腊八粥中的心理描写？
腊八粥这一刻的心里描写是迟到啦泛舟的呃，感动美好心情和于大家分享的快乐。
心理描写的句子是：心想这些孩子们真馋。
原文有关片段：
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
年幼的八儿没有灶台高，通过对腊八粥的想像，写出了孩子对腊八粥的喜爱和渴望。
沈从文《腊八粥》摘录：
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......
年幼的八儿没有灶台高，通过对腊八粥的想像，写出了孩子对腊八粥的喜爱和渴望
腊八粥这篇文章中读2至8自然段画出文中描写巴尔等周的句子说说作者运用...
为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿：今天喜得快要发疯了，一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的的心情。用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“...
《腊八粥》课文写八儿爱喝粥,可大量篇幅却在写等粥,为什么如此安排详略...
课文通过一系列的动作、语言、神态、心理描写细致刻画了八儿等粥的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人，使文章详略得当，重点突出。望采纳，谢谢支持
腊八粥最后一段的描写在全文中起到了什么作用?
全文以八儿的心理活动变化为线索，写了爱粥，等粥吃粥三件事，展现了一幅淳朴，和睦，温馨的家庭图景，最后一段起到了点题的作用。描写了喝完粥以后的甜蜜回味。
沈从文的腊八粥通过什么角色们觉和什么觉的描写,使人垂涎欲滴,西红柿炒...
通过小孩八儿的视角，运用了语言描写，心理描写，还有侧面描写，把腊八粥写得有声有色有味，突出了八儿想吃腊八粥的急切心情！
《腊八粥》这篇课文中,作者是如何写八儿嘴馋的?急急急!!!
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才...”“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了!”八儿要哭的样子。“饿了，也得到太阳落下时才准...
...这段话通过对八儿的什么的描写表现了八儿什么的心理?
通过对八儿的心理描写和动作描写这出了八儿的迫不及待
语段中画横线的句子是对八儿的什么描写突出了什么?
对八儿急切地想吃到粥的心理描写得非常突出到位
腊八粥写他什么和什么过程?
抒写着母亲煮腊八粥的过程。在冰心关于故乡、童年的若干散文中，《腊八粥》尤显特别的是它并非一篇纯粹的忆旧文字。自然，作者也用“满蕴着温柔”的委婉尽意的笔致，抒写着母亲煮腊八粥的往事。然而，在这篇散文中，拨动读者心弦的，并不限于往事的回忆；孩子们那“为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷...
腊八粥那一课以什么为线索?
《腊八粥》一课以“腊八粥”为线索，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和家庭亲情的眷念。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花...
...八儿对腊八粥的渴望时运用了语言、神态动作等描写方法,请分别摘录一 ...
语言描写的句子：“妈，妈，要到什么时候才……”，“那我饿了！”八儿要哭的样子。神态动作描写的句子：“恶……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。如果对你有所帮助，请采纳谢谢
茶厘吉法： 心理描写的句子是:心想这些孩子们真馋.原文有关片段:今年“腊八”这一天早晨,我偶然看见我的第三代几个孩子,围在桌旁边,在洗红枣,剥花生,看见我来了,都抬起头来说:“姥姥,以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦.您从前是每年都煮的.”我笑了,心想这些孩子们真馋.我说:“那是你妈妈们小时候的事情了.在抗战的时候,难得吃到一点甜食,吃腊八粥就成了大典.现在为什么还找这个麻烦?”
丰润区19316797180： 腊八粥中作者如何通过语言描写表现人物心里展现人物形象的? - ？
茶厘吉法： 作者是如何通过语言描写表现人物心理、展现人物形象的? ⑴“那我饿了!”——不满,赌气、撒娇.“不可靠”,“因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了”. ⑵“我们只准大哥吃一碗.大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……”—— 想多占有,却又打着替大哥和爹考虑的旗号,想多吃,又不忘表示自己的“善解人意”,还要把妈妈也拉入自己阵营,多么狡黠、聪慧、可爱的孩子啊!
丰润区19316797180： 沈从文的腊八粥中八儿分粥时的心理是什么样子的? - ？
茶厘吉法： 八儿是一个有趣灵动的人,面对腊八粥时想象力丰富,进进出出也看出了他对腊八粥的期待,他的想象力丰富,在台州这一环节中,他猜的七七八八,更突出了腊八粥的独特,也侧面看出了他天真可爱有趣.也看出了那时候人们的淳朴善良和脚踏实地腊八粥,代表着他们对未来的期望.
丰润区19316797180： 《腊八粥》文中的“进进出出”,八儿的什么样的心情? - ？
茶厘吉法： 腊八粥中的进进出出表现出了巴尔想吃到腊八粥的急切的心情
丰润区19316797180： 沈从文腊八粥的今天喜的快要疯了是什么描写? - ？
茶厘吉法： 这是心理描写.“喜得快要发疯了”用夸张的手法极言欢喜的程度之深,把八儿焦急地盼着吃腊八粥的心情刻画得淋漓尽致.
丰润区19316797180： 腊八粥2至5自然段运用了什么描写来表现八儿等粥时的心情???? - ？
茶厘吉法： 为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致,从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手,从八儿:今天喜得快要发疯了,一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气,”和“八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了,体现了八儿的那种迫不及待的的心情.用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”.
丰润区19316797180： 腊八粥沈从文第十四段对八儿什么描写? - ？
茶厘吉法： 第十四自然段是对八儿的心理描写.体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱.《腊八粥》一课讲述了 腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、 对粥的猜想以及看到粥的惊异, 写出了一家人其乐融融的亲情, 表现出作者对普通百姓生活的热爱和家庭亲情的眷念.
丰润区19316797180： 详写的部分通过八儿的表现体现了腊八粥的什么? - ？
茶厘吉法： 答:描写“等粥”这部分详写,“喝粥”这部分略写.对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写,不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点,还写出了妈.妈对八儿的疼爱,准确地抓住了人物的特点,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围.而喝粥部分寥寥几笔,便勾勒出了一家人吃粥时的其乐融融.这样写详略得当,使文章主次分明,重点突.出.
丰润区19316797180： 腊八粥这篇课文哪些段落写等中哪些段落写喝粥? - ？
茶厘吉法： 在这边课文里面主要第五段还有第六段写到了喝粥的情况.他们写出了喜悦的心理.另外,最后一段也描绘了喝粥的心理状态,可以生动形象地体现出了其中喝粥的开心的感觉.
丰润区19316797180： 作者以什么样的心情写腊八粥的猜和看粥? - ？
茶厘吉法： 这样的生活状态还是很好的,腊八粥也是一种很美味的食物.
