时间的脚印,分段及段意

作者&投稿:謇珠 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
《时间的脚印》独立成段的句子分别是哪几段 谢谢!~

   时间一年一年地过去。
……
 真的有“海枯石烂”的时候。
……
 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
……
岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
……
 从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动
……
  化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。

《时间的脚印》这篇文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义,
这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。

1、第一部分

《时间的脚印》的1到5自然段,主要提出了岩石是怎样记录时间的。

2、第二部分

《时间的脚印》的6到21自然段,主要提出的石层之间上去记录时间。

3、第三部分

《时间的脚印》的23到29自然段,描写了岩石留下的历史痕迹。

4、第四部分

《时间的脚印》的30到31自然段,主要写了岩石记录的重大意义。

作品特点

《时间的脚印》其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。

文章的题目《时间的脚印》,是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

在读懂以后,不仅使读者增加了知识,而且还有助于地下的秘密。例如,“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。



第一部分1到5自然段,主要提出了岩石是怎样记录时间的。

第二部分6到21自然段,主要提出的石层之间上去记录时间。

第三部分23到29自然段,描写了岩石留下的历史痕迹。

第四部分是30到31自然段,主要写了岩石记录的重大意义。

扩展资料:

《时间的脚印》是部编版初中语文八年级下册(2018年春季修订版)第8课的课文,本文是一篇科普作品,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。

文章的题目《时间的脚印》,是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。



第一部分(第1至第4自然段)引出话题,说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。

第二部分(第5至第29自然段)分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分二层。

第一层(第5至第21自然段)说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层(第22至第29自然段)岩石保存了许多历史的痕迹。

第三部分(第30、31自然段)总结全文,说明岩石记录时间的时手意义,号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影,去一步步走向地下的宝库。

《时间的脚印》采用了阐述事物的逻辑顺序来说明,从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义。

扩展资料:

课文介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。

其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

选文从三个方面方面说明了微小生物的巨大作用:地球上最基本、最丰富的食料,就是那些微小生物;对于农业生产,微小生物也起着很大的作用;微小生物还是许多矿藏的制造者。



第一部分(1~5):由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式,进而提出“岩石是怎样记录时间”的疑问,引人思索和探寻。

第二部分(6~21):从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动”这一规律入手,详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁,旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。

第三部分(22~29):说明岩石为我们记录下的历史痕迹。

第四部分(30~31):启发人们探索自然奥秘,说明读懂岩石记录的重大意义。

第一部分(1~5):由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式,进而提出“岩石是怎样记录时间”的疑问,引人思索和探寻。
第二部分(6~21):从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动”这一规律入手,详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁,旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。
第三部分(22~29):说明岩石为我们记录下的历史痕迹。
第四部分(30~31):启发人们探索自然奥秘,说明读懂岩石记录的重大意义。


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