英语语法式教学在初中英语教学中的有什么好处
（一）加强语境教学方法应用
英语语法的学习情况是通过学生在语言应用中体现出来的，英语语言是以其独有的文化和环境背景为依托的，因此语法的教学也要注重情景的创造和介绍。初中英语教学中队语法的教学一般都是从理论结构上进行讲授，但是每一语法都是有其语境的，语境的运用实际上非常重要。初中英语教师要在教学中突出文章的背景介绍，语法教学中突出语境的分析，从而帮助学生认识到何时应用何种语法，从而真正提高英语学习的效果。
（二）应用情景对话模式开展英语语法教学
语言的最强大功能就在于交流，我国中小学的英语教学的主要目的也在于培养学生的英语应用能力，提高学生用英语交流的能力。初中英语教学中，学生对语法的学习必须要积极主动才能真正的学进去和掌握住，依照初中生的水平，只有通过生动的实际的情景才能学到兼具理论和实践性的英语语法。初中英语教师要改变传统僵化的课堂教学氛围，营造生动的充满互动的情景开展英语语法的教学，让学生张口进行英语对话，引导学生在情境中用英语表达，在情境中学生更加能积极主动的去学习，成为主体，也能得到更多的知识和信息。
（三）教学中应用现代多媒体
英语学习尤其是语法学习是十分枯燥的抽象的，因此有必要在教学中利用课件展示图片或者播放动画、视频等方式来提高学习的趣味性，通过经典外文影片的观影不但能够激发学生学习英语的兴趣，还能够在潜移默化中让学生感受语法的实际应用。Look
at the picture.What are they
doing？同时，多媒体还可以用来展示内容丰富的课件，这就要求英语教师做好课程设计，力求让学生在课件中可以看出清晰的语法结构体系。多媒体课件还可以应用在练习等多方面，多媒体教学能够使枯燥无味的英语语法教学变得富有趣味性，对于提高教学效果具有十分重要的作用。
此外，英语语法教学还可以应用精讲精练、经典美句赏析背诵、游戏学习等多种方法，但需要注意的是应用上述对策开展英语语法教学时，需要注意结合初中生的年龄和认知水平和语言能力等因素，要选择与初中生生活相关的并能够引起初中生兴趣的话题和情境，真正做到以学生为主体，以培养能力为目标开展教学。
希望能帮助到你，望采纳！
现在很多人对中学英语语法教学的认识存在误区，认为中学英语教学只有一条原则，就是培养兴趣，语法不要碰或者少碰。甚至很多老师也“谈语法教学而色变”，他们认为中 学阶段只要学生能够套用课本句型进行交际就算达到了教学的目标，语法不用再教了，进行语法教学就意味着违背了新课标的精神。
有助于了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
具体表现
一．明确语法教学是初中英语教学中必不可少的组成部分。
在培养学生的听、说、读、写能力的同时，不能忽视适当地传授学生必要的语法知识。因为必要的语法知识对听、说、读、写起促进作用。俗话说得好，词汇是珍珠，语法就是将珍珠串起来的绳子。两者完美组合才能展现美丽的珍珠项链。
二．明确语法教学的目的是为听、说、读、写服务的，在语法教学中，需要有针对性。 我们教学语法的目的是要学生掌握英语的运用能力，而不是要他们去做语法研究。所以，对初学者讲解语法时，没用必要讲解语法的系统性，而应根据课文内容和教学目标的实际情况，先讲授那些最基本，最使用的语法项目，解决那些急待解决的问题。例如，在七、八年级时，让学生知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下有形式的变化；了解表示事件、地点和位置的介词；了解简单句的基本形式和表意功能。到了九年级就要掌握更多的语法知识，如：理解和掌握6种基本事态的用法；语态；复合句；构词法；句子种类，更进一步掌握动词的用法；直接引语间接引语等语法知识。
三．明确教师是在教学生学英语语言，不是教学生相关的英语知识。
要在运用中，实践中讲解语法知识，孤立的讲解语法只能让学生学得枯燥乏味，不能很好的掌握。
四．教学中精讲多练，讲练结合。以练习为主，加以适当的精炼的讲解和分析。为了学生更好地练习，教师必须认真分析教材，抓住教材的重、难点。根据学生的具体情况，精讲多练，在大量的练习中检查教学成果，落实学生对知识的理解和掌握的情况。
具体的语法教学方法
1.想方设法创设情景，在情景中进行语法教学。
比如在教学名词的单复数时，首先在学生学会单数的表达之后，马上出示很多个物体的时候怎么说呢？于是就出现了名词之后加“s”或者“es”的形式学生自然而然就明白了。比如在讲授现在进行事时态、过去进行时态时，就可以创设一个学生比较喜欢的人物。让学生说说自己现在在做什么？自己喜欢的人物这个时候在做什么？自己昨天这个时候在做什么，自己喜欢的人物昨天这个时候在做什么？学生很快就知道了这两种时态用法。不用教师讲解很多。
2.在教学中不断归纳、总结教学语法。
通过学习，学生可以从大量的具体现象中归纳、总结，找出其中的规律。比如：在讲解动词的用法时，学生归纳出哪些动词后面必须跟动词的ing形式，哪些可以跟带“to”的动词不等式，哪些动词主动语态“to”省略，被动语态“to”回来。哪些名词后加后缀变形容词。
3.句型和情景对话的方式教学语法。
句型是从大量的句子中概括出来的典型句子，是语言的结构模式。 初中教材中的句型和语法出现形式都是首次出现——-再次出现——在阅读中理解应用。所以这样的知识呈现形式很适合学生反复操练达到对语法的掌握。
4.通过背诵相关的语句来学习语法。
比如背诵歌词、谚语、故事等来学习语法。在学现在完成时时，让学生唱“Where have all the flowers gone?”学生很容易就记住现在完成时态的结构了。记定语从句时让学生记住“God helps those who help themselves.”等等。记enough 的位置时，给学生说每天需要“enough food”做事时要做得或者表现得“well enough or good enough”学生很容易就记住enough的位置了。教学中可以想出很多的方法来教学生记语法，也可以鼓励学生自己找适合自己的学语法的方法。效果一定会比枯燥乏味的讲解好得多！
一、初中教师用英语授课的少，而高中用英语授课的多\r\n二、初中教师课堂组织活动多，而高中课堂活动少\r\n三、初中教师抓词汇落实多，而高中落实少\r\n四、初中教师听说训练的多，而高中教师则少\r\n六、初中教师语法讲解的少，而高中教师则多\r\n七、初中教师重阅读理解的少，而高中教师则多\r\n八、初中教师学生指导少，而高中教师多
如何在初中英语语法教学中创设情境
因此，在语法教学中要将语法的知识性与趣味性、交际性相结合，使学生在学习过程中加深对语法的理解，牢固掌握，真正做到语言工具的学以致用。中国论文网 http:\/\/www.xzbu.com\/9\/view-3303781.htm 一、 初中英语教育改革及对语法教学的方向 在我国初中英语语法的教学过程中，经常出现学生感觉到语法学习...
语法知识如何渗透到初中语文教学中
只有对语文课有兴趣，才能驱使学生们自主地去学习语文。语文仿佛是知识的海洋，里面的内容博大精深，充满趣味，要让学生们认识到学习语文的趣味性。现如今的初中语文教育虽然存在很多问题，但在教师和学生的共同努力下，一定会有广阔的前景，深受应试教育影响的初中语文教学将充满趣味性和艺术魅力。
中学生为什么要学点语法修辞?家有中学生的都看看吧!
2、为解答好中高考中涉及语法修辞知识的题目奠定基础。（1）减少语病，做好“病句修改题”。中考时，病句修改是必考题，几乎没有不考病句题的省市区县。有的考选择，有的需要考生从语段中找出病句，并进行修改。病句主要有语法错误、修辞错误、逻辑错误。病句考察的实质是对学生语法能力的考察。由于初中...
中学英语教学中如何进行语法知识的渗透
英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.语法是运用基础知识的组成部分,因而语法教学在英语教学中占有十分重要的地位.一、教学措施 笔者一直担任着中学英语教学工作,同时在教学中...
如何做英语语法教学 英语语法教学方法有哪些
3、通过做游戏学习语法 初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如there be句型的用法。在学生了解了there be句型后，我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式：(1)出示一幅教室的图片并让学生...
浅谈中学英语语法的教学要点
即使在学习本族语的时候，也必须学习语法，更何况我们的学生在学习一门外语。掌握一些基本的语法规则，可以帮助学生少走弯路，更好地理解语言现象，更准确地掌握语言，为进一步用英语进行交际打好基础。在目前交际法教学并不完全适合中国国情的形势下，英语语法教学不应被忽视，特别是在一些普通中学里，最...
初中英语教学理念及教学方法
因此,我在本文中试图探讨一些初中英语教学的创新理念以及一些切实可行的方法,希望能对初中英语教师们有所助益。我在英语教学过程中总结出的英语教育创新理念主要包括语法教学的创新以及阅读和写作能力提升的创新这三个部分。(一)英语语法教学的创新理念对于初中生而言,语言是学好英语的重要基础。学生能否明白、理解和掌握...
在“淡化语法”的背景下,如何做好初中语文课中的语法教学?
首先要让学生认识，外国人的思维语言和中国的是不一样的，不要死纠着一些词翻译过后的意思，比如日语的“能如何如何”的语法，在日本是分开两种意思的，一是客观条件下的能（能洗澡，能看电视），另一种是主观条件的能（能跳10米高，能举起300斤的东西），这在日本是用不同的语法的，可是在中国我们...
初中的六个英语语法
哦 对了 我目前上的ABC天卞英语的教师和我提到，事实上要学好英语很简单的..必须有个适宜的学习空间与练习口语对象 老师水平是关键 纯正欧美口音(非东南亚)非常重要，坚决每天口语练习 一对一家教式教学就有很.好.的进步效率；课程结束后需要重听录音文档，好巩固知识点；不过实在无口语交谈的人...
初中英语语法公式内容简介
其次，该书的一大亮点是语法公式化。它将课标规定的327个关键语法知识点提炼归纳为易于理解的公式，为学生提供了一条高效学习语法的捷径，减少了记忆负担，提高了学习效率。在教学方法上，作者深谙读者需求，将例句设计得直接对应中考真题。通过实际的考试例句，读者可以直观地看到语法在考试中的应用场景，明确...
桂娥姜黄： 1.可以边讲课文边讲知识点,把知识点中的语法一一列出来,并结合课文例句讲解 2.在讲语法时多举例,如果记不住枯燥的语法,可以记住例句,在做题时再顺着例句分析 3.让学生自己根据一个语法编一个对话或写小短文,在课堂上几人一组表演出来 我现在只能想到这些啦O(∩_∩)O哈哈~
鄂州市19242411390： 例谈怎样有效进行初中英语语法教学 - ？
桂娥姜黄： 一、歌诀法学习be动词 Be动词的用法是学生进入初中阶段的第一个语法项目,其重要性不言而喻.教师切忌反复强调什么是语法、语法的重要性、语法是学习的难点等,以免学生对语法感到高不可攀,从一开始就对语法望而却步,无所适从. ...
鄂州市19242411390： 浅谈如何上好初中英语语法课 - ？
桂娥姜黄： 语法是研究词形变化及句子结构规律的科学,也就是研究词法和句法.然而由于英、汉语法有所差异,给我们中国学生学习英语带来很大困难.大家都知道,语法教学要把握好一个度,必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位,既不能片面夸...
鄂州市19242411390： 初中英语教法学法有哪些 - ？
桂娥姜黄： 怎么学好初中英语?有哪些方法?＂怎么学好初中英语?＂,这个问题实在是难以回答,因为这个问题实在是太笼统了,你还不如问＂自己并不是很想努力,怎么才能走捷径学号英语呢?＂而有些人是真心的想要学习,所以就会先虚心的学习一...
鄂州市19242411390： 如何进行初中英语语法和词汇教学 - ？
桂娥姜黄： 在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.而语法则是最难的部分.教师应该从教与学两方面入手,及时地为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用.与传统的语法、词汇...
鄂州市19242411390： 如何有效地进行初中英语语法教学 - ？
桂娥姜黄： 如何提高初中英语语法教学的有效性 方秋连 (江西新建五中) 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,其中语法是语言知识重要组成部分.让学生通过观察、感悟、探索和运用内
鄂州市19242411390： 如何采用＂归纳法＂和＂演绎法＂进行英语语法教学 - ？
桂娥姜黄： 语法在整个中学阶段的英语教学中占有重要地位.归纳法和演绎法是两种主要的语法教学法.归纳法和演绎法各有利弊,在实际教学中,只有灵活使用两种方法,才能实现语法教学的高效化.
鄂州市19242411390： 初中英语语法教学中应该注意哪些问题 - ？
桂娥姜黄： 什么是语法?语法是研究词形变化及句子结构规律的科学,也就是研究词法和句法.中学生只要掌握了这些规律,就能更好地学习和运用语言,提高学习英语的兴趣和效率.然而由于英、汉语法有所差异,给我们中国学生学习英语带来很大困难...
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桂娥姜黄： 一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习...
鄂州市19242411390： 如何在初中英语教学中应用学导式教学法 - ？
桂娥姜黄： 在中学英语教学中,语法教学已经得到普遍的关注,理论研究者与许多一线教师都在努力寻求一种有效的语法教学法.在新课程理念的指导下,本课题组进行了将“尝试—发现”模式运用于高中英语语法教学的探究,试图构建一种适合于高中英语语法教学的模式.
