我是老师，学生回答问题，1+2+3+4一直加到100等于多少？
这道题的话，有一个特别著名的高斯定理
应该学过数学的人都听过这个故事，最终的结果是5050
5050。
解析：利用等差数列求和，直接用公式Sn=na1+n(n-1)d/2，首项a1=1，公差d=1。
Sn=na1+n(n-1)d/2
Sn=(1+100)*(100/2)
Sn=5050
等差数列的性质
1、若公差d＞0，则为递增等差数列；若公差d＜0，则为递减等差数列；若公差d＝0，则为常数列。
2、有穷等差数列中，与首末两端“等距离”的两项和相等，并且等于首末两项之和。
3、m，n∈N*，则am＝an+(m-n)d。
4、若s，t，p，q∈N*，且s+t=p+q，则as+at=ap+aq，其中as，at，ap，aq是数列中的项，特别地，当s+t=2p时，有as+at=2ap。
扩展资料此题也可以用高斯算法求解，公式为：（首项+末项）*项数/2。
1+2+3+......+100
=(1+100)+(2+99)+……+(49+51)
=101+101+...+101（共有50对）
=101×50
=5050
=(1+100)×100÷2
=101×50
=5050
所以，这里可以通过计算得到答案是5050。
(100+1)×50
101×50
＝5050
等于5050。
1一直加到100
相当于104×50＝5050
答：结果等于5050
（1+100）X100/2=5050,
(100+1)×50=5050
老师为啥就偏偏叫这个学生回答难题?这个学生没有溜号,搞小动作!老师啥...
如果那个孩子没有举手，但是老师把他叫起来回答问题，说明老师对他格外关注，想要拉他一把，让他积极思考，努力进步！不要以为老师提问谁都是因为他犯了错，很多时候老师是想进一步了解这个孩子的理解能力、接受状况、和思维应变能力，是出于关爱。多少家长给老师说“请您一定多关心孩子，多提问他”！
如何实现历史课堂上有效对话
这样的问题给学生制造了一种思维冲突，在新鲜的发问中，学生的思维才容易更被好的启动。比如还是鸦片战争这节课，上课伊始，老师可以问学生，有人说林则徐是鸦片战争的罪魁祸首，你认为这种说法有道理吗？学生在巨大的认知冲突中，产生疑惑，获得学习的动力。再次，老师在学生回答问题时要认真倾听。只有这样...
怎样看待大学里那些喜欢点名回答问题的老师?
我也遇到过，感觉会让学生内心很不舒适，而且可能是老师出于让你学的更多知识考虑，其实我本人也比较反感那些喜欢提问的，慢慢适应这种感觉吧，以后进了社会再也不会有了。
老师问孩子问题时,孩子总是回答不上来,老师该如何教育这样的孩子呢...
当老师面对学习好的学生时，学生答不上来，要主动地询问其他学生，看看这位学生平时是不是遇到什么问题了，或者家庭有什么困难，产生了自卑心理，不愿意和别人沟通，这时候老师要尽快的发现问题，以免让孩子的心理产生更大的伤害。还有就是孩子表达能力有问题的时候，老师要大胆地鼓励学生，让学生勇敢地把...
...学生,,在课堂上老师提问的时候,我会非常紧张,问到我的时,我回答的...
我觉得这是你的心理在作祟，你总是不够自信害怕在众人面前去展现自己，又害怕说错了怕同学笑话老师责骂，想要改变还是得过你自己心理的那关才行，虽然个性是天生的但是后期也可以通过改变来达到目地，你可以多多鼓励自己比如上课时老师的提问你可以积极参与，当需要举手回答时只要你知道答案不管对错你都要...
为什么老师老是叫我回答问题???
如果你是好学生那是老师认为你有前途想让你再接再厉，每次都提问你看你是不是听懂了，如果相反那是老师想把你培养成好学生让你努力不放松，才一而再再而三的提问你的，所以努力加油吧
我即将当一名物理教师,当有学生问我问题,我又不会时我应怎么说_百度知...
1:比学生快,别总以为你是老师,所以习题都不去做，其实你更应该去做，而且要比学生快,起码要提前一个礼拜完成.2:比学生多,一般学生手上都会有好几套的习题，所以老师也不能少,很清楚的一点,老师可以不做那么多习题,但是类型要比学生多，不然怎么将课是吧.3:最后,当真的遇到自己也回答不上来的时候...
老师抽我回答问题时,为什么很多女生都要笑但不是嘲笑
还有一种可能，你很受你们班女生的欢迎，与他们关系都很好，要不然不熟悉的人，就算被老师提问到了，她可能也不会搭理你。可能笑你太倒霉了，学生时代都有这样的情况，很正常，还有一种可能，你很受你们班女生的欢迎，与他们关系都很好，要不然不熟悉的人，就算被老师提问到了，她可能也不会搭理你。
为什么老师每节课总是叫那五六名学生回答问题,家长要怎么做呢?_百度知 ...
答：家长可以向该教师反映情况，求他给多些孩子回答问题的机会！
学生与老师间提问回答交流之类的英语
1.首先自我介绍 Nice to mee you. My name is ...I am a student from ...department(我来自哪个系)2.可以聊一聊你自己的学校生活，问一问他们国家学生的生活有什么不一样。 I am freshman in this university. I find...How about the university in your hometown? How are the s...
定弘颈痛： 因为1+2=3,3+3=6
益阳市19572354363： 学生问老师1+2=3对么?老师说=8,老师的妻子说=6,是这样的吗？
定弘颈痛： 因为老师的妻子说1+2+3=6 老师说:2+6=8
益阳市19572354363： 1加2乘3等于几? - ？
定弘颈痛： 你好,我是一名小学数学老师,你出的题是关于乘数和被乘数的问题,正确列式为:3X1+2=5.正确读法是3乘以1加2.谢谢.
益阳市19572354363： 学生问老师1+2=3对么?老师说=6,老师的妻子说=7,为什么? - ？
定弘颈痛： 因为3乘以2等于6,再加1就等于7了呀
益阳市19572354363： 您好,老师,我想请教您一个问题 1+2+3+4+5+6+……+173+174=? - ？
定弘颈痛： 等差数列的题 首相与末项的和,乘以相数,除以二,就出来了1+2+3+4+5+6+……+173+174= (1+174)*174/2=15225
益阳市19572354363： 学生问老师1+2=3对么?老师说=7,老师的妻子说=8,为什么? - ？
定弘颈痛： 学生答对了 老师说为什么说=7 因为1-8=7 老师的妻子为什么说=8 因为7+1=8
益阳市19572354363： 1+2+3....一直加到5000怎么算 - ？
定弘颈痛： 答案是:((1+5000)*5000)/2=12502500 这个答案的推理是使用的高斯定律.关于告诉定律: “(前项+后项)*项数÷2=和”这是大数学家高斯在8岁时发现的一个定律,在他8岁时,又一次上课,老师说:“你们今天算从1+2+3……+100的...
益阳市19572354363： 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=几..?不知道是不是脑筋急转弯 - ？
定弘颈痛： 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55, 你说是还是不是呢
益阳市19572354363： 1+2+3+...+999+1000+1001的和是奇数还是偶数 - ？
定弘颈痛： 解:1+2+3+...+999+1000+1001=(1+1001)*1001÷2=501*1001 因为奇数*奇数=奇数 所以是奇数 我是老师 谢谢采纳
益阳市19572354363： 1+2+3+4+......+99+100是怎样算出来的? - ？
定弘颈痛： 1.是利用＂高斯定律＂;(首项+末项)*项数÷2就是这样; =(1+100)*100÷2 =5050 2.=(1+99)+(2+98)+......+50 =5050 这两种方法都可以!
