《清平乐·村居》教学片段及反思
【教学片段】
《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。整首词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。教学中，我在引导学生想象翁媪对话情景，以体会作者情感时，课堂上出现了意外。
师：读到这里，大家能不能想一想，“翁”“媪”老俩口会用“吴音”唠叨些什么呢?
生：我们三个儿子有出息啦!老婆子，我们该心满意足了。
生：是啊!怎能不让人高兴呢?老头子，该叫大儿子歇歇啦!
师：心疼儿子啦!
(众笑。)
生：大儿子勤劳，二儿子手巧，小三子又这么机灵聪明，长大后说不定还能考取功名，我们可以享清福喽!
生：老太婆，到时我们可是老有所依喽!
师：看到这么一幅美丽和谐的画面，我们也不禁为他们的温馨和睦而感动，难怪平时不怎么喝酒的两位老人今天不仅喝了酒，而且还喝得微有些酒意。
(生笑。这时，一名学生举手表示有不同意见。)
生：我认为，这里的“醉”不应该理解为喝醉了，而应该是“翁”和“媪”被这眼前其乐融融的景象所陶醉。
师：噢!说说你的理由。
生：“翁”和“媪”年纪都比较大了，而且都生活在农村，平时没事怎么可能喝酒，而且还喝得微微醉呢?所以，我觉得这里的“醉”理解为“陶醉”比较合适，词中是说两位老人对拥有美好生活的.一种满足和陶醉。
师：有道理!别的同学有不同意见吗?
(一石激起千层浪，教室里顿时沸腾起来，有同意这种看法的，也有反对的，最后双方商定进行辩论。)
生1：词中说“醉里吴音相媚好”，“相媚好”是说他们说话的声音温柔婉媚，那是因为“翁”和“媪”说话时都带着酒意的缘故，所以“醉”应解释为“喝醉，有醉意”。
生2：我们不同意对方的观点!如果如你们所说的“翁”和“媪”都带着酒意，那么作者是怎么知道的?如果说“翁”“媪”醉了而说吴音，那么不醉他们就不用吴音说了吗?所以，我们认为应该理解为“陶醉”，是说两位老人被这美好的生活所陶醉了。
生3：从课本的插图中，我们可以看出两位老人是面带红潮，那不正是“微微醉”的标志吗?
生4：说“翁”喝酒还有可能，“媪”年岁已高，她怎么可能喝酒，而且还喝得微有醉意?这在情理上说不通，所以我们认为应该是，“翁媪”之意不在酒，在乎美好生活也。
【教学反思】
一、意外，也是一种教学资源
学生打断教师预设的教学流程，提出自己的个性化理解，这正是学生独特感受的流露，是学生潜心会文的直接体现，也是师生互动过程中生成的教学资源。教学的预设是必要的，但生成则更为重要，它是语文教学的活力所在。教师应接纳和珍视教学中的“意外”，并加以开发利用，以生成高效的教学环节。案例中的学生敢于向教师挑战，提出自己的见解，出人意料。但教者并没有视而不见、听而不闻，而是及时抓住这即发、生成的问题，让预设的教案搁浅，引导学生展开辩论、探究，展现了课堂教学的真实性，师生共同演绎了一出丰富多彩、生动鲜活的“生成剧”。
二、辩论，放飞灵性的翅膀
很显然，这是一场没有结果的辩论!《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，进而有所感悟和思考。这里的辩论无疑为学生提供了思考、体验、感悟的契机。到底是酒醉人，还是人自醉?最终的答案或许已经不重要了。学生在辩论探究的过程中，在与教师、文本、同学的对话过程中，彼此分享着对方的思考与体验，提升着各自的情感与审美。这样的课堂充满了鲜活与灵动，充满着智慧与活力，而这一切，不正是新课程所倡导理念的体现吗?
《清平乐村居》教案以及教学反思
《清平乐 村居》,作者将茅檐、小溪、青草、老翁、老媪、三儿这些人物景象巧妙地结合在一副画面里,赋予了这些乡村平常景物以新的意境,构成了淡雅、质朴的艺术境界,恰似一个美丽的桃花园,令人神往。教学中,我首先引导学生将这首词读正确,读流利,在此基础上,从整体上对诗词的内容初步了解;然后结合注释,采用自主学习和...
《清平乐村居》教学方案
教学过程 （一）导入，解题 1．板书课题，读题。2．解题：“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才...
清平乐村居窦桂梅教学设计
教学设计聚焦于清平乐村居，旨在通过直观体验和情感共鸣，帮助学生深入理解辛弃疾笔下的田园生活。目标明确，旨在培养学生流利朗读、领悟词意，并能以连环画和歌曲形式表达词中生活情趣。教学步骤设计巧妙，首先引导学生感知词文，通过分组讨论和朗读，理解词牌的特点和情感内涵，特别是对“小儿亡赖”和农夫劳作的...
古诗《清平乐·村居》教学反思
古诗《清平乐·村居》教学反思 篇1 《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画,抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法,勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”,只...
《清平乐·村居》优秀课堂实录+教学反思
教学反思: 弃疾现存词有六百多首,是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富,风格也随着内容的变化而变化。《清平乐村居》这首词,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他喜爱农村安静平静生活的思想感情。 引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和...
《清平乐·村居》说课稿
半壁江山沦陷之恨，如“郁孤台下清江水。中间多少行人泪。”（《菩萨蛮.书江西造口壁》）他从小立志收复中原，却只能发出“天凉好个秋”的悲鸣。41岁被投降派弹劾，罢官。闲居江西上饶近二十余年。那么被闲置的辛弃疾，他的乡村生活如何？让我们走进他的《清平乐.村居》到词作中寻找答案吧！（师板书:&...
清平乐村居教学怎样安排拓展教学
教学过程:课前请同学背诵古诗。一.谈话导入,诗词比较。1. 出示高鼎《村居》,“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。2. 师:这首诗大家一定不陌生。齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品,出示《清平乐村居》。这是一首词。3. 师:请你来...
《清平乐·村居》教学片段及反思
【教学片段】《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。整首词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。教学中，我在引导学生想象翁媪对话情景，以体会作者情感时，课堂上出现了意外。师：读到这里，大家...
《清平乐·村居》文本解读及教学设计
【教学设计】 直接导入,解诗题 师:诗言志,歌咏言,中国是一个诗歌的国度,诗歌是诗人内心思想的抒发和表达,今天让我们一同走进南宋词人辛弃疾:《 清平乐·村居 》。 教师板书课题 学生齐读题目 师:这是一首(词),词牌名是:清平乐(学生答),题目是:村居(学生答),通过诗题和你的预习,能告诉大家这是一首写(...
清平乐村居评课优缺点
前面松了些，后面有些赶。另外，在某些环节也有“蜻蜓点水”之嫌。有些浮于表面，显得程式化了。如果时间安排更好的话，应该照顾到整个班级学生的总体水平， 这样引导学生感悟如画般的词《清平乐·村居》，才能创设多彩的教学情境，创造灵动而有生趣的课堂，取得更好的教学效果。
时风舒思： 整体看教学顺序不对.板书题目后,要先介绍作者的名字,作者的所有资料包括写作背景.然后可以出示媒体图片等把全词的意思讲一讲,再进行词的讲解,从每个字开始逐字讲解,再到词的讲解,再到句的讲解,要深入透彻,入木三分,最后...
五指山市17050057530： 《清平乐·村居》辛弃疾的 ,赏析速求~~! - ？
时风舒思： 清平乐·村居 作者:辛弃疾 南宋 茅檐低小,溪上青青草. 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬. 【赏析】 ??上阕头两句,写这个五口之家,住在一所矮小的茅草房屋里,紧靠着房...
五指山市17050057530： 清平乐村居 - ？
时风舒思： 村居⑴【清】 高 鼎草长莺飞二月天, 拂堤杨柳⑵醉⑶春烟. 儿童散学⑷归来早, 忙趁东风放纸鸢⑸.【注释】 ⑴ 村居:住在农村. ⑵ 拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸. ⑶ 醉:迷醉,陶醉. ⑷ 散学:放学...
五指山市17050057530： 清平乐村居陆世楷赏析 - ？
时风舒思： 1、《清平乐·村居》原诗全文:三间茅屋,屋后萧萧竹.更喜柴门临水曲,隔岸柳丝垂绿.午余一枕匡床,醒来窗外斜阳.犊子驱过短堰,鹅儿浴起方塘.2、鉴赏: 这首词题目为“村居”,作者摄取了村居中极普遍,而又是极典型的,富有...
五指山市17050057530： 清平乐村居 这首词描绘了哪些景物?有什么特点?词中写了哪些人物的活动?意在表现什么?？
时风舒思： 表达了一家安居乐业,和谐舒适的田园生活.他们不为任何的东西所烦恼.老人悠然自得的喝着酒,老婆婆说着吴地的方言逗趣着,完全不用担心任何的一些繁杂事物.不食人间烟火.
五指山市17050057530： 《清平乐 .村居 》的诗意？
时风舒思： 《清平乐 .村居 》的诗意《清平乐·村居》此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色,惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生...
五指山市17050057530： 清平乐 村居的诗意 - ？
时风舒思： 《清平乐 村居》说课设计之一《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第六单元的一篇课文.这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作.作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒...
五指山市17050057530： 阵世楷的巜清平乐,村居》表达了什么意思 - ？
时风舒思： 《清平乐·村居》表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面;表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏.
五指山市17050057530： 《清平乐·村居》 - ？
时风舒思： 《清平乐·村居》主要表现的是茅檐下的那一对夫妻,陶醉在农村生活欢快景象.老师批过了 是对的
