第二语言教学的根本目的是培养学生的
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
第二语言（Second Language）指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。
此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。第二语言的学习，往往可能是由于第一语言不再具有优势（社会变迁、政治目的等）。
例如，加拿大普查即定义第一语言为“幼时初学之语言且持续使用”，人类最早学习的语言有可能丢失，是为一种语言替换，这种情形可能发生在孩童随着家庭徙居（因移民或国际认养）而进入一个全新的语言环境。
定义标准
作为术语，外语是从国家角度定义的，第一、第二语言则是从个人角度定义的。比如，阿拉伯语在英国是外语，但对阿拉伯裔英国人来说，则可能是他们的第一语言。更多的时候，外语和第二语言相连。
比如，英语在中国是外语，也是大部分中国人的第二语言。如果一个人学习了好几种外语，则可以有第一外语（一外）、第二外语（二外）等。这里的“一”和“二”也是从个人角度进行的区分。有时也可以看到“英语是中国的第一外语”这样的说法。
一般情况下，第一语言是个人身份的标志，总体水平也高于第二语言。特别的情况也有。比如在美国，很多移民子女的第一语言不是英语，而是西班牙语、汉语、阿拉伯语等。但是，上学之后，英语是主要的教学和交际语言，这些孩子的英语水平也与日俱进。
第二语言教学的根本目的是培养学生的
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。第二语言（Second Language）指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。第二语言的学习，往往可能是由于第一语言不再具有优势（社会变迁、政治...
第二语言教学不同于第一语言教学 表现在
（1）第二语言教学的根本目的是培养学习者的言语能力和运用目的语进行交际的能力。（2） 第二语言教学要考虑充分利用第一语言的正迁移作用，加快学习进程，提高学习效率，同时注意减少、削弱或消除第一语言的负迁移影响。（3）第二语言教学有必要对不同的文化背景知识加以介绍和传授，以消除语言学习中跨文...
第二语言教学的根本目的
第四节汉语作为第二语言教学的目的与内容一、第二语言教育的作用与教育的目的(一)语言教育的重要性第二语言作为交际工具,在当今社会的经济、文化、政治生活和国际交往中将发挥前所未有的重大作用。
对外汉语教学目的及内容(2)
语言教学是为了让学习者掌握语言这个交际工具, ,培养学生运用语言进行跨文化交际的能力。所以语言知识和语言规律的教授是汉语作为第二语言教学中最基本最重要的内容,他能够使学习者掌握语言知识以后运用语言进行跨文化交际,其根本的目标还是培养和提高学生运用语言进行交际的能力。教师在汉语作为第二语言教学的课程上不仅要...
第二语言教学的最终目的是
第二语言教学的最终目的如下：1、培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。2、学习者掌握语言工具，从而更好的交流。
对外汉语教学学科的性质
（1）第二语言教学的根本目的是培养学习者的言语能力和运用目的语进行交际的能力。（2） 第二语言教学要考虑充分利用第一语言的正迁移作用，加快学习进程，提高学习效率，同时注意减少、削弱或消除第一语言的负迁移影响。（3）第二语言教学有必要对不同的文化背景知识加以介绍和传授，以消除语言学习中跨...
第二语言教学的基本要求有什么
明确教学目标，注重语言输入和输出等。明确教学目标：第二语言教学的目标应该是培养学生的语言交际能力，包括听、说、读、写等方面的技能。注重语言输入和输出：在第二语言教学中，要注重语言的输入和输出，通过大量的听、说、读、写练习，提高学生的语言运用能力。
什么一直处于第二语言教学的中心地位
语法教学一直处于第二语言教学的中心地位。一、语法教学：语法教学是语文教学内容之一。中国主要教学现代汉语语法，使学生具有对语言的科学认识，提高理解和运用语言的能力。初中阶段基本要求：了解词的类型及其特点，短语的类型及其特点，掌握常用虚词的用法，掌握单句的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语几种...
第一语言和第二语言的区别在哪里?
第一语言教学:由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力,教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力,以及用语言进行交际的能力。第二语言教学:由于学生不具备最起码的言语能力,教学要从教目的语最基本的发音开始,要从教说话开始。2、第一语言的影响 由于第二语言学习是在第一语言习得的基础...
对外汉语教学是一种什么的语言教学
对外汉语教学是一种第二语言教学,即外语教学。对外汉语教学是语言教学。语言教学的根本任务是教语言，使学习者掌握汉语这一交际工具，教授的是语言运用的技能，语言教学必然涉及并包括一定的文化内容，但对外汉语教学中的文化因素只能包含于语言教学之中。对外汉语教学是一种第二语言的教学。这个性质将对外...
移垄噻吗： 首先,对外汉语教学是语言教学. 语言教学不同于语言学的教学,表现在: (1)教学目的不同 语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法.语 言教学是为了使学生学会听、说、读、写,能用语言进行交际. (2)教学内容不...
荆州市15353945333： ＂文化因素对对外汉语教学的影响＂属于什么学科 - ？
移垄噻吗： 随着中国综合国力的不断提高,越来越多的外国人开始关注中国,希望了解中国的文化、学习中国的语言.中英语言差异为例,从词法、句法两个方面分析其差异,汉语词汇的构成方式是词根复合法,而英语则采用词根和词缀的构词方式;汉语句子重意合,英语重形合.说明中英语言存在这种差异的原因是因为两个国家不同的文化背景造成的,模式化的将英语的语法规则套用在汉语中是行不通的,也不利于汉语水平的提高.就如何将文化因素融入对外汉语语法教学中
荆州市15353945333： 对外汉语教学的学科体系 - ？
移垄噻吗： 一二、学科理论体系 分为三个层次:学科支撑理论、学科基础理论和学科应用理论. 1、学科支撑理论: 语言学理论、心理学理论、教育学理论、文化学、哲学、社会学等相关理论 2、学科基础理论:是指导学科教学和研究实践的根本指导思想...
荆州市15353945333： 交际法的特征是什么用英语回答 - ？
移垄噻吗： Communicative language teaching has 9 main features.(1) to develop communication functions for the purpose, clearly put forward the second language teaching aim is to cultivate the creative use of language, communicative competence, ...
荆州市15353945333： 对外汉语属什么学科? - ？
移垄噻吗： 汉语言文学吧
荆州市15353945333： “双语教学”是什么意思? - ？
移垄噻吗： 双语教学的意思是一个能运用两种语言的人,在他日常生活中能将一门外语和本国语基本等同地运用于听、说、读、写当中.当然,他的母语知识和能力通常强于第二语言.1、定义: 双语的英文是“Bilingual”,直接的意思就是“...
