读于永正:《我怎样教语文》之语文教育,应该为学生留下什么?

作者&投稿:曲泡 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 这一缉《 语文教育,应该为学生留下什么?》主要讲了两个方面的内容。

第一:语文和语文老师给我留下了什么?

1.留下了语言,认识了近4000个汉字

2.积累了较为丰富的语言材料词汇

3.留下了较好的语感,使我能不假思索地缀字成文

4.留下了认识和情感

5.留下了初步的书写能力、阅读能力、(包括朗读能力)和表达能力

6.留下了兴趣和习惯。

感谢语文老师让我对语文学习产生了浓厚的兴趣,养成了读书写作的习惯,丰富了我的情感世界,守护了我的精神家园,成就了我的教育人生。

感谢语文老师给我留下了众多的爱好和好身体。

感谢我的语文老师,给我留下了读书写作的时间,给我留下了一个发展个人爱好的空间,给我留下了睡眠和锻炼身体的时间,给我留下一个好身体。

第二:我的语文老师的经验告诉了我什么?

我的语文老师告诉我,语文教学教的不是课文而是语文!用教材教识字、教写字、教读书、(包括朗读)、教表达、激发兴趣,培养习惯,繁琐的分析和讲解,没有必要,要把3500(识字量)和2500(会写)保住,把读和写抓住,一句话:要把语文的根本留住。

我的语文老师告诉我:要善待学生。不断的激励,是激发兴趣的伟大法宝,不断的让学生获得成功、体验成功的喜悦(哪怕是一点一滴的),是稳定并使兴趣持久的基石。

我的老师还告诉我:要把时间和空间留给学生。语文教学的确要少做题,多读书。有远见有良知的语文老师,要把学生从应试教育的桎梏中解救出来,应试教育是扼杀兴趣、扼杀天才的教育,是摧残学生身心健康的教育!任何天才都是从小根据兴趣学习的人,没有兴趣,天才难有!


【快速阅读317\/400】《于永正:我怎样教语文》
阅读教学不但要理解课文的内容,而且要关注形式意义——课文中的语言文字是怎样表达内容的,即不但要“得意”,还要“得文”,并在得意、得文的过程中学会阅读,培养阅读力,这就是阅读教学。 2、语文教学就是教学生学语言、用语言的。小学语文教师要有目标意识和落实意识。语文的七大目标是识(字)、认(字)、读(书)...

【教育理论】《我怎样教语文》(二)
于永正认为,教育的最高境界是和谐,是让学生在快乐的氛围中受到教育,情不舒畅,谈不上学习,更谈不上思维活跃,当然也谈不上创造。 第一点是尊重,尊重是教育的第一原则,也是爱的主要表现之一。每一个学生不仅让他们感到教师和蔼可亲,更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要,无论是学习上的,心理上的,还是生活上的...

“跟着于永正老师教语文 ”——读《于永正:我怎样教语文》有感。_百度...
我们在教学中不妨也像于永正老师那样,加点幽默,适时适量而又有分寸的加入幽默,让幽默成为“润物细无声”的春雨,这样一来,教学效果绝对不错。朗读,书写和幽默,这是我读完本书获取到的三个关键词,未来在我的教学工作中,我将一步一个脚印地去印证它们。

读《我怎样教语文》有感
近期,我拜读了于老的《我怎样教语文》一书。于永正老师是我国小学教育界泰斗级的人物。他敢为人先,以语文教学改革为突破口,他的“五重教学法”,抓住了语文教法的关键,将传统与现代巧妙融合,为小学素质教育工作树立了一面旗帜,也让我看到了一个更广阔的语文教学天地,下面我就“五重”教学法谈谈...

读《于永正:我怎样教语文》心得二三
读一本好书,就像和高尚的人谈话。这几天,我正在读《于永正:我怎样教语文》。书中共有四辑,明确的教学理念,典型的课例细节处理,对语文课的写字、阅读和作文教学都有醍醐灌顶般的指导。读其书如见其人,于永正老师给我留下了深刻印象。于永正老师教了近40年的小学语文,提出了“五重教学”,即重...

读于永正:《我怎样教语文》之语文教育,应该为学生留下什么?
这一缉《 语文教育,应该为学生留下什么?》主要讲了两个方面的内容。第一:语文和语文老师给我留下了什么?1.留下了语言,认识了近4000个汉字 2.积累了较为丰富的语言材料词汇 3.留下了较好的语感,使我能不假思索地缀字成文 4.留下了认识和情感 5.留下了初步的书写能力、阅读能力、(包括...

读于永正《我怎样教语文》之“指导朗读人物对话的艺术”
吕叔湘先生:“念”就是朗读。外国女教师让学生不断念剧本的过程,就是强调朗读,强调自主学习、自我体验了。1、读出人物的轮廓。所谓“读出轮廓”是指开始要把课文通读几遍,对课文内容和文中人物有个大体的了解,知道每个人怎么样。这个环节讲究一个“实”字,即,要求人人把课文读顺,我们给它起了...

《于永正:我怎样教语文》读书笔记一
一一写在前面的话 摘录:①写,让我变成了一条猎狗,睁大眼睛看世界,张开鼻孔嗅四周,竖起耳朵听动静。干什么呀?搜寻生活中的真、善、美呀!写,让我读书有了动力一一看看人家是怎么看待教育、教学的?人家是怎么样做的?人家是怎样研究学生的?人家又是怎样写的?读与写是“洗洁剂”,经常洗去自己...

《于永正:我怎样教语文》读书有感2
《我怎样教语文》,多么朴实的书名,一看这书名,我就喜欢,感觉像在餐厅吃饭时,服务员知道我想吃什么一样,一上来就报了我喜欢的菜名。对于我们这些一线教师来说,这样的书是最受欢迎的,实用,有意义。一拿到手,我就迫不及待,如饥似渴地翻看起来。于老师用朴实的语言,生动的教学实例,将他的...

于永正《我怎样教语文》读书笔记?
于永正《我怎样教语文》读书笔记内容有再次翻开于老师的教育随笔《于永正:我怎样教语文》,我深有感触——书中的每一辑,既有于老师的经验之谈,又有典型的事例叙述,让我如临课堂,聆听于老师的语文教学真谛,对照自己的教学,也有许多反思。于老师从1962年投身语文教育工作,四十多年来,一生“痴迷”...

珙县18415739276: 读于永正老师的《我怎样教语文》有感 -
海追止血: 文》有感 一年级语文组 崔娜 最近阅读了于永正老师的教育随笔《于永正:我怎样教语文》,深有感触.在他的阐述中,我发现了自己许多的不足,并得到许多启示,收获颇多.现就其中的几点谈谈自己的看法. 一、语文教学应该给学生留下什么? 于老师提到五点: 1.留下语言. 2.留下较好的语感. 3.留下认识和情感. 4.留下初步的书写能力、阅读能力和表达能力. 5.留下兴趣和习惯. 语文教学教的不只是课文而是语文,语文教学应把孩子们的兴趣留下.就像爱因斯坦说的,当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下来的才是素质.

珙县18415739276: 《老师一定有办法》读后感 -
海追止血: 《我怎样教语文》是于永正老师写的.1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”,推广其“五重”(重情趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯)教学法.于老师的这本书每一章都让我学到了很多语文教学的知识技能.本书分为四辑来写第一辑、语文教育,应该给学生留下什么;第二辑、教语文,其实很简单;第三辑、语文课堂教学的“两点”在哪里;第四辑、关于作文教学.在本书的开始于老师还写了“人生留痕——写在前面的话”写的是于老师的教书经历和写作经历.于老师从教五十多年,主要教的是语文学科,以本书写的大都是有关语文教育的.在书的末尾于老师还写了后记,于老师对小学语文教学情有独钟,说“痴迷”也不为过.

珙县18415739276: 语文教育应该为学生留下什么 -
海追止血: 于永正一、由爱因斯坦的一句话说起 爱因斯坦说:“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下的才是素质.”二、由自己说起1、就语文学科来说,我忘掉了什么?2、我的语文老师给我留下了什么?三、从家长这个角度说起 你的孩子...

珙县18415739276: 于永正的备课观点 -
海追止血: 观点一:备课不等于写教案 备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等.写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关...

珙县18415739276: 怎样教学生读课文——听于永正老师《翠鸟》有感 -
海追止血: 朗读是阅读教学的重要环节,也是学生领悟课文的重要手段.现在的课堂上更是“读”字为先,然而我们听到的更多的是满堂傻读,“驴拉磨”似的的朗读.读书声是有了,读书的水平却是原地未动的.如何指导学生读书应是每位语文教师潜心...

珙县18415739276: 如何在新课程理念下进行初中语文教学 -
海追止血: 新课程理念下怎样上好一节语文课? 答:第一、制定准确的教学目标, 第二、创设丰富的语文学习情境; 第三、精心设计课堂问题; 第四、精心设计课堂提问; 第五、加强小组合作学习; 第六、精心设计语文课堂小练习; 第七、多种教学手段巧妙运用,相得益彰.

珙县18415739276: 小学语文教师怎样备课 -
海追止血: 俗话说,“台上一分钟,台下十年功”,教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性.在新课程改革的教学中,教师为上好一堂语文课,常常浏览大量资料,参阅多堂名师范例及教案,经过精心整合、预设,形成了一份几乎...

珙县18415739276: 怎样学好语文 -
海追止血: 1.首先想要学好语文,要做到:多复习,抓紧时间,认真仔细,持之以恒! 2.复习语文要有计划! 比如说,我今天计划要看完多少多少课,但目标不能定的太高,还要记得去完成预定的计划.如果提前完成预定计划,但也不要心急,应该再多看...

珙县18415739276: 如何提高小学一年级学生的阅读教学效率 -
海追止血: 这些年来,小学语文阅读教学越来越受到人们的重视,关于小学语文阅读教学的文章很多,但很少有具体针对小学一年级学生的阅读教学,本文试图根据一年级学生的年龄特点和教学实际,在小学一年级语文阅读教学策略上提出一点自己的浅见...

珙县18415739276: 如何在阅读教学中培养学生的语感 -
海追止血: 一、培养学生养成经常诵读的好习惯 培养学生养成经常诵读的好习惯,对培养学生的语感,提高学生语言表达能力是非常有益的.叶圣陶说过:“教是为了不教.”有人说朗读可以锤炼记忆,在记忆深处积淀文化;有人说朗读可以营造课堂氛...

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