结合实际论述怎样才能有效地发挥教育促进个体的发展的功能？
教育促进个体发展的条件如下：
1、把育人为本作为教育工作的根本要求：以人为出发点，以促进人的发展为根本职能，育人为本是教育工作的根本要求；
2、把学生作为教育活动和发展的主体：确立学生在教育活动中的主体地位，把发展的主动权还给学生，培养学生的主体性；
3、坚持教育创新：教育观念创新，教育模式创新，教育制度创新。
人的发展一方面表现为个体的社会化，以适应社会生活的需要;另一方面表现为个性，满足一个人成为自己、成为一个具有独立性、自主性和创造性的个人的需要。因此，教育对个体发展的功能就表现为教育对个体社会化和个体个性化的促进作用。
为实现教育的这一功能，需要坚持以人为本的理念。教育促进个体社会化的作用。个体的社会化是个体学习个体所处社会的生活方式，将社会所期望的价值观和行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
首先，教育一定要代表社会的要求，传播中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，从而让学生形成正确的价值观念，养成良好的行为规范，而不是受社会上流行的不良的文化思潮的影响，使学生，尤其是青少年学生思想低龄化、低智化，甚至不辨是非，不分好坏。
另外传播社会主义核心价值观时一定要采用具有多样性与活泼化的教学方式，让学生更加容易理解这种价值观念，从而形成健康而完整地思想体系，最终促进个体思想意识的社会化。
其次，教育一定要符合实际，尤其是社会规范的实际，让学生真正地了解应该做什么，不应该做什么，从而规范学生的行为，对于这一点，学校和家长可以言传身教，使学生处理一些实际的问题，例如如何处理人际关系，如何处理理想与现实的关系等等，使人们学会生活、适应生活，从而促进个体行为的社会化。
再次，职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职业为生,这就决定了为就业和生活做准备的教育,必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识和技能是其核心要求。
基础教育作为一种全面的素质教育,也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合社会的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。
教育促进个体个性化的发展。个性化的核心是个体在社会实践中促进独立性、自主性和创造性的形成。我认为，教育最根本的就在于促进人的独立性，加强主体意识。所以，教育一定要是开放式的教育，而不是封闭式的教育。如果教育总是填鸭式教学，那么教育的最终结果是失败的。
所以，教育一定要帮助人获得知识、能力，从而实现变革客观世界的目的，促进主体意识的形成，和主体能力的提高。
另外，教育作为有目的的社会实践活动，一定要因材施教，尊重个体差异，根据不同学生的心理发展特点，选择适合学生的发展道路，设计适合他的教育，帮助学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长，形成人的独特性，促进个体差异的充分发展。
还有创造性是人的个性的核心品质，是个性的独立性、独特性的综合体现，所以在教育过程中要重视学生创造性的培养，促进个体价值的实现。
另外，在教育过程中要注重以人为本的教育理念。教育是人的教育，其目的是人的健康发展，教育应该从知识文本转移到人的生活的轨道上来，强调人的需要、愿望、兴趣与学习内容的关系和个性的和谐发展。
教育内容不应该局限于学科体系，而应该放眼到具有人性熏陶意义的方方面面上来，坚持科学的以人为本的教育发展观，促进人的全面、健康发展。
教育促进个体发展的条件如下：
1、把育人为本作为教育工作的根本要求：以人为出发点，以促进人的发展为根本职能，育人为本是教育工作的根本要求。
2、把学生作为教育活动和发展的主体：确立学生在教育活动中的主体地位，把发展的主动权还给学生，培养学生的主体性。
3、坚持教育创新：教育观念创新，教育模式创新，教育制度创新。
人的发展一方面表现为个体的社会化，以适应社会生活的需要;另一方面表现为个性，满足一个人成为自己、成为一个具有独立性、自主性和创造性的个人的需要。因此，教育对个体发展的功能就表现为教育对个体社会化和个体个性化的促进作用。
教育功能
为实现教育的这一功能，需要坚持以人为本的理念。教育促进个体社会化的作用。个体的社会化是个体学习个体所处社会的生活方式，将社会所期望的价值观和行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
首先，教育一定要代表社会的要求，传播中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，从而让学生形成正确的价值观念，养成良好的行为规范，而不是受社会上流行的不良的文化思潮的影响，使学生，尤其是青少年学生思想低龄化、低智化，甚至不辨是非，不分好坏。
另外传播社会主义核心价值观时一定要采用具有多样性与活泼化的教学方式，让学生更加容易理解这种价值观念，从而形成健康而完整地思想体系，最终促进个体思想意识的社会化。
其次，教育一定要符合实际，尤其是社会规范的实际，让学生真正地了解应该做什么，不应该做什么，从而规范学生的行为，对于这一点，学校和家长可以言传身教，使学生处理一些实际的问题，例如如何处理人际关系，如何处理理想与现实的关系等等，使人们学会生活、适应生活，从而促进个体行为的社会化。
再次，职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职业为生,这就决定了为就业和生活做准备的教育,必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识和技能是其核心要求。
基础教育作为一种全面的素质教育,也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合社会的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。
教育促进个体个性化的发展。个性化的核心是个体在社会实践中促进独立性、自主性和创造性的形成。我认为，教育最根本的就在于促进人的独立性，加强主体意识。所以，教育一定要是开放式的教育，而不是封闭式的教育。如果教育总是填鸭式教学，那么教育的最终结果是失败的。
所以，教育一定要帮助人获得知识、能力，从而实现变革客观世界的目的，促进主体意识的形成，和主体能力的提高。
1、教育要适应人的身心发展的顺序性：
先发展形象思维，后发展抽象思维；先发展机械记忆，后发展意义记忆；先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。
2、教育要适应人的身心发展的阶段性：
人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。
3、要适应人的身心发展的不平衡性：
身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；身心不同方面的发展的不平衡性。
4、要适应人的身心发展的个别差异性：
表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。
扩展资料：
教育促进个体社会化的表现：
1、形成社会价值观
社会价值观和社会规范的形成都是人的社会性的重要内容，教育必须引导学生学习和掌握社会价值观，尤其是社会核心价值观和公民道德规范，形成符合社会要求的行为习惯，实现个体的政治社会化和道德社会化。
2、完善自我观念
人能否正确地认识自我观念的两个方面，并且处理好这两个方面的关系，是需要教育引导的。促进个体正确处理好个人与社会之间的关系，成为社会中的我，是教育促进个体完善自我观念的重要任务。
1坚持以人为出发点2以促进人的发展为根本职能3“育人为本”是教育工作的根本要求4确立学生在教育活动中的主体地位5把发展的主动权还给学生6培养学生的主体性
只有理论和实际相结合才能够有效地发挥教育促进个体发展的功能
教育要面向全体，关心每个同学发展，赋予学生平等的发展机会。把立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育。坚持全面发展，能力为重。满足人民对教育的要求。确立学生在教育过程中的主体性。坚持教育创新，包括教育制度、教育观念、教育模式的创新。
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有效开展好安全生产工作：安全生产是一个结果。要达要这个结果就必须加强员工培训教育，制订系列的制度和考核。比如说员工刚开始安全生产观念不强，会有“要我安全”的心态，通过培训，案例讲解，企业给予适当的安全奖励。那员工心态就会转变成“我要安全”。当然，员工能控制的只是自己的不安全行为。那物...
结合实际,论述如何向道德模范学习。
【答案】：道德是一种美德，是个人品质的一种体现。道德修养并不是脱离实际的闭门思过，而是与社会实践相联系的个体道德上的自我反省和自我升华。与社会实践相联系，是进行道德修养的根本途径，这就要主动向道德模范学习，提升自己。首先，坚持把学习道德模范活动放在重要位置。道德模范是自觉践行社会道德要求...
结合实际论述如何对学前儿童进行因材施教。
(2)深入研究儿童。教师只有全面了解儿童的个性特点，深入研究儿童的优点和缺点，才能区别对待儿童，向儿童提出切合实际的要求，有的放矢地进行教育，如教师要亲密接触每个儿童、全面分析每个儿童。(3)构建独特环境。教师应创设环境，优化环境结构，为每个儿童提供最适宜的环境，促进每个儿童健康地成长。如创设...
结合实际论述如何培养学生思考能力
论述如何培养学生的思考能力：1.激发学生思考的兴趣和欲望。教师可以通过引导学生研究生活中的实际问题，培养学生对问题的好奇心和求知欲，让学生感受到思考的快乐和意义，从而激发他们的思考兴趣和欲望。2.提高学生的知识水平。只有拥有足够的知识储备，才能更好地进行思考。因此，教师应该注重学生基础知识的...
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