国集团高峰会议
上，当今世界上最发达的八个国家的首脑讨论了21世纪的教育政策，发表了《科隆宪章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：“教师在推进现
代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育教育制度取得成功极其重要的因素。”
　　
这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们6—18岁的生活，决定着他们的前途和未来。儿童青少年时期接
触最多的是教师教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，起着举足轻重的作用，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替教师的作用。
　　教师对
学生产生影响的一个重要方面，就是教师的外在形象和言行举止对学生的影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积
极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、
表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。
　　这些因素就决定了想成为教师的人在职前必须接受系统、科学的专门培养，养成良好的行为习惯，在职后要根据时代发展的需要不断接受继续教育，适应形势的发展，使教师的内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教育教学工作对学生产生积极的、正面的影响。
　　二、加强礼仪修养的重要现实意义。
　　教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在：
　　第一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。
　
　很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，
是可亲可信还是反感讨厌？这就是第一印象。当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生
留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。要在学生心目
中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。
　　第二，有利于提高教师的威信。
　　教师威信是一
种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于
在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成
为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。
　　第三，有利于树立学生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教师自
身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬
和学习的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重
要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
　　第四，直接关系到学生的学习兴趣和教师教
育效果的好坏。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是言传身教。如果教师不仅口说而且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这
样，学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。
　　三、 教师礼仪修养的现状及其原因。
　
　当前在素质教育、基础教育、新课程改革的教育思想和教育观念日益深入人心的形势下，多数教师很重视自身素质的提高，对教师利礼仪修养的重要性也开始有了
一定的认识。但由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，如穿奇装异服、染彩色头发，涂
指甲油，浓装艳抹或珠光宝气；随意对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；随意体罚学生，导致学生身心受到严重伤害，等等。
　　有的教师由于不良的言谈举止导致与学生、与同事关系紧张，也在学生家长中造成恶劣影响。
　　造成一些教师礼仪修养缺乏的客观原因，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对教师的职业道德教育和礼仪修养教育。
　
　我国现行的师范教育制度和模式是在计划经济体制下形成的应试教育的产物，培养的毕业生存在着重知识、轻能力，重理论、轻实践，重专业知识、轻礼仪修养等
弊端，长期以来，毕业生对口分配，使教师职业目前相当程度上仍处于可替代的地位，许多不愿从事教育事业的人不得不做教师，而许多有志于从事教育事业的人却
难以加入教师队伍，我们常说，兴趣是最好的老师，如果一个人不愿意从事自己的职业，我们难以想象他会刻苦学习专业知识和技能，更难以想象他会注重对自身所
从事事业的职业道德修养和礼仪修养，这就决定了很多在职教师，缺乏必要的礼仪修养。
　　在教师的继续教育方面，也存在着重学科专业，轻教学技能技
法和教师礼仪修养等方面的问题，学习实效大打折扣。主观原因是认识上的片面性，一些教师认为礼仪乃小事小节，无足轻重，不懂得自己的言谈举止、仪容仪表与
与所从事职业特点的关系，没有摆正自己的职业位置。现代交往强调以对方为中心，教师应根据社会期待和受教育者的需要塑造自我形象，而不是仅凭个人的主观爱
好和以往习惯固执己见，我行我素。
　　据调查，在我国师范院校各专业开设教师礼仪课是近几年的事情。目前，鲁东大学师范类本科生开设的主要是面向
中小学教师的礼仪，包括校内礼仪和校外礼仪：教师的仪表、仪容、仪态礼仪（服饰、饰物、发型、化妆、举止等）；教师课堂教学礼仪；参加学校活动的礼仪；与
学生、同事、家长交往的礼仪；人际交往礼仪；通讯礼仪等。
　　在礼仪课的教学实践中，多数学校十分重视引导学生把知和行、说和做统一起来，通过多种形式，加强实际训练。以上内容对于规范教师形象极有帮助，它能使未来的教师们重新认识自我，提高基本素质，规范行为举止，养成良好习惯，塑造美好形象，是教师向专业化发展的必要步骤。
　
　调查结果显示，学生们对教师礼仪课颇感兴趣，认为教师很有必要了解和遵守教师礼仪规范，而且学以致用，收效明显。因为教师礼仪涉及到的很多内容适用于一
般的社交场合，有利于解决许多困扰学生自身的问题。如同学关系、师生关系、同事关系、教师与家长关系，以及其他社会关系，许多学生认为，通过礼仪修养课的
学习，自己自身素质有了明显提高，以前不会处理的事情现在知道该怎么做了，以往没有在意的细节现在开始关注了，许多非师范类的学生也主动选修或旁听礼仪修
养课，他们认为，礼仪修养课上讲到的知识会对他们将来找工作提供很好的帮助。
　　目前，那些接受继续教育的中小学教师及高校教师的学习内容也涉及
到教师礼仪，但通常只是部分准备评职称的教师能了解到这方面的知识，而且课时明显少于专业课，所讲内容也很有限，有时候只是象征性的讲一点，或者只讲一些
枯燥的概念、定义，涉及到具体实践的内容则一略而过，实际上这是一项本末倒置的行为，目前接受继续教育的教师基本上都是具有中级以上职称的教师，特别是一
些农村中小学教师，年龄已经偏大，他们中的很多人是中专或大专学历，甚至是民办教师转正而来，在学校期间根本没有系统学习过礼仪修养知识，在基层教学期间
也没有机会接受专门的培训，对他们的礼仪修养教育十分重要，决不能忽视。
　　四、如何加强教师的礼仪修养。
　　加强教师的礼仪修养是个复杂的系统工程，不是口头上喊几句口号就能解决，需要思想上的高度重视，还要有必要的设施和手段做保证，更需要有一个和谐的氛围，具体来讲，必须做到以下几点
　
　第一，思想上高度重视，提高有关部门和教师自身的思想认识。教师礼仪课的教学应从塑造教师个人形象入手，联系教师切身利益，使每一个正在从事以及将要从
事教师职业的人真正懂得，教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响教师本身的事业发展以及自我实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和
民族的文明程度。这样，学习者会在思想认识上高度重视，把学习礼仪变为一种经常的自觉的行为，内化成一种习惯，并渗透到自己教育教学活动的方方面面，最终
成为自然流露，体现出一种良好的个人修养和风范。在实施素质教育的今天，礼仪素质无疑是一个人的基本素质，一个人无论从事什么专业、做什么工作，无一例外
地要具有良好的个人修养和形象。
　　第二，教师礼仪教育要有必要的课时、必要的辅助设施，教学形式和方法也应灵活多样。学校应该定期开设礼仪修养
课，安排所有教职工参加，保证必要的教学课时。同时，教学手段可以多种多样，如通过录象设备录下教师讲课的语言及举止等，自我纠正不足；在平时学校对教师
的思想政治教育中，渗透和加强这方面的教育内容；通过请专家作报告或看录象等形式，经常地、反复地向在职教师灌输有关教师礼仪方面的知识，使礼仪意识自觉
贯彻到教师的日常行动中去。
　　第三，营造良好的礼仪环境和氛围。在文明礼仪方面，学校每个教职员工都应当为人师表。然而，实际情况是，有的教职
员工不修边幅，蓬头垢面，出口成“脏”，好着奇装异服，影响了学校的整体形象和教育效果。因此，学校教职员工的基本形象和言行要求应以适当的制度和纪律的
形式加以规范，以为学生树立榜样。同时，对学生的在校形象和言行也应有必要的文明规范，以净化校园风气。作为育人环境的学校应配备完善的硬件设施（如垃圾
箱和痰盂等），以达到环境育人的要求和效果。礼仪环境建设要充满人文色彩和绿色理念，使校园自然环境清洁优美，人文环境令人自律，各种文明规范随处可见。
可在厅堂、楼梯等入口处置放一面大镜子，让师生随时注意整理自己的仪表。总之，要让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。
　
　第四，培养高素质的礼仪教师队伍。名师出高徒，教师的素质是素质教育成败的关键，教师礼仪教育也是如此。礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交
往等方方面面的知识和技能，要求礼仪教师具备厚实的专业功底，广博的知识面，熟知各种礼仪规范操作及科学的训练方式。礼仪教师形象好，审美能力强，语言表
述风趣，富有人格魅力，这样的教师一出现在学生面前，本身就具有很强的示范性和说服力。所以，作为礼仪教师，一定要从自身做起，在课堂内外营造一种文明的
氛围，以自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力。
　　在教师日常的教育教学活动中，当教师文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言有机的融为一体时，就会构成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。

2l世纪是国际竞争异常激烈的世纪。这种竞争实质是人才的竞争。而人才的培养主要靠教育。教育的优劣、人才质量的高低，关键在教师。所以又可以说谁拥有高素质的教师队伍，谁就拥有了竞争的资本，就有可能在竞争中立于不败之地。
你是一名优秀的教师吗？
1 ．友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
2 ．尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们 也是人。”
3 ．耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。”
4 ．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
5 ．良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进 来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”
6 ．公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”
7 ．幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”
8 ．良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”
9 ．对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”
10 ．伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”
11 ．宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
12 ．有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
以上是美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。
作为好教师的12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。
中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们时代相传的美德。随着时代的发展和社会的进步，礼仪不仅成为一个国家、一个民族文明开化程度的重要标志，也成为国民素质高低的具体表现。
一、礼仪对个人的影响
1、有助于塑造良好的个人形象
2、有助于提高交际能力
3、有助于事业的成功
二、我国礼的基本原则
敬、净、静、雅
敬
所有的礼仪，都包含“敬”的原则，甚至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚至用敬来概括礼的精神。

在“敬”的原则之下，人在正式场合的举止，也就有了种种的要求。
净
越是文明的民族，对住所、食品、衣服等等的卫生程度要求越高。中国人自古就讲究卫生，中国人在传统礼仪中，往往通过“净”来体现尊敬之意。
静
一个修养很好的人，身上必有“静气”，神定气闲，沉静从容。
雅
生活文明而又有教养的人，言谈举止必然都很文雅。
三、注重礼仪教育提高教师素质
1、教师个人礼仪
2、教师与学生家长交往的礼仪
3、办公室的礼仪 1、教师个人礼仪
（1）、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰
（2）、注意表情——目光，微笑
（3）、注意举止——站姿，坐姿，走姿，手势
（4）、“腹有诗书”——深厚的知识积累、宽阔的 胸怀及坚定的人生态度
服饰美的基本原则：
1、和谐原则
2、得体原则 T、P、O
色彩 象 征 意 义
黑色 神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻
白色 明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望
黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威
大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命
粉红 柔和、温馨、温情
紫色 高贵、华贵、庄重、优越

色 彩 象 征 意 义
橙色 快乐、热情、活力
褐色 谦和、平静、沉稳、亲切
绿色 生命、青春、新生、自然、朝气
浅蓝 纯洁、清爽、文静、梦幻
深蓝 自信、沉静、平稳、成熟
灰色 中立、和气、文雅

教师目光礼仪的具体要求
①目光要亲切、自然、坦诚。
②注视时间要适当。
③注视的位置要得体。
④注视的方向要合宜。
• 微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。
能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑，取决于以下品德、品质：
• ①自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处，并能获得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、不受欢迎的或别人所不容的，甚至对人生持一种悲观的态度，就更不会信任自己，这样的人是无论如何也微笑不出来的。
• ②尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬，将会失去很多机会和朋友。
（3）、注意举止——站姿，坐姿，走姿，手势

正确的站姿
头正：双目平视，下额微收，表 情自然。
肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉
臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴拢裤缝
躯挺：挺胸，收腹，立腰。
腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两脚尖张开约60度。

站立的禁忌
A.体位不规范。
B.手位不合礼。
C.脚位不得体。

正确的坐姿
A 双目平视，下颌微收。
B 腰部挺起，上身正直。
C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。
D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度过大。

落坐的禁忌
A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。
B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。
C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架“二郎腿”并以手相抱，腿脚不停抖动。 正确的走姿
①头要正，两眼向前平视，微收下颌。
②双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆 动，手臂伸直，手指自然弯曲。
③膝盖正向前方，全脚掌着地。

行走的禁忌
A.行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。
B.行走时精力不集中，左顾右盼。
C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。

手势的禁忌
A.滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。
B.无意手势。压手指并发出响声。
C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。

“腹有诗书”
A：学会志远，远离浮躁。
B：学会认真，严谨务实。
C：学会合作，双赢共进。
D：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学 习的习惯。
E：学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯。

敬告男士：魔鬼藏在细节中间！
（1）剪掉鼻毛，男人要每天洗澡，刮胡子。
（2）每天换袜子，换内裤，不要等到它已经臭不可闻。
（3）要经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污迹的衬衣。
（4）至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑， 选用去头皮屑的特殊洗发液。
（5）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。
（6）每日至少要早、晚刷两次牙。
（7）常去看牙医，不要让口中成为臭味的发源地，做个敏感的人，常问自己：“是否对别人的嗅觉造成污染？”

送给女士们
（1）上班前化个淡妆——不露化妆痕迹；不在公 共场所化妆；不在异性面前化妆；不议论他人的化妆；不要过分热情的帮他人化妆；不借用他人化妆品；切勿使妆面出现残缺；工作时不宜使用味浓烈的香水。
（2）不要穿以下八类服装上班——a.领子过低；b.裙子过短；c.布料太轻薄、透明的、紧包着身体；d.西服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案；e.任何带有品牌印记的服装；f.衣服领子上过多的花边、装饰物；g.尺码不合身材、过于宽大或者过于紧身；h.破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。

避免以下不良举止
喜欢用牙齿咬东西；
吃饭时咀嚼声音过大；
爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停；
不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙 齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠……

温馨提示：课堂教学要有良好的教态
（1）站态要有安定感和力度；
（2）要用优美的手势正确地表达感情；
（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运
用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等 表情；
（4）掌握课堂目光分配技巧……

对照一下，你做到了吗？
（1）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。
（2）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
（3）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相问候。
（4）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
（5）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。) 2、教师与学生家长交往的礼仪
与学生家长交往的黄金原则：
一、是对家长的态度要永远真诚，要常常微 笑着同家长交谈、交往。
二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。
应注意的两个问题：（1）要尊重学生家长，力戒损伤家长的感情。（2）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。

与学生家长成功交往的技巧
（1）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、 身份、职务等确定一个合适的称呼。
（2）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和家长和平对话，风趣幽默更佳。
（3）正确运用非语言技巧，如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。

3、办公室的礼仪
一、尊重同仁，言谈举止要文明高雅，保持办公室内的肃静。
二、积极参加办公室卫生清洁工作，自己的东西不乱放，保持整洁。
三、有方便时先照顾别人。

办公室里最不受欢迎的行为
• B.在办公室比在家里还懒
• A.拒绝帮助同事
• C.热衷于探听家事
• D.只“进”不“出”
• E.越级“控诉”（喜欢打小报告）
• F.有好事儿不通报
• G.进出不互相告知
• H.常和一人“咬耳朵”

四、注重对学生的礼仪教育
1、衣服冠履
2、语言步趋
3、洒扫涓洁
4、读书写文字
5、杂细事宜

第一要教会你的学生衣服冠履
做人首先要学会穿衣，戴帽，着装，发型。女学生适宜适宜留短发，给人以清新、活泼之感。男学生理平头或分头，显得精神饱满、富有朝气。

第二要教会你的学生语言步趋
语言步趋就是指说话走路
A 称呼问候礼貌适宜
B 倾听胜过夸夸其谈
C 赞美之口常开
D 走姿稳健

第三要教会你的学生洒扫涓洁
自己所居住、生活、学习的地方要打扫的干干净净，整整齐齐。不经他人的同意不能随意拿用别人的东西。

第四要教会你的学生读书写文字
（1）读书写字前要将自己的课桌洁净整齐，读书写字要注意坐姿。
（2）读书写字是要做到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看子细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记，亦不能久也。三到之法，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？
（3）爱护自己的书本，不要损污绉折

第五要教你的学生杂细事宜
杂细事宜包括：吃饭、打招呼、外出、升旗仪式、集会活动等。

小节的象征
• 一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事，先生的朋友挺奇怪。先生说：“其实，他带来了不止一封介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗？”

五、以身作则，表里如一，用自 身的模范行为去影响学生
教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。“学生听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有信。要求别人做到的，自己首先应该做到。

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封开县19632821894： 幼儿园教师礼仪规范 - ？
狄底麝香： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:金梦王朝幼儿园教师礼仪规范 一、举止文雅 1.举止温文得体,不失教师风度,一举一动,一言一行堪为幼儿表率. 2.遵守社会公德,遵纪守法,遵守幼儿园各项规章制度. 3.在幼儿、家长和客人面...

封开县19632821894： 如何提升幼儿教师的礼仪修养500字 - ？
狄底麝香： 首先,从学前教育事业发展的角度考虑,幼儿教师的礼仪素养非常重要. 21世纪,国家之间的竞争转变为综合国力的竞争,是人才的竞争.因此,世界各国都加强了对学前教育重视.幼儿园教育是人的教育起点,甚至对人的一生都有决定性的影响.幼儿教师对幼儿人格的形成和个性的发展有着非常重要的作用,是教科书、电脑和大众传媒都不能替代的. 幼儿教师是幼儿园里的所有幼儿争相模仿的对象,身教重于言教,具有良好礼仪形象的幼儿教师,如仪表端庄、朴实、整洁、大气、自然,风姿优雅,能让幼儿们产生稳重、积极向上的感觉,更能促进幼儿身心的全面发展.幼儿教师礼仪修养的研究具有重要的现实意义.

封开县19632821894： 作为一名幼师以后在工作中,如何体现礼仪礼节? - ？
狄底麝香： 礼仪教育应渗透到幼儿一日生活的各个环节,因为该素质在幼儿的终身发展中起着非常重要的作用.幼儿教育不是精英教育,要把每一位孩子培养成有用的人才.而国民素质的重要体现之一就是一个人的礼仪教育,应加强开展.

封开县19632821894： 教师礼仪有哪些注意事项 ？
狄底麝香： 1、摆正位置,以学生为本.教师在工作岗位上,不得误人子弟.教师不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、...

封开县19632821894： 你认为作为幼儿园教师,应该做到那些礼仪 - ？
狄底麝香： 对于幼师方面的礼仪方面的知识,相关的可以遵照一些对小朋友有益的方法,以及教育方式,都是比较合适的礼仪的.

封开县19632821894： 你认为如何做一个有礼仪文化修养的幼儿教师,具体应从哪些方面提升自己? - ？
狄底麝香： 要做一个有礼仪文化修养的幼儿教师,可以从几个方面入手,第一,加强学习,多看书,看幼儿教育方面的书,提高文化修养,文化修养需要长时间的积累,不可能一蹴而就的,要坚持下去.第二,可以参加礼仪方面的培训,这个见效快,都需要坚持才能看到成效

封开县19632821894： 幼儿园教师在礼仪修养中如何做到敬净静雅 - ？
狄底麝香： 仪表端庄 1.仪表端庄典雅,潇洒大方. 2.衣着整洁、美观大方,不追求奇装异服,不穿露脐装和吊带衫,不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋. 3.头发整齐光洁,带班时间不梳披肩发. 4.不浓妆艳抹,上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物.

封开县19632821894： 幼师的基本礼仪有那些啊? - ？
狄底麝香： 计算机基础、儿童文学、幼儿心理学、幼儿园教育活动的设计与指导、音乐、舞蹈、美术、听话和说话中外幼教简史、语言的艺术表达等

封开县19632821894： 幼儿园老师的基本礼仪是什么?? - ？
狄底麝香： 一、仪容仪表――自然和谐、秀外慧中 从服饰上来说,要打扮的更可爱,更贴近小朋友,尽量穿比较调皮的颜色.二、行为举止――自然规范、亲切优雅 对每一个小朋友都一视同仁,绝对不能带有任何偏见,面部表情要常带微笑,有亲和力 三、文明语言――主动热情、文明礼貌 声音要甜美,动听,频繁使用礼貌用语,做好孩子们最初的启蒙教育.

封开县19632821894： 幼儿教师职业礼仪的四大特点 - ？
狄底麝香： 1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶. 细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间...