科尔伯格的测验
科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是海因兹偷药的故事：欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：不成，我发明此药就是为了赚钱。 海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药。讲完这个故事，主试就向被试提出了一系列的问题：这个丈夫应该这样做吗?为什么应该?为什么不应该?法官该不该判他的刑?为什么?等等。儿童对科尔伯格所编制的两难故事中的问题既可做肯定回答，又可做否定回答。科尔伯格真正关心的不是儿童做出哪一种回答，而是儿童证明其回答时提出的理由。因为在科尔伯格看来，儿童提出的理由(即儿童的推理思路)是根据其内部逻辑结构而来的，所以，根据儿童提出的理由就能确定出儿童的道德判断水平。科尔伯格采用纵向法，连续测量记录72个10--26岁男孩的道德判断，达10年之久。此后又将研究结果推广到世界各国去验证。最后于1969年提出了他的关于儿童道德判断发展分为3个水平6个阶段的理论。下面是科尔伯格关于儿童道德判断各个阶段的界定及其特点。
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他是认知结构主义学派代表人物，他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元
病妇的丈夫汉斯到处借钱，可最终只凑得了1000元。汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。”
汉斯别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。
这是一个虚构的故事，当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后，科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。
1、汉斯应该偷药吗?为什么?
2、 他偷药是对的还是错的?为什么?
3、 汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么?
4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么?
5、 汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么?
6、仔细回想故事中的困境，你认为汉斯最负责任的行为应该是做什么?为什么?
科尔伯格的道德发展模式给我们勾画出：道德发展是连续的按照不变的顺序由低到高逐步展开的过程，更高层次和阶段的道德推理兼容更低层次和阶段的道德推理方式，反之，则不能；各阶段的时间长短不等，个体的道德发展水平也有较大差异，有些人可能只停留在前习俗水平或习俗水平，而永远达不到后习俗水平的阶段。
科尔伯格两难故事测验3个水平6个阶段的理论
科尔伯格的两难故事测验将道德发展划分为三个层次，每个层次包含两个阶段，以理解个体的道德判断和决策过程。第一层次，前习俗水平，个体依赖外在规则。阶段一为惩罚与服从定向，认为行为的好坏基于是否遭受惩罚，如海因茨偷药，有人认为合法以救妻，有人则认为违法。阶段二转向相对功利定向，个体考虑行为的...
科尔伯格两难故事测验
科尔伯格设计的两难故事测验，其中最著名的案例是“海因兹偷药”的情境： 一位欧洲妇女身患绝症，生命垂危。医生指出，唯一可能挽救她生命的是本地一位药剂师新近发明的一种名为镭的药物。制造这种药物成本高昂，药剂师却将其价格定得极高，高达成本的十倍，索要2000元。海因兹为救妻子，四处借贷，...
科尔伯格两难故事测验
科尔伯格两难故事测验本来是美国发展心理学家科尔伯格（L.Kohlberg，1927—1987）研究儿童和青少年道德认知发展模式的一种研究方法，现在也被人力资源管理者在招聘选拔中用于对人才的道德判断和道德评价。科尔伯格两难故事测验采用9个道德价值上互有冲突的两难故事，让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断...
科尔伯格的测验
他是认知结构主义学派代表人物，他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,...
科尔伯格两难故事测验的简介
美国的教育心理学家科尔伯格(Lawrence Kohlberg)系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，并创立了不断完善的科学研究手段，他和他的同事经过20多年的实证研究(即从20世纪50年代中期到80年代)，提出了人类品德发展的顺序原则及数百种特征。由此发现：道德思维能力是内在于个体身上，并随着个体的成熟而发展。这就...
科尔伯格两难故事测验的评价
科尔伯格根据自己的大量研究，得出结论：0--9岁儿童属前世俗水平；9--15岁，多属习俗水平；16岁以后，一部分人向后习俗水平发展，但达到的人数很少。科尔伯格认为，这种发展的顺序是由低级阶段依次向高级阶段发展的，这种顺序既不会超越，更不会逆转。个体在某个发展阶段，主要使用某个阶段的推理，而...
科尔伯格两难故事测验的理论
以为任何一件事只要被惩罚了，不管其理由是什么，那一定是错的。避免惩罚和无条件地屈服力量本身就是价值。如，他们说海因兹偷药合理，因为不偷药，妻子会病死，他要受到谴责。也有的说海因兹不该偷药，因为被抓住会坐牢、受罚的。阶段2：相对功利为定向。个体以行为的功用和相互满足需要为准则，开始...
科尔伯格两难故事妻子生病测验
2. 阶段1：个体以惩罚和服从为道德定向，根据行为带来的后果判断其好坏，而不考虑行为的深层价值和意义。他们可能认为海因兹偷药合理，因为不这么做会导致妻子死亡，或者认为他不应该这么做，因为会被惩罚。3. 阶段2：个体以相对功利为定向，将行为的功用和相互满足需要作为判断准则。他们可能认为海因兹应该...
如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论
对于皮亚杰这个认知发展阶段理论,有不少的批评.许多心理学家认为认知发展是连续（斜面）的,而不是这种阶段性（台阶）的.一些新的实验研究也指出了原先支持认知发展阶段的实验是不完善的,对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段理论及其批评,先谈到这里.接下来让我们重点关注一下“皮亚杰...
什么是道德心理学?
“确定问题测验”即“DIT”是当代了解个体道德判断在方法技术上的一个突破性的进展。 过程三,道德抉择。在道德判断的基础上,个体对自己认为在道德上是对的那个行动所赋予的道德价值超过了其他观念的价值,从而可作出把认识和判断付之以行动的抉择。这是一个涉及道德行动的决策过程,有赖于个体的道德价值观在其价值观...
花炉环利： 科尔伯格使用的一系列两难推理故事中,最典型的是海因兹偷药的故事: 欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危.医生认为只有一种药能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭.制造这种药要花很多钱,药剂师索价还要高过成本十倍.他花了200...
运河区13340146577： 心理学的一个测试题的题目忘记了,大概是说你的亲人快挂了,你去了药店刚好锁门 - ？
花炉环利： 应该是科尔伯格的道德两难故事吧.科尔伯格使用的一系列两难推理故事中,最典型的是＂海因兹偷药＂的故事:欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危.医生认为只有一种药能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭.制造这种药要花很多钱,药...
运河区13340146577： 如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论 - ？
花炉环利： 我的看法是科尔伯格和皮亚杰的理论都基于当时的社会水平下的儿童认知水平,随着社会 科技与教育的发展,很多都不能在适用于现代社会.对于这个质疑,我曾经在幼儿园和小学做过相关实验(原谅我没有找那么多阶段得儿童,实在没有足够时间,不好意思),发现孩子的认知水平都相对普遍提前,对于这个现象,我归因于社会发展,更加丰富的世界带来更多的外界刺激,促进了儿童认知发展.也就是即使理论和结果本身正确,也不适用于现在.就像很多人说现在的小孩比以前聪明一样,社会环境对于社会认知和智力发展有着明确的影响,就这吧 再多就跑题了.
运河区13340146577： 科尔伯格运用什么方法对儿童道德判断进行研究 - ？
花炉环利： 科尔伯格采用的研究方法主要是道德两难论法. 他编制了九个道德两难故事和问题,
运河区13340146577： 科尔伯格道德发展理论分为哪几个阶段 - ？
花炉环利： 1.前习俗水平(9岁以下)该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的,他们为了免受惩罚而顺从权威人物规定的行为准则.根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非.阶段一:惩罚与服从定向阶段.在这一阶段的儿童根据行为的后果...
运河区13340146577： 科尔伯格的理论 - ？
花炉环利： 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德7a686964616fe59b9ee7ad9431333361303036教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德教育提...
