如何指导一年级学生做语文连词成句
难忘老师那鼓励的眼神
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难忘老师那鼓励的眼神
我见过许多的眼神：调皮的、文静的，坚强的、温柔的，鼓励的，嘲笑的。它
们有的如黑暗中一座灯塔，让你充满了无穷的勇气；有的如口渴时候的一杯甘
露，滋润着你的心田；有的却像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警钟，警示着
你。在众多的眼神里，我认为最美的，莫过于老师的眼神了。
难忘老师那鼓励的眼神。
邵老师，您还记得吗？那一次作文评讲课上，您让写得好的同学，到讲台前朗
读自己的作文，那一次刚好有个我。我一直是个复杂的的矛盾组合体，说我胆
小吧，你绝对不会相信。我很小的时候，就敢把各式各样的虫子，捏起，放在
手上，看着它爬来爬去，看着妈妈有点畏惧的眼神，我总会来句：“你们女生，
就会大惊小怪。”说我胆大吧，可是我很怕在人多的时候表现自己。
让他先造句，或听他说一句完整的话，近量短。再把他的词打乱让他理顺。
1、连词成句：我们学过的主要的句式有（1）谁（什么）是什么。 关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么
（3）谁（什么）怎么样。 看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号
（4）谁干什么。这句句子可以引申出多种句子：
谁在哪里干什么。
在哪里，谁干什么。
什么时候，谁在哪里干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
其实万变不离其宗，关键是要注意以下几点：
时间、地点放在句首，要在后面加逗号
2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
4、词语不要漏掉，写完后读一读。
希望能够帮到你
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赏翰氨麻： 1、连词成句:我们学过的主要的句式有 (1)谁(什么)是什么. 关键:看到是就要想到这个句式. (2)什么像什么 (3)谁(什么)怎么样. 看到“多么”“真”这样的词语,就要引起注意,标点符号用感叹号 (4)谁干什么.这...
上杭县13414917032： 孩子上一年级怎么能让她理解连词成句呢! - ？
赏翰氨麻： 一年级先多读书,把词做成卡片,让学生在桌子上摆,读,品,这样会慢慢理解的.
上杭县13414917032： 一年级小朋友,连词成句该怎么教 - ？
赏翰氨麻： 让他先造句,或听他说一句完整的话,近量短.再把他的词打乱让他理顺.
上杭县13414917032： 怎么帮助一年级孩子连词成句 - ？
赏翰氨麻： 叫他多背诵 多朗读 看课本 读出声. 习惯就可以了
上杭县13414917032： 怎么教一年级的孩子连词成?怎么教一年级的孩子连词成句 ？
赏翰氨麻： 叫他多背诵 多朗读 看课本 读出声.还有一点,多让他自己看图去说话去表达.
上杭县13414917032： 小学一年级怎样教连词成句、语句排列? - ？
赏翰氨麻： 简单的 顺口溜 多背课文
上杭县13414917032： 小学一年级学生不会做连词成句题,该怎么办?有没有好的方法? - ？
赏翰氨麻： 题目有问题 只能解除 习=4 “爱” 解不出来的 爱8-爱=741年级还没有学习负数 那么“爱”必然大于等于7 就是7 8 9 带入 78-7=71 88-8=80 98-9=89 没有一个合适 所以没有答案啊
上杭县13414917032： 小学语文怎样连词成句 - ？
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赏翰氨麻：[答案] 句子的开始一般是人,动物,植物或其它物体比如月亮,桌子等. 句子中间一般是表示动作的词,比如走,跑之类. 表示时间地点的词一般在动词前面. 最重要的是让学生连成句后反复读,看是否通顺,不通顺就不对!
上杭县13414917032： 一年级的连词成句怎么交 - ？
赏翰氨麻： 把能连成的句子都列出来,让学生选读的通的句子,或者直接选可能性大的几个选择列出来,顺便渗透一下主谓宾的知识.
