在作文教学如何引导学生学会表达的最新相关信息
一个是可以培养他写东西的习惯,我建议最好是写网络笔记(博客,小说)等练笔,多积累点素材,事例,词汇,结构组成等,这样写作文时应该不会很困扰,而且文笔会变的很好、如果是纪实作文的话最好多带他出去走走,看看真正的...
以下内容,供老师么参考。
首先就是要把自己的位置放正。孔子教学时,经常是根据一个问题,问不同的同学,他们的答案大相径庭而各具特色。我们今天的孩子,回答问题,有很大一部分都是大相相似,为何?都是标准答案惹得祸,过去几年的标准答案(以及试卷上的参考答案),困住了老师和孩子们的手脚,都不敢越雷池半步。作文也是一样,考试的作文题目也在左右着平时的作文教学。我们经常看到学生自己的日记有时会灵动闪现,而作文却是起色不大,写作思路有些相似。从中我们看到,老师的指导作用是否起反了? 不是的,只是我们发自己放到了什么位置,老师是“不愤不启,不悱不发。”老师的指导要选准恰当的时机,指导用到恰当的力度。
其次,是鼓励孩子个性的张扬,世界上找不出相同的两片树叶,同样,世界上,也不会有同样的人生经历,就是相似的人生经历,不同的人感受也是不同的。那么,每个人的生活不同,经历不一,思路也是不同的。鼓励,尽最大限度的鼓励,学生的思路会打开的人。教师对学生的要求不可太窄,给学生松绑,还要教他们怎样插上自由写作的翅膀,翱翔在自己个性的天空。
再次,打开思路,对孩子来说,是因水溯源。生活是作文的泉源,教师引导学生“再现”生活,体验生活,观察生活。注意生活细节,记录生活的每一个细节,学生自己根据好恶,对细节的感受和关注的点也不同,思路就不同起来了。
更为系统的知识点,可以参见《高中作文导写教程一书》,该书集教学和训练为一体,相信会给老师
一、引导学生写真情实感,激发表达欲望
常言道:“言为心声”、“无欲不举笔、无情难成文”。教师作为主导者就要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点,从而帮助、带动学生走出自我、走进生活、走向感情,进入创作的最佳状态。
1、投其所好。学生思想活跃、爱好广泛,个性差异较大,若以一题命之,有很多学生可能没有写作兴趣,我们可以用弹性的要求“喜欢什么便写什么”。锦锦老师作文课《神奇的魔术之旅》以一个神奇的魔术开场,激发学生的兴趣,把学生的注意力集中过来,引导学生要仔细观察魔术的过程,为学生写作文奠定了一个良好的基础。
2、即兴训练。即是教师对学生出现的情况进行引导,使其成为学生写作的素材。锦锦老师在表演魔术之后现场立马让学生谈谈自己的感受,抓住学生的想法,紧接着就让学生现场写作文,把学生稍纵即逝的灵感写下来。
二、注重积累,厚积薄发.
既然要学会表达,就要让学生有话可说,不能是学生本来想表达一种意思,可是不知用什么语句来倾诉,这就需要孩子们做个有心人,注重平时的积累,做到厚积薄发。有了积累,学生自然就可以做到自由表达了, 而这些积累我们可以通过多种渠道来做。
1、在学过的课文中积累好词佳句
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料,特别是一些名家名篇中的优美词句,更应让学生熟读成诵。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们在作文时能有词可用、有话可说。
2、通过写日记来积累写作素材
坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写自己的所见所闻所感。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就给学生一个自由表达的空间,也能够写出自己的真情实感。比如,学生外出旅游,或者使学生在日常生活中的一些琐碎的小事,获得了哪些荣誉,受到了哪些委屈,都可让学生用日记的形式写出来,起到了练笔的效果。同时,学生在写作文时,如果一时不知写啥是好,便可以翻开日记,寻找相关的一些素材,这样可以帮助学生打开作文思路,将所要写的内容娓娓道来。这样天长日久学生何愁无材料可写,无事情可叙呢?
3、让学生在课外书中积累知识
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”读课外书,也是学生积累的主要渠道之一。教师要引导学生不能急功近利,只读关于学生写作方面的书,而要引导他们多读文学性和科普性的书刊,因为读课外书的好处实在是很多,如能让我们增长知识、开阔视野,了解这个奇妙的大千世界;读完书,会积累到许多好词、佳句和好段,在平时的作文中就可以运用。“写作文不如从读书始”,就是这个道理。读完书后,孩子们的知识就会丰富起来,文思泉涌;读完书后,孩子们的语言就会变得精彩绝伦,人物描写就会变得有血有肉;读完书后,孩子们的思想就会独树一帜,文章必会超凡脱俗。
4、在生活中积累素材
“作文源于生活”。作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手。学生的家庭生活、校园生活、社会生活都是丰富多彩的,引导学生注重积累生活素材是习作的重要一环。种植养植的忙碌与喜悦,戏水捕鱼爬树捉鸟的极大乐趣,娶亲送终迎来送往的风土人情,雷电风雨、日落月出的大自然景观……生活中耳闻目睹的事,都是学生习作的极佳素材,只有引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能从源头上杜绝习作”假、大、空、套”的现状。叶圣陶先生也说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此,我们要尽可能扩展学生的生活空间,接触自然深入社会,让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海,丰富学生的感性经验。让他们在社会、学校、家庭、的生活实践中观察、认识、体验,在平淡中找新奇,开拓视野,增长见识。
三、加强指导,引导学生表达方法要灵活多样
课标指出,“应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。”指导的途径有多种,锦锦老师的作文指导课,除了激发写作兴趣外,要进行取材指导、开拓学生选材的思路,用例举法,例举写作材料,激发学生通过联想从记忆库中提取写作材料。
另外在学生作文后,教师在给学生评语时也要注意多使用一些激励性语言,多给学生一些建设性的意见,激发学生再次写作的兴趣,因为我们都知道:“兴趣是做好的老师。在锦锦老师在作文课当中时时能听到“你真棒!”,“你有一个聪明的脑袋瓜!”等等。
如果把习作比作一棵大树,那么积累就是大树的根,自由写作就是枝叶,树没有枝叶不行,没有树根更不行,心理发展有多成熟,热爱生活与读书的程度有多深,习作就可能有多大程度的自由。根深才能叶茂,促进心理的健康发展、热爱生活、热爱读书,有效学习表达方法,才有可能在较高的层次上实现习作的“自由表达”。
如何指导学困生写作文
1. 如何引导小学学困生写好作文 大多数小学生怕写作文,这已是语文教学中一个不可争议的事实。 能让小学学困生写好作文,更不是一件容易的事,确实得花费一番功夫。通过十多年来自己的教学经验,我认为,帮助小学学困生写好作文,应注意以下几点: 一、找出缺点,集中讲评 在作文课堂中,教师不但要引导学生掌握写作...
在作文教学如何引导学生学会表达的最新相关信息
“写作文不如从读书始”,就是这个道理。读完书后,孩子们的知识就会丰富起来,文思泉涌;读完书后,孩子们的语言就会变得精彩绝伦,人物描写就会变得有血有肉;读完书后,孩子们的思想就会独树一帜,文章必会超凡脱俗。4、在生活中积累素材 “作文源于生活”。作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活...
如何引导小学生巧写作文
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需要教师引导、渗透,引导学生积极地观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈情况,及时地适当地渗透一些新知识。总之,在日常作文教学中,教师既要丰富学生的知识,提高学生的语言表达能力,培养学生...
如何引导学生写出好作文
因此,作文教学首先要利用各种方法和手段激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?一、创设情景,以情激趣。比如,在写《家乡的美景》教学中,我利用多媒体播放春、夏、秋、冬四季绵阳的景色以及各个景点人山人海的图片,通过再现周围的事物,引导孩子学会从哪些方面去观察、体会。激发了学生赞美...
如何有效的进行作文教学
学生头脑中储存的材料就会与日俱增,再也没有学生对作文“望而却步”,“无米下锅”,从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣,也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛,优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣,鼓励他们多看一些有趣的故事...
教师作文指导课如何上?
三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来,让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。典范的文章,非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上,很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中,教师可以引导学生回忆些范文的写作特点,也可以在学生写作中,遇到实际问题时,引导学生再...
在作文教学中如何指导学生写好作文
在作文教学中如何指导学生写好作文激发学生的作文欲,与语文教师的引导有直接关系。题目一出,不导则写,对多数学生来说,则是苦差事。因此,导是作文教学的重要一环,不可等闲视之。教学中要想真正落实作文要求,
如何有效进行作文教学 [谈有效进行作文教学的三种方法]
在新课改理念的引领之下,作文教学大家也都有意识地在改变,但是,作文教学究竟应该怎样有效进行?到底怎样才能让学生有话可说、想说、会说?怎样才能达到让语言从学生心底自然而然地流淌,让作文自然而然地“长”出来?这些依然是困扰着一线教师的难题。结合多年的作文教学探索,我认为可以从以下几个方面作尝试: 一、激...
如何上好作文指导课
题目一出,不导则写,对多数学生来说,则是苦差事。因此,导是作文教学的重要一环,不可等闲视之。教学中要想真正落实作文要求,应从以下几方面考虑。一、教会学生选择,吸收素材。所谓导,就是启发引导学生认识生活,分析生活,表现生活。“导”,就是要解决写什么,怎样写的问题。从学生的作文实际...
语文教学中如何引导小学生习作
一、用现代化教学创设情景,激发写作兴趣。在一次作文教学中,我在指导学生写一个运动场面时,引导学生感知为基础,运用直观手段,根据教学内容需要及学生实际,通过播放录像,幻灯片,播放录音等手段创设特定教学情境,通过形象、光色、声音激发写作兴趣。运用电教创设情境,教师教得自如,越教越有趣,学生学的轻松,越学越爱学...
纪安脉安: 第一,激发口语表达兴趣,让学生产生说话的动机和欲望.随着年龄的增长,学生们已经可以从别人的动作、姿态、声调了解对方说话的内容,有自我表达的欲望.所以语文教师在课堂教学中,引导学生用“什么地方有什么”、“谁在什么地方...
盘山县15293931315: 如何在阅读教学中引导学生写作能力的运用 - ?
纪安脉安: 学习语言的目的之一就是要用语言来表达自己的思想意识.在语文教学中,我们要抓住课堂教学为学生创造听说表达的机会,给学生营造一个利于表达的情景,多给学生发表自己意见的机会.在口语交际课上,不断引导学生练习表达.课外活动...
盘山县15293931315: 如何引导学生领悟文章的表达方法 - ?
纪安脉安: 领悟表达方法是学习语言的主要内容,是提高学生理解语言和运用语言能力的重要手段.阅读教学引导学生领悟表达方法,既能培养理解能力,又有利于表达能力的提高.在领悟的过程中,必然会获得一些知识,积累一些经验,学到一些方法,...
盘山县15293931315: 如何在阅读教学中提高学生的写作能力 - ?
纪安脉安: 《语文课程标准》指出:“阅读教学要着眼于培养学生的自学能力,使学生在阅读学会独立思考,学习怎样读书.”也就是古语云:授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷.此语含义为与其给人现成的鱼,不如教会捕鱼的方法,...
盘山县15293931315: 如何培养学生的语言表达能力 - ?
纪安脉安: 语言表达能力分为书面表达和口头表达.但不管哪种表达能力,都应该是语文教学培养的主要任务之一.因为语言表达能力,对于一个人来说是非常重要的.在现实社会中,良好的语言表达能力会受到人们的称赞,也容易使别人接受你,所以在...
盘山县15293931315: 作文教学中如何有效地教会学生写作方法? - ?
纪安脉安: 正确的学习方法,是我们学习任何一门知识,任何一种技能所不可缺少的,教学中不注意写作方法指导,学生没有掌握学习作文方法,自然会产生情绪,失掉对作文的兴趣.为此要做到:(一)用好课例.课文无非都是例子.学生学习语文,首...
盘山县15293931315: 在写作教学中,如何引导学生把握题意和确定自己的表达旨意 - ?
纪安脉安: 在写作教学中有三类作文:命题作文、话题作文、材料作文,需要学生能准确把握题意和确定自己的表达旨意.其中命题作文、话题作文相对于材料作文来说要简单些,而材料作文在教学当中一直是难点,尤其是对理科生.记得有次我们要求写...
盘山县15293931315: 如何教三年级学生写作文 - ?
纪安脉安: 怎么解决呢?我认为这样是不是可以使三年级学生学会习作:1、教给学生留心观察,掌握观察的方法.中年段课标的作文要求一共是7条.第一条是,“留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.” 怎样落实这条要求是使学生有内...
盘山县15293931315: 如何提高习作教学效率 - ?
纪安脉安: 一、积累写作素材,激发作文兴趣 学生要想写出优秀的文章,必须积累一定的写作素材.因此,在日常的教学过程中,教师应鼓励学生增加写作素材的积累,激发其写作兴趣.1.引导学生积极阅读 写作素材的积累主要依赖大量的阅读...