五年级上册语文课文桂花雨怎样预习？
五年级上册语文课文桂花雨预习教案第一课时
一、创设情景，走近文字
播放桂花的画面，舒缓的音乐，教室内有缓缓流淌的桂花的香味。
1.带来桂花同学们，听着这轻柔的音乐，闻著沁人心脾的桂花香，你想起了什么?
2. 作者琦君小时候最喜欢桂花了。出示小时候，我最喜欢桂花了她身在异乡，常常想起家乡的桂花。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题----《桂花雨》 生齐读。
3.学生质疑。预设：为什么我那么喜欢桂花?喜欢桂花的什么呢?桂花雨是怎样的?……
二、整体感知，走进文字
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.一边读一边想上面提出的问题。交流自己能够解决的问题。预设：我小时候喜欢桂花的什么呢?喜欢桂花的香气;喜欢摇桂花的乐;喜欢……
三、精读课文，感悟文字
1.感受桂花之“香”
1请同学们轻读课文1-4节，画出描写桂花香的句子。
2交流并相机点选课件出示相关句子，组织研读。
A “可是它的香味儿真是迷人。”
实物呈现，感受香气。
指名朗读，感悟香韵。
B“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
学生反复朗读，感受花香，交流从句中的哪些词感受到桂花的香?
“桂花盛开的时候……没有不……”和“桂花盛开的时候……都……”的句子对比朗读，感受桂花香气覆盖广泛。
抓住“浸”字，感悟香气之浓郁。
C“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
学生朗读。设疑：为什么“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”呢?预估学生认识不到位，理解此话有难度，暂时搁下。我们呆会再来解决。
3过渡：这是农家小院、偏僻小村庄独特的美。我们也有我们的乐事。
2.感受生活之“乐”
1生读文，并在课文中画出描写“摇花乐”的语句并交流讨论，在朗读中感受生活之乐。教师视学生交流情况相机点选课件出示相关句子。
“我”的乐
▲“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”为什么说摇花对“我”来说是件大事?
引导学生抓住“老是”“缠”，“!”，通过师生演一演、读一读等形式，加深体会“我”的迫切。
▲“这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”
指导学生抓住“铺、抱、使劲地摇”做做读读，抓住“纷纷、都是”想想说说，抓住“喊”字读读，多层面体会我的乐。指导朗读。
家人之乐
▲ 于是父亲诗兴发了，即时口占一绝——“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
回放媒体桂花画面，音乐、文字，诵读诗文。
▲ 拣去……铺开……晒上……收在……和……做……
学生叙说桂花收获之乐。
▲全村人之乐
▲“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”母亲送桂花给全村人的慷慨之乐，村人的受惠之乐。这就是竞收桂子庆丰年的欢乐。理解“全年 整个村子 浸”该是怎样的情形?
桂花只在金秋开放，怎么全年都浸在桂花的香气里呢?
指导生有感情地朗读，品读“浸”字，感受桂花之香。“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。
3感悟故乡“情”浓。
1作者长大后远走他乡，每次从外地回家时，总要——生接
我为什么这样做?
2可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
是外地的桂花不香吗?那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢?因为母亲爱家乡的桂花。月是——故乡明，花是故乡——香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花，其实就是爱——故乡。
3.所以作者说——我就会想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
“这句话中“就会”表达了作者怎样的思想感情?生讨论。
“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
五年级上册语文课文桂花雨预习教案第二课时
一、拓展阅读，总结升华。
1.作者琦君浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系， 1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在《烟愁》里有这样一段后记，多媒体出示并配乐朗诵：
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢?我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?
读了这段话，你想说什么呢?
2.推荐琦君的散文集《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》。
由于机器的问题，来不及做专题学习网站。若时间和条件允许，我们将在部落格上建立一个专题学习的栏目，设有推荐阅读《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、琦君生平简介、琦君的家乡、、桂花的品种、琦君回乡记事、我的读书感悟等子栏目。供学生浏览学习交流。
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部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
1、初读课文，做到一准五不。2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。三、读认生字 1、出示词语,检查认读情况。2、去掉拼音检查。3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 有什么相似点。他们都是“木字旁”的字，都与树木有关...
五年级上册语文第三单元12课作者资料
周元桂，女(1923~2006），国籍中国，户籍湖北，作品有《文体论》、《金枝》、《假如没有灰尘》等。中文名 周元桂 国籍 中国 民族 汉族 出生地 湖北 出生日期 1923年 简介 听语音 周元桂的代表作：《假如没有灰尘 》 被选入人教版小学5年级上册语文书第三单元第12课，是略读课文。
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天府克感：[答案] 把课后的生字描红,了解不会写的词和句,然后读熟课文,课后生字多写几遍,了解课文大意,就行了!
东明县17288466848： 小学语文五年级上人教第7课桂花雨主要内容 - ？
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东明县17288466848： 小学五年级语文上册:桂花雨的主要内容是什么?今天之内必须回答~ - ？
天府克感： 中心思想:表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.主要内容:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景. 《桂花雨》作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨.
东明县17288466848： 五年级第三课的《桂花雨》生字和词语怎么组词? - ？
天府克感： 懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂) 兰lán(玉兰、兰花、义结金兰) 箩luó(箩筐、稻箩、兜箩) 婆pó(外婆、公婆、老太婆) 糕gāo(蛋糕、糕点、年糕) 饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥) 浸jìn(沉浸、浸泡、浸透) 缠chán(缠绵、缠身、...
东明县17288466848： 人教版五年级上册语文第七课课文围绕桂花雨讲了一件什么事 - ？
天府克感： 这篇课文讲述了桂花的香气浓,花朵小.也说出了作者对摇桂花的乐趣,他对吃桂花做的糕饼,喝桂花茶而十分难忘,在他上中学到了杭州以后,也会常去杭州那一处满是桂花树的小山上去欣赏桂花,然后捧一大袋给母亲,谁知母亲与他一样都十分的怀念家乡院子里的桂花. 顺便插一句,我们昨天才学了这篇课文.
东明县17288466848： 五年级人教版语文第七课《桂花雨》的主要内容是什么,快快快,我很急 - ？
天府克感： 《桂花雨》这篇 课文主要讲了:作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事.“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样.表达了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好的生活的怀念. 希望帮到你!望采纳,谢谢!~
东明县17288466848： 人教版五年级上册第七课《桂花雨》主要内容. - ？
天府克感： 作者喜欢桂花的香气.2.桂花已根植于母亲的心中,成为母亲心中的牵挂.3.摇落桂花缤纷如雨.4.杭州赏桂花时给母亲带桂花,又现故乡桂花情.5.全年整个村子都浸在桂花的香气里.打字很费劲的 望采纳 我也五年级!
东明县17288466848： 桂花雨课文讲了一件什么事 - ？
天府克感： 桂花雨是指桂花盛开时将桂花摇落下来,像下雨一样. 这篇课文主要描述了小时侯在故乡摇落桂花做糕饼的故事.在杭州,香气迷人的桂花使我们顿添思乡之情. 文章选入人民教育出版社小学语文五年级上册第二组,本组课文都表达思乡之情.
东明县17288466848： 小学五年级语文课前应该预习哪些内容 - ？
天府克感：[答案] 语文课前预习一般要求做到以下几点: 1、预习生字词,了解生字生词的意思,有不懂的可以到课课通上看一下. 2、能熟读课文 3、标好课文的自然段落,然后会分段,找出每段的中心意思 4、标出课文的中心段落,每段的过渡句子,文中的一些主...
东明县17288466848： 小学5年级上学期第七篇课文《桂花雨》的主要内容是什么? - ？
天府克感： 这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念. 课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快...
