教学以间接经验为主+辨析
教学过程中,学生以( )为主。
【答案】：C 本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律主要包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）；其中，学生以学习间接经验为主，教学中学生主要是学习间接经验，并且是间...
教学过程中间接经验与直接经验的关系
【答案】：(1)学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学过程中，坚持以掌握间接经验为主，可以减少认识过程的盲目性，节省时间和精力，有效地避免人类历史上的偶然性和曲折，从而大大提高认识效率；使学生尽快获得大量的科学文化知识，为更加深入广泛地认识世界和改造世界创造了有利条件。(2)学习间接经验...
教学过程以学习和掌握间接经验为主,直接经验无关紧要。 ( )
【错误】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，但是要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的直接经验和感性认识为基础，教师在教学中要贯彻间接经验与直接经验相结合的规律。
教资教学过程的基本规律
教资教学过程的基本规律如下：一、间接经验与直接经验相结合的规律间接经验和直接经验是教学过程中一对基本的矛盾关系。1、学生以学习间接经验为主教学过程的实质是学生的一种认识过程，在整个教学过程中，应以掌握间接经验为主，这样可以减少学生在认识过程中的盲目性，从而提高学习的效率，在短时间内获得...
学生学习的特点是以直接性学习为主,间接性学习为辅,是否正确?
有计划、有组织地指导下进行的；（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；（4）学生的学习是在学校班集体中进行的；（5）学生的学习具有一定程度的被动性。因此，学生学习的特点是以掌握间接经验为主的，而不是以直接性学习为主。故表述错误。
强调以间接经验为主的课程的典型表现是()。
从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科,从而使教学内容规范化、系统化。活动课程又称经验课程,它打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。从两者的定义可以看出,学科课程学习的是间接经验,而活动课程则以直接经验的学习为主。
在教学过程中,学生以学习( ) 为主。
【答案】：B 本题考查的是教学过程的本质和基本规律。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在学生以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认知世界，就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，也就是学生以学习间接经验为主。B项正确。A项：教学中学生获得的知识既...
如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。
(3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。只有经过自己的独立思考，把直接经验与间接经验结合起来，理性认识与感性认识结合起来，学生才能理解所学的书本知识，获得运用知识的能力。可见，教学以学习书本知识为主是学生个人认识赶上人类认识、获得自身发展的捷径，要使学生便捷而高效地掌握书本知识，则...
学生认识的主要任务是学习间接经验对吗
一、间接经验与直接经验的关系 1.学生认识的主要任务是学习间接经验 在教学过程中，坚持以掌握间接经验为主，可以减少认识过程的盲目性，节省时间和精力，有效地避免人类历史上的偶然性和曲折，从而大大提高认识效率，使学生尽快获得大量的科学文化知识。2.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 现成的...
根据教学过程的基本规律,下列描述正确的是( )。
【答案】：B 首先，从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主，间接经验的书面形式就是书本知识，学生通过书本获取知识，教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。其次，教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，还要发展学生的智力，增长其智慧。掌握知识是...
琼海市癃闭回答： 正确 学校教学应该以间接经验为主.学生认识具有间接性,学生认识的客体是教材,教材是对客观世界的间接反映,即学生学习的内容是已知的间接经验.学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的.学校教学要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来.
闽详15148412117问： 在近代教育史上,曾出现过教学应'以书本为中心'与'以直接经验为中心'的观点之争, 试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述 - ？
琼海市癃闭回答： 教学过程是以传授和接受间接经验为主的. 首先,学生的学习过程是一种特殊的认识过程.以学习书本知识,接受间接经验为主动,不必要也不可能事事都通过直接经验去获取. 其次,学习间接经验是一个高效的过程.可以避免重复前人所经历过的曲折,站在前人的肩膀上提高自己,在很短的时间里掌握前人长期总结的经验.
闽详15148412117问： 教育学:教学的规律有哪些 - ？
琼海市癃闭回答：[答案] 简洁律、育人律、发展律 学生的认识以学习间接经验为主 学生学习间接经验要以直接经验为基础 教师的指导是实现认识简约性发展的有利条件 教学与发展相互制约与促进的规律 教学受制于学生的发展水平 教学与发展可以相互促进 教与学相互影响...
闽详15148412117问： 学生应该以直接经验学习为主还是以间接经验学习为主,为什么?解释“直接经验”和“间接经验”的概念,参照前人的例子(越多越好),判断合理与否,... - ？
琼海市癃闭回答：[答案] 作为学生当然 以直接经验为主我们在生活中所获得的经验分为直接经验和间接经验.直接经验是亲自从实践中取得的经验.间接经验是从他人那里学来的经验.直接经验由于是亲身经历的,会在大脑中形成具体生动的表象.当感官受...
闽详15148412117问： 试分析学生学习的特殊性 - ？
琼海市癃闭回答： 学生在学校的学习具有特殊性,表现在: 第一,学生以学习为主要任务.学校的中心工作是教学,学生的主要任务是学习.学生学习既是权利,也是义务,学生的学习是以学习间接经验为主,通过学习接受并传递人类的文化知识和智慧,并在传承中实现自我.第二,学生装在教师指导下学习.学生的学习是在教师指导下进行的,这是学生与从事学习活动有别于日常生活和工作中的学习.第三,学生所参加的是一种规范化的学习.学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的,是由一定的教育制度以及学校的各项规章制度规定了的活动.
闽详15148412117问： 如何理解教育学中“教学过程的基本特点/规律 - ？
琼海市癃闭回答： 间接经验与直接经验相结合.间接经验与直接经验相结合,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系.学生以学习间接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基矗
闽详15148412117问： 分析＂接知如接枝＂所包含的教学原理 - ？
琼海市癃闭回答： 教学过程中学生的认识对象以间接经验、书本知识为主,并不意味着学习完全可以脱离直接经验.恰恰相反,更应该重视学生通过亲身实践获取的直接经验在学生认识中的作用.从教育心理学的理论看,对于认知发展处于具体运算阶段的儿童,...
闽详15148412117问： 中小学常用的教学方法有哪些?有什么特点和要求 - ？
琼海市癃闭回答： 目前,我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等.这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的...
闽详15148412117问： 幼儿园的课程和中小学课程的区别 - ？
琼海市癃闭回答： 一、教学内容不同 1、从幼儿园课程的内容来看,由于幼儿教育不是单纯传授系统的知识技能,而是注重幼儿全面和谐的整体培养.幼儿园课程融合于一日生活之中.幼儿的保育中包含着教育,教育中蕴含着保育. 2、中小学教育课程的内容主...
