教学应间接经验为主
如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。
(3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。只有经过自己的独立思考，把直接经验与间接经验结合起来，理性认识与感性认识结合起来，学生才能理解所学的书本知识，获得运用知识的能力。可见，教学以学习书本知识为主是学生个人认识赶上人类认识、获得自身发展的捷径，要使学生便捷而高效地掌握书本知识，则...
学生的学习主要以间接经验为主,所以学生要对所学知识进行()。
【答案】：C 解析：学生的学习主要以间接经验为主，容易受遗忘规律所制约，所以需要学生及时巩固。
简述教学过程的四大基本规律
因为学生的认识遵循人类认识的普通规律，从感性到理性，不断深化，学生的间接经验是建立在直接经验的基础上的。以间接经验为主并不是不要直接经验。4、教师在教学过程中既要重视学生间接经验的掌握，又要重视学生直接经验的掌握，应将两者有机结合起来。防止只重视某一方面知识的偏面观念。二、 掌握知识与...
...中传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础,是否正确?_百...
【正确】教学过程中应以学习间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。
教育的四个基本规律
1、间接经验与直接经验相统一。学生以学习间接经验为主，首先，学生的学习内容是经过系统选择、精心加工，简化的和典型化的人类文明经验的精华。其次，在学生的认识方式上也表现出间接性。同时学生学习间接经验要以直接经验为基础，要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或...
教学过程有哪些特点?
【答案要点】(1)间接经验与直接经验相结合。①学生以学习间接经验为主;②学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一。①掌握知识是发展智力的基础;②智力发展是掌握知识的重要条件;③掌握知识与发展智力具有相互转化的内在机制。(3)掌握知识与提高思想相结合。①学生思想的提高以...
为什么学生以学习系统的间接经验为主
正确答案:对 解析：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师指导下有目的、有计划、有组织、有系统地学习前人所积累的文化科学知识，是以掌握间接经验为主。(本解析由张恩凯提供)
教学过程中学生认识的都是间接经验。
【答案】：这种说法是错误的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程。要以间接经验为主，但也要辅以直接经验，把二者有机结合起来。学生以学习间接经验为主，体现在学习的内容和认识方式；而学习的间接经验是以直接经验为基础，学生要真正掌握...
学生在学校学的主要是间接经验
学生在学校学的主要是间接经验是正确的。效率和安全性：学校作为一个教育机构，提供了一种高效且相对安全的学习环境。通过间接经验的传递，学生能够迅速获取大量知识和信息，无需亲身体验危险或进行长期观察。这样可以节省时间和精力，并避免潜在的风险。资源和专业性：学校拥有丰富的学科资源和专业教师团队。
教学过程四大规律
教学过程四大规律如下：一、间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)1.学生以学习间接经验为主 学生认识的主要任务是学习间接经验，学习间接经验具有高效率性，能够在较短时间内获得大量的系统知识。2.学生学习间接经验要以直接经验为基础 强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经验在认识...
牧野区沙赛回答： 正确 学校教学应该以间接经验为主.学生认识具有间接性,学生认识的客体是教材,教材是对客观世界的间接反映,即学生学习的内容是已知的间接经验.学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的.学校教学要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来.
赵亚13663005082问： 教育学:教学的规律有哪些 - ？
牧野区沙赛回答：[答案] 简洁律、育人律、发展律 学生的认识以学习间接经验为主 学生学习间接经验要以直接经验为基础 教师的指导是实现认识简约性发展的有利条件 教学与发展相互制约与促进的规律 教学受制于学生的发展水平 教学与发展可以相互促进 教与学相互影响...
赵亚13663005082问： 在近代教育史上,曾出现过教学应'以书本为中心'与'以直接经验为中心'的观点之争, 试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述 - ？
牧野区沙赛回答： 教学过程是以传授和接受间接经验为主的. 首先,学生的学习过程是一种特殊的认识过程.以学习书本知识,接受间接经验为主动,不必要也不可能事事都通过直接经验去获取. 其次,学习间接经验是一个高效的过程.可以避免重复前人所经历过的曲折,站在前人的肩膀上提高自己,在很短的时间里掌握前人长期总结的经验.
赵亚13663005082问： 如何理解教育学中“教学过程的基本特点/规律 - ？
牧野区沙赛回答： 间接经验与直接经验相结合.间接经验与直接经验相结合,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系.学生以学习间接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基矗
赵亚13663005082问： 教学在学校工作中占什么地位 - ？
牧野区沙赛回答： 教学是实现学校教育目的与任务的基本途径,在整个教育体系中居于中心地位,发挥核心作用.学校教育工作必须要坚持以教学为主. 教学在学校教育中的核心地位是由多种因素决定的.首先,以教学为主是学校教育工作的特点决定的,是学校...
赵亚13663005082问： 试分析学生学习的特殊性 - ？
牧野区沙赛回答： 学生在学校的学习具有特殊性,表现在: 第一,学生以学习为主要任务.学校的中心工作是教学,学生的主要任务是学习.学生学习既是权利,也是义务,学生的学习是以学习间接经验为主,通过学习接受并传递人类的文化知识和智慧,并在传承中实现自我.第二,学生装在教师指导下学习.学生的学习是在教师指导下进行的,这是学生与从事学习活动有别于日常生活和工作中的学习.第三,学生所参加的是一种规范化的学习.学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的,是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度规定了的活动.
赵亚13663005082问： 高中教学方法有哪些? - ？
牧野区沙赛回答： 目前,我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等.这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的...
赵亚13663005082问： 接知如接枝是什么意思 - ？
牧野区沙赛回答： 陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝.”他说:“我们要有自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分.”
赵亚13663005082问： 课堂教学中常用的方法有哪些 - ？
牧野区沙赛回答： 以语言形式获得间接经验的方法.这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法. 它主要包括:讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法. 1.讲授法:讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述...
