桂花雨的二年级课文的教案设计
教学目的:
1、自学课文中的2个生字,积累词汇;掌握课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。
2、想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
教学重难点:想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情。
教学方法:自主——合作——探究的学习方法
教学手段:多媒体课件辅助教学
教学时间:一课时
教学过程:
一、读题设疑,导入课题
同学们:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》。
(板书课题,并齐读课题)
提问:读了课题你有什么疑问吗?
二、自读提示,明确目标
轻声速度阅读提示,看看阅读提示向我们提出了哪些学习目标?(学生小结)
点击课件出示阅读要求:
1、说说桂花给我带来了哪些快乐?
2、体会母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花?”
三、自主学习,合作探究
(一)初读感知
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、理清顺序,明确内容。
(二)细读探究
1、自主读文,画出桂花给“我”带来快乐的句段,边读边在书中作批注,写出自己的阅读感受。
2、小组交流,把自己的阅读感受讲给同伴听,不懂的内容,同伴互助或做标记,集体交流。
3、代表汇报,分享阅读感悟。教师参与学生讨论,并恰当点拨。
学生汇报哪些内容,教师相应点击哪部分课件演示给学生看,帮助学生更好地理解课文内容。
用“读句子,想情景,谈感受”的方法,重点交流以下内容:
1、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树偷里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。(课件演示桂花树与梅花树的对比)
2、桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,”他们两家糕饼做得多。(体会馈赠的快乐,引导学生 练习生活实际谈感受。)
3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。(课件演示桂花香,课前泡一杯桂花茶,让学生闻一闻,尝一尝,体会桂花的香;感受“浸”字的恰到好处,同时进行夸张句的.训练)
4、这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨啊!”
(摇花乐,这是重点,引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心,体会“我”童年的摇花乐。)
教师点击课件演示摇花乐的情景,把学生带进花香飘溢的桂花雨之中,体会课题的含义。
指导朗读,通过读让学生体会“我”童年的摇花了。
出示琦君父亲看见琦君摇花时的即兴诗:
细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。
指导朗读这首诗,通过读让学生进一步体会“我”童年摇花的乐趣。
5、杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
(体会母亲的话的含义,揭示主题——热爱家乡)
四、感情朗读,拓展升华
多么令人难忘的摇花了呀,同时,作者也把快乐带给了我们,然而,作者仅仅在写摇落的桂花雨吗?同学们,放开声音,读自己喜欢的段落,体会童年的摇花了,体会浓浓的思乡情!
板书设计:
桂花雨
摇花乐
思故乡
五年级上册语文课文桂花雨怎样预习?
“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。五年级上册语文课文桂花雨预习教案第二课时 一...
小学语文第七册第三单元分析
《田园诗情》这是一篇写景抒情散文。它以优美的自然景物为描写对象,精心选择了极富特色的一系列景观,为读者勾画了欧洲荷兰王国宁静优美的田园风光和独特景致,抒发了作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。《桂花雨》这是一篇记事抒情散文。“桂花雨”是一种比喻,当桂花从桂花树上被摇下来时,花雨纷纷...
二年级 我是什么从课文里提三个问题?
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求一篇关于槐花的小学课文!!也有课能是初中课文!!!
??那缕缕的槐花儿清香,引诱着路上行走的视线,在丝丝花雨的缠绕中,我仿佛又走进了那个缤纷的岁月。??每当槐花儿盛开的时候,我们就在一树树洁白的花海里奔跑,翘首仰望那一串串美丽的花串儿,在它清香的引诱下,槐花儿那鲜美的味道让小小的心充满了渴盼。放学之后,总是和几个小伙伴爬上槐树去攀折那一串串的花儿,...
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200分征求答案:哪里有“花雨”?
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小学一年级语文《糖果雨》课件【三篇】
【篇二】小学一年级语文《糖果雨》课件 教学要求: 1、学会6个字,会认7个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文一起学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。 教学重点: 认字、写字、朗读课文。 教学难点: 朗读课文,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。 教学准备: 挂图、生字卡片。 课时安...
奇葩在课文中的第一自然段中指的是什么。回答者有重赏
(1).珍奇的花。 汉 司马相如 《美人赋》 :“奇葩逸丽,淑质艶光。” 明 朱鼎 《玉镜台记·庆赏》 :“只见万种奇葩呈艶丽,十分春色在枝头。” 郭沫若 《蔡文姬》 第五幕:“春兰秋菊呵竟放奇葩,熏风永驻呵吹绿天涯!”(2).喻出众的作品。 碧野 《名城颂》 :“﹝ 《丝路花雨》 ﹞这...
初中课文《雨的四季》优质教学设计
它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了,一支神来之笔点染了四季,一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活,同样也会发现“美”就在我们身边! 七、作业: 1、课文脉络十分清晰,请仿照课文的结构,以“ 的四季”为题(在横线上填上恰当的词语),写一份作文提纲。 2、搜集描写雨的古诗词、词语【...
吁虏安威: 一、教材解读 1.课文简说. 应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它的迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花...
武鸣县15330893297: 课文桂花雨的资料 - ?
吁虏安威: 1.课文简说. 应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,...
武鸣县15330893297: 《桂花雨》这本书的主要内容 - ?
吁虏安威: 内容概括: 中秋节前后,就是故乡的桂花季节.一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了.我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂. 惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球.还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶...
武鸣县15330893297: 人教版小学语文<桂花雨>的课文怎么样的? - ?
吁虏安威: 一、教材说明这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.课文先写小时候对桂花...
武鸣县15330893297: 桂花雨是一篇回忆性散文,采用什么的记叙顺序,围绕桂花重点写了什么,还写了什么? - ?
吁虏安威: 桂花雨是一篇回忆性散文,采用倒叙的写作手法,写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花. 课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印...
武鸣县15330893297: 课文《桂花雨》可以分成几段 - ?
吁虏安威: 课文《桂花雨》可以分成三段,分别如下: 第一段(第1至4自然段):“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因.第二段(第5、6自然段):“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景. 第三段(第7、8自然段):“我”对童年“摇花乐”的...
武鸣县15330893297: 《桂花雨》的板书 - ?
吁虏安威: 小时候:1.爱桂花 2.送桂花3.摇桂花 4.收桂花 读中学时:5.赏桂花 6.带桂花摇花乐 童年乐 抱 摇 喊 桂花雨(怀念童年、思恋家乡)“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”,作者怀念家乡之情 用人事景物表达童年乐、思乡情读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语
武鸣县15330893297: 桂花雨的段意和主要内容 - ?
吁虏安威: 桂花雨的主要内容:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景. 段意如下: 第一段(第1至4自然段):“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因. 第二段(第5、6自然段):“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景...
武鸣县15330893297: 《桂花雨》的主旨是什么? - ?
吁虏安威: 《桂花雨》这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念.作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中.文章语言清新,情感丰富而真挚.
武鸣县15330893297: <<桂花雨>>一课通篇都是围绕 - ------来写的,描写了-------、-------、---- - ?
吁虏安威: 《桂花雨》一课通篇都是围绕(桂花)来写的,描写了(摇桂花)(晒桂花)(吃桂花)等几件事,字里行间渗透着作者的(思乡)之情.