识字的常用教学方法
生活中，家长或老师在教幼儿识字的过程中，会设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。在游戏中学习，是很多孩子都很乐意的一件事。以下我为大家整理了一些常用的识字教学方法。
传统教学方法
1.看图片
根据儿童思维的“直观形象”的特点，教学生字时，可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种：一种是直接表现生字内容的图片。如：一棵树(木)，一个红色带(红);另一种是课本中的情境图。如，结合《影子》中的一幅插图，可以帮助学生识记“影”、“前”、“后”、“黑”。
2.查字典
到了二年级，学生就可以学习查字典的本领了。通过查字典，来掌握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。譬如，《爬山虎的脚》中有一句话：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”这儿的“触”是什么意思呢?不妨让学生自己通过查字典来理解。在字典中，“触”有两种解释：①接触，碰，撞;②触动，感动。显然，这儿是“接触，碰”的意思。
3.做动作
对于一些表示动作的生字，可以通过做做动作来帮助学生识记。比如，学习“笑”字，就可以让同桌的两个小朋友相互做做笑一笑的表情。再如，《西湖名堤》一课，教学“掠”字时，老师可以请学生把桌面当作湖面，把手当作白鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解“掠”就是“轻轻地擦过”的意思。
4.猜谜语
字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。猜字谜，是一种高阶思维活动，可以帮助学生识记所学的生字，或是字音，或是字形，或是字义。如，“船的一半还是船”——“舟”，既说明了字形，又解释了字义。
5.说字理
所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以达到识字的目的。统编一上教材中的《日月水火》，就是一种字理识字。解析字理，可参考“字源网”。
6.编顺口溜(儿歌)
何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。这样的语言朗朗上口，也便于学生记忆。例如，学习“尖”字，可以设计这样的一句顺口溜：“小”字在上丢了钩，“大”字在下缩了头。形象地表明了“尖”字的字形。再如，区分“操、躁、燥、澡、噪”这一组字，可以编一句顺口溜：“做操用手，急躁跺脚，大火燥热，凉水洗澡，吵闹噪音。”
7.作比较
把要学的生字与已经学会的“熟字”作比较，通过“加一加”、“减一减”等方法来学习生字。如，将“大”作为字根，用添加笔画的方法记住“太”字。又如，学习“巴”字，可以用减部件的方法来记：“爸”减去“父”就是“巴”。再如，比较“鸟”和“乌”，“鸟”失去了“眼睛”，眼前就一片黑，所以“乌”字没有一点。
8.讲故事
小孩子都喜欢听故事。在识字教学中，教师可以把抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，让学生通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中不仅能记牢这个生字，更能激发他们的识字兴趣。如，学习“望”字时，一位老师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈去世了，他很想念妈妈。人们告诉他：“你妈妈到月亮上去了。”于是，他常常抬头望月亮想妈妈。
9.找朋友
找朋友，就是给生字组词。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。许多生字独立存在时，没有实在的意义，只有当它组成词语或放在具体的语境中，才能实现它的表义功能。例如，“活”字，单独一个字时，其表义是不精准的，因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：“生活”、“活动”、“快活”、“活泼”，才能表示具体的意义。
幼儿识字教学方法
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
3、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
4、.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
5、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
6、.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
7、.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
8、.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
“字理识字”教学法，以其生动形象的构字理据，备受老师们青睐，也为孩子们学习汉字提供了科学有效的方法。但课堂教学的应用中，不少老师对生字字理把握不够准确，造成课堂上不能恰当运用字理识字教学，甚至适得其反。今天，我就“字理识字”教学谈几点粗浅的认识：
字理识字教学方法
汉字是表意文字，汉字的形体中总是携带着可供分析的意义信息。这种意义信息使汉字形体的构造具有可解释性。汉字的构形理据，就简称字理。我们依据汉字的这些组构和演变规律，从汉字的形、义、音关系入手进行识字教学的方法，就叫做字理识字教学法。
人类对于事物的认知规律是从感性到理性，从具体到抽象的。儿童的认知更是形象思维优于抽象思维，尤其是低年级的孩子，爱玩是他们的天性。趣味性，就成了他们学习不可缺少的催化剂。汉字呢?经过几千年的发展、演变，很多变得十分抽象，增加了学生识记的难度。而字理识字教学，教师将它科学的构形理据，运用“幻灯”“动画”“简笔画”“字卡”等种种手段直观形象地展现在孩子们面前，引导他们去观察、思考、联想、想象，在眼前展现一幅幅美丽的图画，这样孩子们在无限乐趣中就认识了大量生字，同时培养了他们丰富的想象力和口语表达能力。
识字教学的方法和技巧
识字教学的方法和技巧：一、低年级识字教学要遵循汉字本身的规律：汉字是音形义的统一体。音形义三者的结合是汉字的结构方式，就是造字的方式方法。音形义相结合就是汉字本身的规律。三者之间并不是并列关系，字义是内容，音、形是汉字的表现形式，音、形是为义服务的，是以义为核心而存在的。利用象形...
生字教学有哪些方法
读，是语文教学必不可少的一个环节。古语云：“读诗百遍，其义自见”，说明了读比老师的讲解更重要。学习一篇课文，首先要读通，利用课本的注音扫除拦路虎，解决生字词，并要读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。读的方式有很多，有感情地集体读，分角色朗读，表演课文故事的读;结合插图...
识字的常用教学方法
8、.引诱孩子识字:成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。 “字理识字”教学法,以其生动形象的构字理据,备受老师们青睐,也为孩子们学习汉字提供了科学有效的方法。但课堂教学的应用中,不少老师对生字字理把握不够准确,造...
识字教学的方法和技巧有哪些
汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，我主要采取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。有些字一字多音，因组合不同，它们的读音、含义也就有别；有些汉字读音相同或相近，容易在使用时混淆。教学中，我运用字不离词的原则，让学生在接触到一个字后同时记住一个到多个词，课后辅导他们...
一年级识字教学的具体方法有哪些
一年级识字教学的具体方法有哪些 1.编口诀、儿歌、顺口溜 例如：学习“全”字时就编成“一个人姓王”。学习“金”字时就编成：“一个姓王的人，口袋里装着两颗糖”。学习“从”时则告诉学生“一个人跟着一个人”。2.猜谜语 低年级学生好奇心强，喜欢猜谜语，因此我在教学时就根据识字特点...
三年级识字方法有几种?
不仅如此，还记住了“评”“苹”等字，一字带多字，集体识字识记起来更有系统更有方法了。2、熟字换偏旁法 这种方法是识字教学中最常用的方法之一。利用以往已经掌握的偏旁和一些熟悉的字，就像变魔术一样，通过换不同的偏旁来加深记忆，这样，新的字在以往所学的基础上对比记忆，很快就能把生字给记住...
关于识字教学方法有哪些
如，学习“望”字时，一位老师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈去世了，他很想念妈妈。人们告诉他：“你妈妈到月亮上去了。”于是，他常常抬头望月亮想妈妈。识字教学策略谈方法 策略一：分类识字 面对众多的学习任务，分解总是一种好办法。识字教学也不例外，这样既能...
字理识字教学的几种方法
因此，识字教学是小学语文教学，尤其是低年级语文教学的重 中之重，如何提高小学生识字效率也成了广大教师重点研 究的课题。结合自己的教学实践，浅谈几种字理识字教学 方法。 一、图文并茂，形象法 象形，是最早的汉字造字方法，它是用描摹事物形状的 方法来造字。因此，象形字的教学应该根据字的特点来...
识字教学方法有哪些
大量识字不但是阅读和写作的基础,而且有利于各学科的学习,因此,识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。下面我为你介绍一些识字方法。 常用的方法 1.看图片 根据儿童思维的“直观形象”的特点,教学生字时,可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种:一种是直接表现生字内容的图片。如:一棵树(木),一个红色带(...
二年级常用的识字方法
四、归类识字法 从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律。教学时，我们如果能够帮助学生对生字进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。有些课例本身就是象形字，如《口耳目》，会意字如《日月明》等。还可以利用“语文...
巫鱼胆宁： 一、编字谜识字 比如,老师教“风”字,谜面编成“树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑” .再比如教“手”字,编成“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话” 字谜.二、编儿歌识字 儿歌或谜...
罗定市18358376622： 如何进行有效识字教学 - ？
巫鱼胆宁： 随境潜入心 识字悄无形 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程...
罗定市18358376622： 识字写字教学应该采用什么样的教学方法 - ？
巫鱼胆宁： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
罗定市18358376622： 谈谈在教学中常用的几种识字方法 - ？
巫鱼胆宁： 1、讲故事识字法. 把生字编成一个故事来学,如:一个人走路走累了,正好看到路边有棵树,他就靠在树上休息一下,这个字是“休”.再如:闻,有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听. 2、肢解字形识字法. 有些字看起来笔画繁...
罗定市18358376622： 识字教学有哪些方法? - ？
巫鱼胆宁： 识字教学方法有很多,给大家推荐一种最实用的方法,“麦田象形识字法”. 由麦田拾字创立的象形识字法采用全新的右脑形象思维进行汉字的认知学习.通过帮助2-10岁的儿童有效的开发想象力,提高智力,快速让他们掌握常用汉字.被老师...
罗定市18358376622： 记生字的方法有哪三种方法 - ？
巫鱼胆宁： 1、趣味识字法 即在读书中识,先读书后识字,边读书边识字,“小朋友,跟我念”,边读边指即如是也.形式比如学儿歌识字,学古诗认字,顺口溜识字,看地图识字,学音乐识字,读经典故事识字等等. 2、思维识字法 麦田拾字是一种全新...
罗定市18358376622： 幼儿识字怎么教? - ？
巫鱼胆宁： 把识字与儿歌结合起来,比如数字歌,宝宝学习起来可以事半功倍. 数字歌: 一,一,我是一,像支铅笔能写字;二,二,我是二,像只小鸦水里游..... 网上很多这类视频,你可以搜一下.
罗定市18358376622： 幼儿趣味识字怎么教? - ？
巫鱼胆宁： 在教孩子识字的时候,不要给自己和孩子订任何进度和标准.既然是游戏,家长就要发自内心地认为是游戏.不要有任何形式上的测验和考试.孩子对曾经学过的字一旦犹豫时,决不为难孩子,家长马上再重复一遍帮孩子巩固一下就好了.孩子...
