语法知识如何渗透到初中语文教学中

如何把楹联知识渗透到中学语文课堂教学中去~

教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性

初中语文课堂教学学生写作能力培养探索
初中语文课堂教学中已经将写作能力的培养放在了教育目标中的重要位置，教师在针对作文这块“低产田”，要教会学生学会如何选取适宜的作文教学策略关系到学生的成长与进步，这不仅仅是当前初中语文教学发展的客观要求，也是改版后新教材所蕴含的教育理念。教师要急学生之所急，想学生之所想，及时地帮助解决写作道路上的困难，并针对具体情况采取行之有效的教学方法，使学生自然而然地喜欢上写作、爱上写作。本文是以探究初中语文写作能力培养为研究课题，寻找有效策略，培养学生的写作兴趣，努力营造轻松和谐的学习氛围，那么，离实现“高产”也就为期不远了。初中语文写作教学“高产”作文在初中语文课堂教学中已经成为了其中最重要的一部分，而如何培养学生的语文写作能力，如何学会从子句中进行选择与摘要，成为当前的一个重大难题。然而作文作为语文教学中的一块“低产田”。对于较多的初中生来讲，一提起作文就头痛，有的甚至谈文色变，将作文视为一件“苦差事”，觉得写作文时无事可写、无话可说。那么，如何才能使学生喜欢写作，写好文章呢？如何解决这一难题已经成为了当前最重要的问题。本文主要针对如何将语文教学这块低产田变为高产的方法进行了探究。一、激发学生的写作兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。同样，在语文教学中，写好作文的关键是培养学生的写作兴趣，这也是教学成功的所在。在整个教学过程中，要使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，而学生一旦有了兴趣，就可以主动地去学习知识，使被动变主动，表现出超乎寻常的学习自觉性。这就要求教师在教学的过程中学会抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。而在教学的过程中要克服打骂式教育，善于鼓励学生，虽然说，榜样的力量是无穷的，但是鼓励的力量也是无穷的。所以每个教师要学会善于发现学生文章中优秀的地方去鼓励和赞扬学生。如将好的文章在全班范围内诵读、寄到校园报刊站等。这些都会使学生产生强烈的感情影响，成为一种动力，写作的兴趣油然而生，也会产生较强的自信心，进而使写作水平不断提高，对写作的兴趣不断加大。这样就会使写作进入一个良性循环的世界，使其具有一个好的写作环境。二、教师要教会学生指导写作方法我国伟大的哲学家王充曾说过：“工欲善其事，必先利其器”。而在语文的作文写作过程中，好的写作方法就是作文的“器”。而达尔文也曾说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。这两位伟人都在强调方法的重要性，而在指导写作中，首先，要特别的注意指导阅读和写作材料积累的方法，所谓指导阅读和写作材料积累的方法，就是要让学生喜欢作文，除了要把作文课上得生动有趣外，还要加强阅读指导，每学习一篇新课文，都要做到一文一讲。要让学生学会“温故知新”“学思结合”相结合的阅读方法，以便来吸收所学的知识以及课外知识。不仅如此，还要给学生介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，以便来指导学生写作，提高写作能力，从中获取知识，为写好作文打下良好的基础。正所谓千古文章皆可借鉴，实现活学活用。其次，要学会指导写作的布局谋篇方法，长期以来，语文教学一直循规蹈矩，通读全文、了解全貌等，然后进行归纳分层，段落大意等内容。除此之外，知道写作布局的谋篇方法不仅仅是针对语文的阅读训练，他也为写作打下了良好的基础，了解文章的写作手法及其写作方式。如在讲解课文时，首先按照结构顺序进行分析，然后分析其语境、语法及其写作特点。这样就可以按照思路教学。而在写文章时，学生完全可以应用这篇文章的好句好段进行抒情，也可以使用本篇文章的好词好句、好手法等。让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。除此之外，还要指导学生具体的写作实践的方法。写作来源于生活，却高于生活。在写文章的时候，这就是无话可说的根本原因：没有生活。有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，要学会让学生回归生活。激起他们表达自己感情的愿望。久而久之，学生的写作水平就会有所提高。三、要培养学生的写作意志由于写作是一项长期“吃苦”的过程，所以要培养学生的意志力，养成长期坚持写作的良好习惯。这不仅仅是为了写作的需要，同时，也锻炼了健康的人格。四、结束语总之，针对作文这块“低产田”，教师要善于发现每个学生的兴趣点，培养学生的写作兴趣，使学生喜欢上写作、爱上写作，那么，使语文作文教学实现“高产”也就为期不远了。

一、目前初中语文教学面临的问题
1.教师职业水平不能适应改革
随着新课程改革的进行，新课程背景下教师的教学能力不够高。课程改革使教师们面临很多挑战，教师也不再是一个一劳永逸的职业，不仅学生要学习，教师也要学习。有很多教龄长的老教师，一时不能适应新课程的改革，自己的教学计划被打乱，不知道怎么教了。现在社会是一个知识更新速度快的社会，很多老师墨守成规，不愿意接受新思想，不能了解学生的喜好，和学生之间不能互动。语文课程的变化较大，有的老师对课程不熟悉，专业上不够熟练，准备不够全面。
2.教育方法不得当
新课程提倡自主学习。一直以来语文学习似乎形成了一个固有的模式，就像记叙文中的“总—分—总”结构一样，形成了思维定势，老师们只顾传授知识，不能在课堂上了解学生的接受状况，从上课讲到下课，和学生缺少互动环节，学生们当然昏昏欲睡，上课开小差。这样完全抹杀了语文学科的魅力所在，语文成了一门没有灵魂的学科。
3.学生学习语文的主动性差
兴趣是学习最好的老师。学生对语文课没有兴趣是阻碍语文成绩提高的绊脚石。由于旧的教学方法的影响，学生们上语文课就当成了放松课，不去听课，课堂气氛沉重，学习语文只是为了应付考试，学习语文的方法就是做题，对语文的重视不够，认为语文课学了也没用，进步也不明显，对语文考试抱着侥幸心理，平时不专门学习。
二、提高初中语文教学质量的方法
1.提高教师的职业水平
师者，传道、授业、解惑也。教师作为传授学生知识的主体，职业技能的好坏直接影响了学生的受教育水平，如果连老师都不能正确地理解教育的内容，那么学生的水平就可想而知了。这就需要老师提高自身的职业素质，适应新课程改革的需要，学习新的内容，扩大自己的知识面，丰富自己的内涵。
2.实行新的教学方法
改变旧的教学模式，实行新的教学方法，是提高初中语文教学质量的根本所在。学习语文的意义在于让学生发现生活中的美，找到面对困难和挫折的方法，学会做人和做事，这些都需要去感受和总结。“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生的学习方法，让语文学习和生活实际联系起来，仁者见仁，智者见智，一千个读者就有一千个哈姆雷特。
3.调动学生学习语文的积极性
只有对语文课有兴趣，才能驱使学生们自主地去学习语文。语文仿佛是知识的海洋，里面的内容博大精深，充满趣味，要让学生们认识到学习语文的趣味性。
现如今的初中语文教育虽然存在很多问题，但在教师和学生的共同努力下，一定会有广阔的前景，深受应试教育影响的初中语文教学将充满趣味性和艺术魅力。

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