德智体美劳指什么?

作者&投稿:狄怖 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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1、德育是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。

2、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

3、体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。

4、美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

5、劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

扩展资料

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标,所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样,过去也是这样,只是过去只重在一个“德”字,一个不同社会时代性的一个“德”字。

解放以后,国家的性质不同了,社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。琴修德,棋开智,书练体,画蕴美。

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

参考资料来源:百度百科——德智体美劳 百度百科——德育



德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标,所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样,过去也是这样,只是过去只重在一个“德”字,一个不同社会时代性的一个“德”字。

【德育】是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。

【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

【体育】是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。

【美育】是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。



扩展资料:

评估标准

2020年1月10日,教育部部长陈宝生表示,在德智体美劳“五育”中,体育、美育、劳动教育一直被视为短板。2020年要对准这些短板弱项精准发力,推动教体相融合、划出美育硬杠杠、构建劳动教育责任链条。

2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评,总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法,把学校美育工作纳入督导评估和考核体系,让“软任务”成为“硬指标”。

《大中小学劳动教育指导纲要》正在抓紧制定。劳动教育要培养劳动情感、劳动技能,培养吃苦精神、奋斗精神,要以体力劳动为主、手脑并用,实实在在地干活,实实在在地出力流汗。






德智体美劳包括什么?
德智体美劳指德育、智育、体育、美育、劳育。一、德育:是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。二、智育:是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。三、体育:是授予学生健康的知识...

德智体美劳指什么
德智体美劳分别指德育、智育、体育、美育和劳动教育。德育是帮助学生树立正确的道德观念,培养学生的良好品德和社会责任感。它注重培养学生的道德素质,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。智育是知识教育和能力培养的过程。它旨在培养学生的科学素养,提高学生的思维能力、创新精神和实践能力。通过智育...

德智体美劳指什么?
2、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。3、体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。4、美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。5、劳育是...

德,智,体,美,劳.分别是指什么.?是什么意思.?
德智体美劳是指德育、智育、体育、美育、劳育。德育是培养正确的人生观、价值观、政治观,具有良好的道德品质,形成正确的思想方法的教育。智育是科学文化知识、技能,发展智力和与学习有关的非智力因素的教育。体育是健康的知识、技能,发展体力,增强体质,培养意志力的教育。美育是培养审美观,发展鉴赏...

德智体美劳分别指什么?
德智体美劳分别指德育、智育、体育、美育和劳动教育。德育是培养学生正确的道德观念、价值观、世界观,养成良好的行为习惯的一种教育。它是培养学生成为有理想、有道德、有纪律的社会公民的基础。德育注重培养学生的社会责任感、爱国情怀以及良好的道德品质。智育是科学文化知识教育的简称。它主要任务是学习...

德智体美是什么意思
2、德智体美劳指的是德德育是指学生的德行品德智智育是指学生智力发展,具体到学校,就是指学生学习情况体体育是指学校的体育活动美是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美创造美的能力,培养他们的;德智体美劳全面发展,是我们国家教育的一个很重要的出发点1德育是培养学生正确的人生观价值观,培养学生具有...

德,智,体,美,劳.分别是指什么.?是什么意思.?
德智体美劳指的是:德:德育。是指学生的德行、品德。智:智育。是指学生智力发展,具体到学校,就是指学生学习情况。体:体育。是指学校的体育活动。美:是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。劳:劳动。在学校里面,指的是学生参加劳动情况。具体...

德智体美劳是什么?
问题五:老师老说的“德智体美劳”具体指什么? 德,道德品德,学生平时表现和思想品德课成绩等等。智,文化课程表现和成绩。体,体育课表现和成绩。美,美术课艺术课等等。劳,劳动表现和劳动课成绩。问题六:德智体美劳分别是什么 德智体美劳指的是:德:德育。是指学生的德行、品德。智:智育。...

什么是德智美劳?
要德智体美劳全面发展,不能忽视“劳”的作用。德智体美劳全面发展是指以德育、智育、体育、美育、劳动教育为基本内容,培养学生各方面的综合素质。以下是关于德智体美劳全面发展的详细描述:1、德育的重要性 德育是人格培养的基础,包括道德品质、社会责任感和自我管理能力等方面的培养。德育的目标是培养...

什么是德育、智育、体育、美育和劳育??
体智德美劳分别指:德育,智育,体育,美育,劳育。1、德育,是培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。2、智育,是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展智力和与学习有关的非智力因素的教育。3、体育,是授予学生健康的知识、...

信州区13816395927: 德智体美劳分别指的是什么
底尤艾可: “德智体美劳”分别指德育、智育、体育、美育、劳育.德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标,所以人类社会的教育就离不开德智体美...

信州区13816395927: 德智体美劳指什么??? -
底尤艾可: 具体地说,我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人.就其教育目的结构来说,是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育;就受教育者素质结构来说,是德、智、体、美、劳全面发展,对受教育者进行“五育”并举教育,达到受教育者德智体诸方面全面发展.

信州区13816395927: 德智体美劳分别是什么 -
底尤艾可: 德智体美劳指的是:德:德育.是指学生的德行、品德.智:智育.是指学生智力发展,具体到学校,就是指学生学习情况.体:体育.是指学校的体育活动.劳:劳动.在学校里面,知道是学生参加劳动情况.

信州区13816395927: 德智体美劳各指什么
底尤艾可: 德智体美劳分别指: 品德、智慧、体育、美德、劳动

信州区13816395927: 德智体美劳指的是什么``` -
底尤艾可:[答案] 德育指思想品德,智育指语言科学等智力教育(语数外物理化学生物等),体育指身体素质,美育指艺术(音乐绘画等)情操,劳指劳动

信州区13816395927: 什么是德智体美劳? -
底尤艾可: 德育指思想品德,智育指语言科学等智力教育(语数外物理化学生物等),体育指身体素质,美育指艺术(音乐绘画等)情操,劳指劳动

信州区13816395927: 德智劳体美的意思 -
底尤艾可: 德指品德,智指智力,智慧,体指身体,也是指体育好,美指美术,也是指艺术类发展.有句话叫德智体美劳全面发展,就是现在的全方位发展,素质教育,人人出来都是全能人才. 具体指品德,智慧,体育,审美,劳动.

信州区13816395927: 德、智、体、美、什么意思 -
底尤艾可:[答案] 德指品德,智指智力,智慧,体指身体,也是指体育好,美指美术,也是指艺术类发展.有句话叫德智体美劳全面发展,就是现在的全方位发展,素质教育,人人出来都是全能人才.

信州区13816395927: 德智体美劳分别指的是什么 -
底尤艾可: 德-德育 道德教育 智-智育 智力教育 体-体育 体力教育 美-美育 审美教育 劳-劳育 劳动力教育

信州区13816395927: 老师老说的“德智体美劳”具体指什么? -
底尤艾可: 德,道德品德,学生平时表现和思想品德课成绩等等. 智,文化课程表现和成绩. 体,体育课表现和成绩. 美,美术课艺术课等等. 劳,劳动表现和劳动课成绩.

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