涂尔干社会本位论
“人实际上因为生活在社会中才是人,教育在于使年轻一代系统地社会化...
【答案】：B B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。
下列人物关于教育目的的主张,与“古之王者,建国君民,教学为先”所体现...
促使个人自我实现。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。因此，C项福禄贝尔是个人本位论的代表人物，与“古之王者，建国君民，教学为先”所体现的教育目的论不同，为正确选项。ABD三项：均为社会本位论的代表人物。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。
下列不属于社会本位论的是
而不是基于个人本性的需求。社会需要是制定教育目的的唯一依据，强调了教育目的的社会价值。选项A正确地体现了这一观点。选项B、C、D则代表了个人本位论的观点，它们强调了个人价值和个人需求在确定教育目的中的重要性。这些选项与题干不符，因此被排除。综上所述，正确答案是A。
在教育目的观上,具有个人本位倾向的教育学者有()。
（3）存在主义的教育目的论：存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。教育的目的就是使每一个人都认识到自己的存在，并形成一套不同于他人的独特生活方式。因此，A、B、C三项正确。D项：涂尔干是属于社会本位论的代表人物。与题干不符，排除。故...
现代教育学名词解释1
1. 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。2. 社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。3. 生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，提出教育要为未来...
简述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本观点。
(3)“调和”论。有人试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。例如，美国实用主义哲学家、教育家杜威就认为教育过程有两个方面：一是心理学的；一是社会学的，主张“使个人特性与社会目的和价值协调起来”。其主要观点是：①倡导儿童中心主义。反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验对...
教育目的的理论是什么?
教育目的的个人本位论与社会本位论关系是什么 评述个人本位论与社会本位论。 第一,个人本位论盛行于18—19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要决定的,教育的根本目的就...
教育目的的分类
各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。教育目的分类:教育目的可以按照不同标准进行不同分类：1按照价值取向，可以分为个体本位的教育目的和社会本位的教育目的。2按照教育性质，可以分为传统的教育目的和现代的教育目的。3按照文字表述方式，可以分...
杜威认为在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的...
A项：社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。基本观点包括：（1）从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；（2）主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；（3）认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。B项：个人本位论的代表人物有卢梭...
古文中关于教育的文言文
体现社会本位论。 2、古之王者,建国君民,教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。 意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。 3、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。 意思是引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,...
北湖区艾麦回答：[答案] 涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯特纳 主张: (1)教育目的不应从个人本位出发,而应该从社会需要出发,根据社会需要决定. (2)个人只是教育的加工原料,发展必需服从社会需要. (...
乔俗13741247005问： 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ？
北湖区艾麦回答：[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
乔俗13741247005问： 社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其中只选一个 - ？
北湖区艾麦回答：[答案] 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
乔俗13741247005问： 社会本位的教育目的论的概念 - ？
北湖区艾麦回答：[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...
乔俗13741247005问： 什么是个人论 - ？
北湖区艾麦回答： 评述个人本位论与社会本位论. 第一,个人本位论盛行于18—19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表.其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定.该理论认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的...
乔俗13741247005问： 社会学家涂尔干是不是迪尔凯姆? - ？
北湖区艾麦回答： 同一个人.Emile.Durkheim.法国社会学家也是第一个获得任命的社会学教授,社会学的奠基人之一.旧译为涂尔干,现在一般译为迪尔凯姆.现在学术翻译不统一,有待进一步规范.
