小学生怎么积累古诗词

小学生怎么积累古诗词~

一、想方设法培养积累经典的兴趣
兴趣是最好的老师。就自己的成长经历和多年的教育工作，我认为要让孩子对某一事物感兴趣，首先应让其在绝对没有压力的情况下进行，如果一开始就给其套上沉重的枷锁，让其应该怎么做？需要达到什么样的效果？这样的“强加”，孩子往往是被动的、消极的接受。他们永远不可能走进自己主动享受的天地，也不可能碰撞出真正的“兴趣火花”。也许这种兴趣只是“昙花一现”。因此，我在“如何激发学生诵读积累经典诗文的兴趣”上作了以下尝试：
1.美好回忆激发诵读兴趣
记得我们的孩子还在咿呀学语的时候，父母除了教给孩子一些简单的话语外，还教孩子吟诵朗朗上口、耳熟能详的诗歌。如《静夜思》《相思》《草》等这些上口好记的诗歌，教与被教者都是在一种“无意插柳柳成荫”的状态下进行的，而且家长会感叹自己的孩子记忆力真好。因此我便引导学生回忆其小时候能背诵的诗歌，父母是怎样评价自己的，到现在还能记得多少？是否依然行走在“积累之路”上，以 此来激发学生的诵读兴趣。
2.名言警句开启诵读兴趣
在平时的课堂教学中，我常引导学生学会积累与运用，让学生明白“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”“记得旧句子，也能变成新文章”的真正内涵，让学生学会博览群书，做到博闻强记。
3.“以声示范”引领诵读兴趣
为了让学生对诵读积累经典产生兴趣。我便努力“武装自己”，在课堂上适时引经据典，兴致或场景所致，还会吟诗诵词，让学生在感受祖国语言文字魅力的同时也对老师的“见多识广”刮目相看，激发其在心里涌动起强烈的积累欲望。
二、因地制宜选择积累内容
我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。小学生正处在记忆的黄金时期和人格形成时期，加强经典诗文的积累会使其终生受益。它可以让我们的学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础。面对如此深厚浩大的经典文化，我们该如何为孩子们选取内容呢？我是这样做的：
1.自由开放选己所爱
小学生的认知水平和记忆特点让其喜欢选择简单、明白、生动、有趣的东西来记。因此，我对学生诵读内容的选择不规定，即使他们依旧选择小时候就能背诵的简单不过的内容，我也会容许他们拿来作为他们汇报的的成果。只是适地鼓励他们若能记得更多、内容更丰富些就好了。总之，让其选择自己喜爱的内容。
2.因地制宜引领内容
除了让学生自由选择诵读内容以外，我也会张弛相机地引导学生有目的、有选择的去选择诵读内容。可以按朝代、人物、描写内容等方面去进行引领。如，我在引导学生读了李白的诗后，就会向学生简单介绍李白这个人物，让学生对其有一定的了解，再引导学生诵读积累“李白”的诗；随着时令、节气的变化，我在引导学生背诵唐代诗人杜牧的《清明》后，让学生接着搜集描写清明时节的诗歌进行诵读并选择背诵。因此学生还能背诵唐朝李群的《玉湖寺清明夜遣怀》，唐朝张继 的《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》等，通过采取有目的的引领就能让学生在诵读古诗时能“触类旁通”。
3.经典选择提升素养
我们中华民族有着五千年悠久的历史，在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的文化遗产。尤其经典古诗文更是中华民族精神的重要载体。因此我让学生从诵读朗朗上口的《三字经》开始，早在小学一年级时，我就把《三字经》的诵读内容张贴在教室里，让学生随时吟诵记忆，很多同学已经会背诵，全班同学基本上能背诵大部分内容。《三字经》以其内容的广泛，在行为礼仪、时令节气、日月星辰等各方面对学生进行介绍，让学生对祖国文化充满神秘感，激发其探究了解欲望。同时我引导学生背诵流传千古的名句名篇。让学生在诵读中陶冶情操，提升素养。

虽然小学六年来一直强调古诗的积累与诵读,但对文言文的学习目标并没有涉及。从数量上看,文言文是四篇,而古诗词是48首,虽则难易不同,但二者的积累很不等同。可见,对于小学生来说,特别是即将升入初中的学生来说,首要的缺憾就是古诗文的积累,文化积淀浅薄。纵观我们的做法,古诗从一年级就开始积累,但文言文在低中段积累显然不适合孩子的认知特点,只有到高段才比较可行,但二者的积累显然是一体的。那么,在课外,我们该为小学高段学生古诗文积累什么?又该如何积累?本人认为,可以从以下四方面操作:
一、随风潜入夜——时间:化整为零、零散渗透
诵读古诗文是一项润物细无声的工程,它应该如春风化雨般的慢慢渗透,而不应该是疾风暴雨式的硬灌。古诗文的积累要渗透到学生每一天的生活中去,但学生大量积累古诗文,必然占用有限的课余时间,影响其他学科的学习。因此,要引导学生适度适量开展古诗词积累,合理安排时间尤为重要。如:每日一句“名言警句”,我事先让学生按学号轮流,每天傍晚抄在黑板左上方,再利用每节语文课的第一分钟,由那位学生领读三次,到下午一点前的五分钟,由那位同学再次领读三次后讲解其意思,最后默写,同桌互改;每周三的早自修诵读,我要求语文课代表领读一首课外的古诗,大致讲解诗意,背诵后默写。每周五的早自修诵读,推荐大家读简短的文言文。这样常规与特定时间相结合,化整为零,让学生达到“口而诵,心而惟,朝于斯,夕于斯”,如涓涓细流滋养着学生,积少成多,集腋成裘,又不增加学生的在校学习负担,一学期下来,学生的语文素养就会有较大的提升。
二、润物细无声——内容:化大为小、以点带面
积累的内容,大致来说可分为四方面:古诗词、简短文言文、名言名句、优秀篇章。但“要使知识系统化,那么就不可缺少梳理的过程。”学生大量的背诵,如果只是背,而不整理,那么头脑中就会像个杂乱的大仓库,非常散乱。引导学生归类梳理,归类记忆,则可事半功倍。所以,对于古诗文的积累,教师心中应该有一个统筹的安排。我们应将繁多的内容分散在平时的教学中,化大为小,化难为易,以点带面,让背诵量呈螺旋上升的趋势。我不但随时注意帮助学生归类,也让学生自己学会归类整理。通常的做法有分类积累和分层积累,两者都遵循“用课内一篇,带课外一组”的原则。
1.分类积累
(1)按作者的不同分类积累,以点带面。当教材中出现某个古人的作品时,要引导学生以这个古人为专题,收集古人所写的诗词,并结合教材内容进行拓展对比,整理体现作者风格的诗句。比如李白之诗清新飘逸洒脱,杜甫之诗沉郁顿挫,陶渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄。了解作者的风格,有利于学生体会诗词的意境,把握作者在诗词中所要表达的思想感情。如教学李白的《望庐山瀑布》时,课后,让学生收集积累李白写的诗歌,如《秋浦歌》、《望天门山》、《赠汪伦》等,当学生在大量地阅读、对比分析李白的作品后,一定会感受到他大气磅礴、飘逸洒脱的诗风。这样,学生在大量诗句的体验中,感受到祖国语言文字的丰富性,从而积累古诗文。

1、 描写春天的诗词

（1）草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 . (2)等闲识得东风面， 万紫千红总是春

（3）造物无言却有情 ，每于寒尽觉春生 （4）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（5）晓看红湿处， 花重锦官城 （6）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（7）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 （8）万壑树参天 ，千山响杜鹃。

（9）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 。 （10）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 。

（11）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。（12）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声

（13）杨柳绿千里，春风暖万家 （14）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（15）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 （15）春风一拂千山绿，南燕双归万户春

2、 描写夏天的诗词

（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （2）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂

（3）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 (4)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉

（5）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。 （6）独出前门望野田，月明荞麦花如雪

（7）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 。

3、 描写秋天的诗词

（1）青山绿水， 白草红叶黄花 。 （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（3）空山新雨后，天气晚来秋 。 （4）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓

（5）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （6）萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情

（7）青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏 。 （8） 几行红叶树 ，无数夕阳山。

4、 描写冬天的诗词

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。 (2)千山鸟飞绝，万径人踪灭

5、 描写田园风光的诗句

（1） 稻花香里说丰年 ，听取蛙声一片 （2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚

（3） 昼出耘田夜绩麻 ，村庄儿女各当家。 （4）乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田

您好，
首先、会读、为背诵和理解打下基础，对于小学生来说，学习古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。到高年级时，孩子们才真正开始学习文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学习的辅助。
其次、要因为追求孩子背诗的数量，就去买那种教宝宝快速背诗的光盘，这种光盘把古诗配上快速变换的动画和动感十足的音乐，以现在歌坛流行的快节奏的“说唱法”念出来，将所有的诗都变成了配乐“快板儿”，这对古诗的意境美和思想美实际上是一种极大的亵渎 。
再次、避免单一说教。请孩子凭借理解文字字面意思和图片，猜测、想象诗句的意思，老师再适时予以引导、对比总结出诗句真正想要表达的意思，再请幼儿结合自身实际说说自己的看法，发散幼儿的思维。避免老师直白说教的现象。
最后一点、当孩子学会了，可以用手机录下来，让孩子听。在孩子读的过程中，就可以去纠错。

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爰爽奇吉： 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:赵泥小学古诗学习方法一、知诗人学习古诗,首先要了解诗人.如:李白是伟大的浪漫主义诗人,杜甫是伟大的现实主义诗人,孟浩然是田园诗人,而岑参、高适是边塞诗人,等等.还...

侯马市15755774457： 如何使小学生积累和背诵更多的古诗 - ？
爰爽奇吉： 这个问题主要是家长,利用吃饭睡觉前的闲暇时间,培养孩子对古诗词的兴趣,你出上句,他对下句,日积月累,孩子就会背诵很多古诗词了.从小培养兴趣很重要,我的孩子,学会说话就背诵古诗词.

侯马市15755774457： 小学语文古诗词方面该如何做积累? ？
爰爽奇吉： 可以去北京新东方中小学1对1给孩子报语文.新东方一对一的老师们会针对小学阶段孩子们必须掌握的古诗词给孩子制定计划.讲解相应的文学常识和古诗词的含义,对孩子特别有帮助!

侯马市15755774457： 小学阶段古诗文怎样有效的积累 - ？
爰爽奇吉： 一、背诵 第一步,初读,根据注释了解大意,感受诗歌的情绪色彩与语言基调. 第二步,找出每一句表示物象的词语,随手写在纸上.比如“秋水一抹碧,残霞几缕红.”中,物象(或者说景物、事物)就是“秋水”与“残霞”. 第三步,由...

侯马市15755774457： 浅谈如何丰富小学生的古诗词积累 - ？
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侯马市15755774457： 如何轻松有效地积累课外古诗词?？
爰爽奇吉： 首先你要喜欢才行,单纯的背诗词不好记忆,我每次都选一副和诗词相对应的画让孩子背,或者自己画一个草图,主要是理解诗词的含义才行,还有能和景物联系,旅游的时候也行,每个旅游景点能找出一首古诗词,这样记的就牢

侯马市15755774457： 小学生必背古诗词怎样背快 - ？
爰爽奇吉： 理解很重要哦.可以把翻译看多看几遍再背,不过边唱边背也是不错的方法哦..就是给你要背的文章加上一个你喜欢的旋律....一般不要太快....

侯马市15755774457： 小学语文应积累哪些知识? - ？
爰爽奇吉： 小学生必背古诗词80首,常用的成语、美词佳句、与课本中“积累运用”相同类型的词句、熟语等等.关键在于多读书,加强语感,学会运用.语文是一个厚积薄发的学科.