社会本位论的教育观是怎样的？
社会本位论（theory of society as standard for education），与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张教育目的应根据社会要求来确立。
社会本位论者认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
社会本位论的观点：
1、个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；
2、主张教育目的是培养合格公民和社会成员；
3、教育是国家事业，评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。
代表人物有：
1、卢梭（法国）
高扬文艺复兴人本主义大旗，抨击封建社会的没落，坚信人的善良和社会的腐朽，其自然教育的主张以学生的本性自然发展为目标。
2、裴斯泰洛奇（瑞士）
学生生来就蕴含各种能力和力量的种子，教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子。
3、罗波特-赫钦斯
《美国高等教育》理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯，不论学生是否注定人事于沉思的社会或现实的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。
以上内容参考：百度百科-社会本位论
简述社会本位论的教育目的观。
【答案】：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；并认为教育的目的在于把受教育者培养成符合社会 准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；还进一步指出，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并 从属于社会，评价教育的...
什么叫文化本位
文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。文化本位论是陈寅恪治学的重要思想基础之一是他的文化观,这一文化观基于他对中国文化的...
...其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”,体现了( )的教育...
养成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。其强调的是教育担负的最大责任不是传承知识．而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
教育目的本位论的基本观点是什么?
教育目的的社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。它主张，个人应当为社会而生存、发展，同社会的共同生活相协调，乐意为社会做贡献。教育过程就是把社会的价值观念或集体意识强加于个人，把不具有任何社会特征的人改造为社会的人。
社会本位论的教育观是怎样的?
社会本位论的观点：1、个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；2、主张教育目的是培养合格公民和社会成员；3、教育是国家事业，评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。代表人物有：1、卢梭（法国）高扬文艺复兴人本主义大旗，抨击封建社会的没落，坚信人的善良和...
按照价值取向,教育目的可分为()。
个人本位论的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的。社会本位论的教育目的观强调人是社会的产物，教育就是使受教育者成为社会需要的人。文化本位论的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。生活本位论的教育目的观...
教育目的社会本位论的代表人物有哪些?
1. 社会本位论者主张教育目的应基于社会需求来确定，认为个人只是教育过程中需要被加工的原材料。2. 他们的观点是，教育的根本目的在于将受教育者培养成符合社会规范的公民，以实现个体的社会化，并确保社会生活的稳定与持续发展。3. 社会本位论者认为，社会价值高于个人价值，个体的存在与发展依赖于社会，...
下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是( )。
【答案】：A,B,E 解析：个人本位教育目的论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
社会本位论的代表人物
在教育目的的相关理论中赫尔巴特是社会本位论的代表人物。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。柏拉图在《理想国》中提出的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，也即哲学...
论述教育目的的社会本位的观点!
1. 社会本位论主张教育目的应基于社会的需求和发展，认为个人的成长受到社会的深刻影响。2. 西方社会学家如孔德和德克海姆等人首先提出了社会本位理论，他们认为教育应使人适应社会，为成为合格公民和为社会贡献力量做好准备。3. 在中国，这种理论同样有着深远的历史根基。例如，儒家的教育理念便建立在巩固...
抄顷域大：[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...
洪雅县18542977012： 评述教育目的上的个人本位论与社会本位论.应该是这样的!个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派.个人本位论盛行于是18... - ？
抄顷域大：[答案] 你的问题就是答案,高.
洪雅县18542977012： 社会本位论的含义 - ？
抄顷域大：[答案] 社会本位论盛行于19世纪下半叶,社会状态已与卢梭时代有了很大不同.当时资本主义制已经确立,资本主义社会日益繁荣,但其矛盾也日渐显露.社会本位论肯定社会需要与社会价值,主张教育所培养的人应与社会合作,应为社会服...
洪雅县18542977012： 教育目的的观点(未来教师心目中的理想学生) - ？
抄顷域大： 社会本位论强调教育的社会制约作用,主张从社会的发展需求来确定教育目的.在西方,最早提出这种理论的是德国社会学家孔德、德克海姆等人.他们提出,个人的发展依赖于社会,受社会制约;教育的目的在于使人社会化,使个人适应社会生活,成为公民,为社会做贡献.在我国,这种观点早已存在.例如儒家的教育目的,就是从巩固封建社会制度的需要出发而确立“在明明德,在亲民,在止于至善”,和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”(《大学》);《学记》提出“欲化民成俗,其必由学”;朱熹把“五伦”列为教育目的,这些都是强调教育的社会制约作用.
洪雅县18542977012： 个人本位论与社会本位之争对人的全面发展 - ？
抄顷域大： 个人本位论和社会本位论属于教育目的的两种不同的价值取向,前者认为教育的目的以个人的全面发展为前提 社会属于第二位的;而后者讲促进社会的最终发展为最终目的 个人服务于社会.但是两种价值取向都是片面的,在教育目的的确定时候既要推动社会的进步又要促进个人的全面发展,社会与个人要兼顾,二者不可偏费… 个人本位主义,只会使人自私自利、自私自利的人,是不会有诚实、道德心和富有爱心的.而社会本位论,才能使你成为一个对社会有用的人.其实,只有经历的人才会有深刻体会:个人的成长离不开社会大环境.而一个人只有把自己的一切融入社会,你才会获得真正的成就感.而在遇到挫折时,能放在更大角度考虑个人荣辱得失,减少自己的痛苦.
洪雅县18542977012： 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ？
抄顷域大：[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
洪雅县18542977012： 社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其中只选一个 - ？
抄顷域大：[答案] 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
洪雅县18542977012： “化民”实际上可以理解为 - ？
抄顷域大： “化民”是指:教化百姓.化民:读音:[huà mín] “化民成俗“”1、基本解释:化:教育,感化;俗:风俗习惯.教育感化民众,使之形成良好文明的风俗习惯. 2、词语分开解释:化民 : 1.教化百姓. 成俗 : 1.固有的习惯﹑风俗. 2.形成良好的风俗.
