小学语文单元说明和教材分析（一年级上册第三单元）
一、教材和丛书分析
本组教材的内容主题是汉语拼音，这是第二个拼音单元，编排了5课拼音和1个语文园地。学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，在这些内容之间，还穿插了儿歌、词语以及认读的生字。
本单元的教学重点一：继续借助情境图学习拼音——复韵母。本单元的情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bei”学习复韵母ei。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读15个生字，教学中要将识字与拼音学习有机地结合起来，借助拼音和插图认识生字，在汉字帮助下读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的意义。
本单元的教学重点二：正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节，准确拼读音节。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识和已经认识的汉字，帮助学生学习复韵母、整体认读音节并准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点指导和练习。同时，还要基于学情引导学生区分容易混淆的韵母和音节。本单元的整体认读音节较多，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固不容易掌握的整体认读音节。
本单元的教学重点三：书写音节词，在书写时体会并掌握拼音标调的规则。本单元的书写教学重点是让学生在四线格里正确书写音节，难点是音节中字母之间和音节之间距离的掌握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行书写实践尝试。在教学生书写过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注重培养学生良好的书写习惯。
围绕本单元的教学重点，“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》安排了专题阅读“快乐学拼音（二）”，有两个模块：“范文阅读”和“自由阅读”。其中“范文阅读”中的10首儿歌对应教材的5篇课文，作为教材的拓展阅读文章，“自由阅读”安排了5首儿歌供学生自由阅读。这些儿歌遵循篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口等特点，符合一年级学生的年龄特点。为了巩固带有复韵母音节的拼读，每首儿歌中相对集中呈现含有本课韵母的音节，方便学生重点拼读练习。《风婆婆》和《蝴蝶飞》中的“开、来、太、晒、北、飞、追”等字含有第9课《aieiui》中的复韵母，整合后便于练习巩固本课复韵母的读音；《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、泡、飘、照、萄、宝、好、小、跳、友、钩、头、勾、都”等字含有第10课《aoouiu》中的复韵母，整合后便于学习巩固本课复韵母的读音；《雪夜》《耳朵》中的“雪、夜、月、耳”等字含有第11课《ie ie er》中的韵母和整体认读音节，整合后便于练习巩固本课韵母和整体认读音节的读音；《翻跟头》《山羊和绵羊》中的“翻、跟、边、问、山、绵、尖、弯、卷、线”等字含有第12课《an en in un un》中的前鼻韵母，整合后便于练习巩固本课前鼻韵母的读音；《瓜儿谣（节选）》《小螳螂》《耳朵》中的“长、黄、胖、冬、上、螳、螂、两、青、虫、苍、蝇、象、松、忘”等字含有第13课《ang eng ing ong》中的后鼻韵母，整合后便于练习巩固本课的后鼻韵母。《野牵牛》《什么歌》《小猴邮自己》《滑冰》《猫头鹰》这5首儿歌可让学生自由阅读、巩固本单元音节的拼读。
教师范读、学生齐读、男女生比赛读、分角色朗读、表演读等多种形式，引导学生喜欢阅读，能够在阅读中借助拼音正确拼读不认识的字，养成主动识字的好习惯。
二、单元教学目标
1.正确认读ai ei等8个复韵母、l个特殊韵母er、an en等5个前鼻韵母、ang eng等4个后鼻韵母、ye yue等6个整体认读音节；熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母等组成的音节，能借助拼音识字、学词。
2.认识“妹、奶”等15个生字，会拼读mei mei、ndi nai等15个音节词，在四线格
3.借助拼音和教师示范，正确朗读儿歌《洗手歌》等5首儿歌和“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》中的15首儿歌。
4.能准确拼读音近的音节和有关物品的音节词；能区分形近的复韵母，读准音节词；读记字母表，能区分声母、韵母和整体认读音节。
5.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一个说话，逐步养成在生活实践中识字的好习惯。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
反思：学好复韵母和拼读音节，借助拼音进行阅读。养成在生活实践中识字阅读的习惯。
人教版小学语文一年级下册第一～八单元教材分析及教学建议
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一年级上册语文单元教学计划
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如何开展语文单元教学设计与实施
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什么是语文单元教学法?
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小学语文第七单元教材分析
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语文第七单元的单元备课指导
想一想三、四、五自然段中，凤凰教搭窝的过程为什么都使用了省略号，体会其作用，加深领悟课文要说明的道理。让学生根据第七自然段的提示，从群鸟学习搭窝的本领后，仍不会搭窝，有的搭的窝粗糙到小燕子搭的窝最好，按次序给鸟排个队，感知全文自然段排列的条理。“基础训练7”是配合本单元教材进行...
六年级上册语文第五单元教案
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杭锦旗19377755677： 如何进行小学语文教材分析 - ？
莘天佳元： 不知道你是写单篇课文的教材分析还是写整本教材的教材分析? 如果是写整本教材的教材分析 可以用以下的重点条目进行细化.首先,写一下以什么样的目的,怎样的理念,你对本册教材的认识.再次,写一下具体的项目,比如,1、识字:内容及方法.2、朗读:方法及需要达到的目标.3、阅读:方法及要求.4、练笔:写字的方法及措施.5、说话训练:方法及教材上的基本要求.然后是教材内容:几个单元,各单元的重点中心是什么. 如果是单篇课文的教材分析,首先,概括本课的内容,随后课文的段落段意,其次是全文的亮点,最后是课文运用的写作方法.再最后可以附加作者的简介. 不知道你满意不?
