如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。
作者&投稿:弭杰 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
找5篇经典美文
唯有你最理解孤苦者的心呵,你要把我紧紧搂入你的怀中,因为,我只有在你的眼睛里才看到赞许和鼓励。 请给我质朴,给我深度;让我的日常教学既避免了平淡,也剔除了繁琐。 让我每天早晨走进校门时,忘掉个人心灵的创伤。让我工作时,抛开一切可怜的物质追求和生活中平庸的悲欢。 让我的手在惩罚时变得纤弱,在爱抚进...
关于友情的唯美的句子
1、如果说两个人相爱是一个人的"纯情"遇上了另一个人的"纯情".那么友情亦是如此.在你面前我才能笑的那么"单纯".给你叫我"SB"的机会!2、世界再大也终究只有一个你,风雨再大,只要有你陪我同行。3、友谊是一种和谐的平等。4、在欢乐时,朋友们会认识我们;在患难时,我们会认识朋友。5、...
《最后一课》的创作背景
从怕老师到爱老师,从贪玩无知到恨敌人,从没有民族意识到心中植下爱国的根,小说正是通过对韩麦尔先生的人物描写从侧面细致地表现小弗郎士的觉醒过程,表现了悲壮的爱国的主题,所以,小说中真正“集中刻画的人物”还是小弗郎士,这是从部分到整体(人物到主题)的认识。 情节应该围绕着主要人物展开。文章是一个有机的...
关于《最后一课》
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
东纪欣安: 你好! 直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识; 间接经验是指从书本或别人那里得来的知识. 辩证唯物主义的认识论,一方面强调直接经验的重要性,因为认识来源于实践,只有从亲身的实践中得到的直接经验是获得的真知.但...
横县13744007678: 如何理解教育学中“教学过程的基本特点/规律 - ?
东纪欣安: 间接经验与直接经验相结合.间接经验与直接经验相结合,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系.学生以学习间接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基矗
横县13744007678: 学前课程为什么强调直接经验 - ?
东纪欣安: 直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识;间接经验是指从书本或别人那里得来的知识.辩证唯物主义的认识论,一方面强调直接经验的重要性,因为认识来源于实践,只有从亲身的实践中得到的直接经验是获得的真知.但是一种...
横县13744007678: 在近代教育史上,曾出现过教学应'以书本为中心'与'以直接经验为中心'的观点之争, 试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述 - ?
东纪欣安: 教学过程是以传授和接受间接经验为主的. 首先,学生的学习过程是一种特殊的认识过程.以学习书本知识,接受间接经验为主动,不必要也不可能事事都通过直接经验去获取. 其次,学习间接经验是一个高效的过程.可以避免重复前人所经历过的曲折,站在前人的肩膀上提高自己,在很短的时间里掌握前人长期总结的经验.
横县13744007678: 教师在教育过程中要处理好哪四方面的关系 - ?
东纪欣安: 1.间接经验与直接经验的关系 学生的认识有两个方面:一个方面是获取直接经验,即学生通过亲自活动,探索获得的经验;另一方面是获取间接经验,即他人的认识成果.学生认识的主要任务是学习间接经验;学习间接经验必须以学生个人的直...
横县13744007678: 怎样处理间接经验与直接经验的关系 ?
东纪欣安: 一、直接经验一定正确,间接经验不一定正确: 直接经验是一个人亲自参加实践总结出来的经验,也指实际知识;间接经验是一个人从他人那里获得的经验,其中最重要的...
横县13744007678: 辨析题:直接经验和间接经验是认识的两个来源 - ?
东纪欣安: 实践是认识的来源,这是就人类总体而言.在个人知识结构中,则有直接经验与间接经验之分.直接经验与间接经验的关系,不是感性认识与理性认识的关系,而是源与流的关系. 没有直接经验,就谈不上分析检验而得到间接经验. 没有间接经验,我们就不能高度的归纳与整理我们所取得的直接经验并用诸实践之中.
横县13744007678: 接知如接枝是什么意思 - ?
东纪欣安: 陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝.”他说:“我们要有自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分.”
横县13744007678: 教师教学究竟靠什么之促进直接经验与间接经验 - ?
东纪欣安: 1、重视实践经验在书本知识学习中的作用2、加强书本知识与生活世界的相互联系.许多优秀学生的学习和优秀教师的教学都揭示一个共同点:引导学生从书本世界走向生活世界,促使两个世界的交汇,这样做不仅有利于促进理解(意义建构)...
横县13744007678: 教学过程的基本特点有哪些 - ?
东纪欣安: 直接经验与间接经验相结合的规律 传授知识与发展智能相统一的规律传授知识与思想教育相统一的规律 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律