如何激发低年级学生课堂阅读兴趣
兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。而阅读教学是小学语文教学的基本环节,如何激发低年级学生的阅读兴趣,是提高阅读教学效率,培养学生从小具有良好阅读习惯的关键所在。那么在小学低年级的语文教学中,如何激发学生的阅读兴趣呢?一、课前巧用方法,激发学生的阅读兴趣要培养学生对阅读的兴趣,首先要激发阅读兴趣。低年级学生好奇心强,对某件事物感兴趣就会孜孜不倦地去追求,乃至形成爱好,养成习惯。1.故事激趣。儿童启蒙每每始于故事。故事对儿童有惊人的魅力,根据课文内容讲故事,既能激活学生的思维,又能激起学生的浓厚兴趣。例如,教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文时,就可以用讲故事的方法激发学生的阅读兴趣,上课前让两位能力较好的学生预习课文,上课时让他们讲王二小的故事。小孩子讲故事一般是绘声绘色的,而下面听的同学听得津津有味,深深地被故事情节所吸引,听完了故事再去阅读课文,就能做到准确、流利,并有助于对课文的理解。2.直观激趣。低年级学生的抽象思维差,思维以形象思维为主。对于低年级的学生鲜明的图象和实物能集中他们的注意力,点燃他们的好奇之火,诱发他们强烈的求知欲和阅读兴趣。
一、搭建桥梁,唤起学生的阅读期待。
社会已经进入了全方位开放的信息化时代,那生动有趣的电视荧屏,形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球,很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。如果一味地讲大道理,直接规定学生要读哪些书,很难收到实效。因此,我在平时的教学中,有意识地结合教材给学生制造悬念,唤起学生的阅读期待,从而激发他们的课外兴趣。例如,在教鲁迅先生的《少年闰土》时,我朗读了一段成年后的闰土的描写片段,学生听了后一脸的茫然,他们不明白,为什么这样一个天真可爱、健康活泼的少年,成年后竟然会是那种状况?大大激起了学生要一读原著的欲望。于是,我把鲁迅的小说《故乡》介绍给了大家……
在教学活动中,不管学习哪种体裁
的文章,我都能分门别类地给学生讲解和课文有关的课外知识,推荐相应的课外书籍,引导学生阅读。时间证明:结合文本进行课外阅读的引导和指导,是激发学生阅读兴趣的一座行之有效的桥梁。
二、广泛积累读书名言,鼓舞学生的阅读热情。
古今中外,关于读书的名言警句不可胜数,它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠,放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器,是指导阅读方法的导航灯。
开学初,我布置同学们搜集关于读书的名言警句,目的是让学生认识读书的意义,激发学生在书山中采撷的兴趣。一段时间后,我组织学生进行交流时,可谓是妙语连珠:“书善犹药也!”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是我最初的故乡。书是人类进步的阶梯。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。等等。”让他们谈感想时,他们高谈阔论,争先恐后地说出了读书的重要性。并畅谈将怎样读好书,就像文学家一样,做个不平凡的人。体现自己的人生价值。
书海浩瀚,其中不乏出自名家的精句华章,它们文质兼美,细读品味,美不胜收。我利用课外阅读指导课,选取美文,让学生细细地读、美美地品,让学生读出感情、品出味道,学生从中吮吸到甘霖、得到享受,进而就会产生“我要读”的欲望。
三、尽力做学生的楷模,激发读书兴趣。
语文教师的语言幽默风趣,生动流畅,优美词句脱口而出,对模仿能力较强的小学生无不起着潜移默化的影响。小学生“向师性”很强,我在平时教学过程中,特意营造一种优美的语言环境,形成一种浓郁的文化氛围,学生慕而仿之,增强了课外阅读的内驱力。
小学生好胜心强,善于表现自我。我在教学过程中,对某些问题虚心求教或佯装不知,故意设问,也大大激发出学生的课外阅读兴趣。
四、开展形式多样的读书活动,激发阅读兴趣。
1、家庭读书活动
(1)
向家长倡议:争当“学习型”家庭。要求全体学生的家长配合读书活动,建立“家庭小书库”,带头读书,做到“三个一”,与孩子同读一本书,写一篇读书心得(父、母、子各写一篇读后感,也可共写一篇),家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果)。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
(2)父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),并给予一定指导。
(3) 征集“亲子共读”活动口号,口号可以是名人名言,更鼓励家庭自己创作。评选一、二、三等奖若干名。
2、学校读书活动
(1)
创设班级读书口号:我读书,我阅报;我成长,我快乐。
(2)
开展师生读书成长日记接力活动。每天早晨利用10分钟时间,教师为学生朗读一段好书。教师和学生之间设一本师生成长日记接力本,记下教师和学生在读书成长的足迹。教师每月写一篇,学生每天轮流写,同时鼓励家长也参与写阅读接力日记。
(3)举办读书心得交流会。一学期准备1~2次读书心得交流会,让学生介绍自己所读书目,读书收获,读书方法,讨论解决读书中遇到的问题,推广成功的读书经验。在交流中指导,另外设置阅报栏,读书卡、手抄报展板,朗诵台等,可供学生读书展示的舞台,让交流无处不在。
(4)每学期举办一次读书节。在读书节上要有各种各样的读书活动展示,可表演课本剧、童话剧。
(5)
结合重大节日等开展主题阅读。每年的节日很多,我们将读书活动融于节日之中,开展大量主题阅读,如“中秋文化、元旦文化、重阳文化……学生在阅读中认识了这些节日,同时使这些节日过得更有意义,更使学生的作文不再是无源之水,而变得洋洋洒洒,信手拈来。学生在作文中写道:我从来不知道这节日中还有如此丰富的文化,那些美丽的传说,有趣的风俗,特色小吃,真是太有意思了。……
五、开展各类读书展示活动,激励学生向往阅读
小学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可与赞许,满足自己的成就感。定期向学生展示他们的课外阅读成果,使每位学生心理上产生极大的满足感,是激发学生课外阅读兴趣的又一重要举措。为了进一步拓宽阅读渠道,丰富内容,灵活形式,在教学中我们精心设计丰富多彩的实践活动,为学生提供展示交流的平台,让他们在积极主动的参与中,感受大阅读的魅力,培养听说读写的能力,积淀丰厚的语文素养,为学生的终生发展打下坚实的基础。
1、写好读书日记
“记”是读的深化,所以要教给学生做读书笔记的基本写法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。要求学生不拘一格,灵活形式,设计各具特色的读书笔记,让读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐天地。
2、创办阅读手抄报
栏目有介绍读书方法的“阅读金钥匙”,介绍学生读书随笔的“心语”,推荐优秀书目或文章的“热荐”,以及发表学生优秀习作的“小荷初露”等。主要以学生的口吻,刊载学生的文章,尽管稚嫩,但对学生是一种激励,也最受孩子们喜欢。以“读书有感”为主打板块,刊载学生的读后心得。再配以“好书荐台”、“我的读书趣事”和短小精悍的“名人读书故事”、“读书名言集锦”等板块。
3、举办摘抄展览
教师指导学生把用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,或精彩的片段,在不能剪贴的情况下用一个专门的笔记本(取名为“采蜜本”)摘抄下来,每周在班上交流展评,比谁摘录的句段精彩,有价值。既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又激励那些读书落后的学生奋起直追,达到优生更好,后进生尽力赶上两全其美的效果。
4、编办班级黑板报
学生将阅读所得以图文并茂的黑板报形式展示出来,完全按照学生自己的意愿,设计栏目编排版面,充分尊重学生个性特点,使黑板报异彩纷呈,各具特色,每半个月更换一次。
总之,兴趣是基础,是前提,是动力。教师只有带动学生走出课本,走出“小课堂”,走进“大课堂”,引导学生博览群书,并因势利导,让学生在语文课外阅读中成为能学、乐学、好学的主体,真正成为学习的主人。才能真正提高学生的语文素养。
低年级学生最喜欢的就是听故事,故事对他们有着惊人的魅力。针对这一爱好,我在一年级学生入学后,就利用中午的阅读时间,每天给同学们讲一个故事。高兴时,我与他们一起笑;悲伤时,我与他们一起哭;激动时,我与他们一起跳。在故事中,他们学会了坚强;在故事中,他们学会了感恩;在故事中,他们学会了生活……在这一个个精彩的故事中,他们学到了许多许多。
伴随着同学们的学习,我们每天都在进行着“故事约会”。等学完汉语拼音以后,我就把“听故事”改为了“读故事”。每天向他们推荐一个简短的故事,让他们自己大声朗读故事,再读给同桌听。这样,学生不但及时巩固了汉语拼音,为以后的自主阅读打下了基础,而且增强了他们的自信心,使他们养成了大声朗读的好习惯。
随着学生阅读能力的加强,阅读速度也更快了,我就引导他们读一些贴近生活的校园小说。这些校园小说恰是他们生活的缩影,同学们自然爱不释手,甚至是废寝忘食。阅读欲望被激发了,阅读兴趣也就自然而然地与日俱增。
二、 课堂激趣,引发兴趣
课堂是学生学习的主阵地,不仅要提供给他们丰富的知识,更要引导他们掌握学习的方法、感受学习的乐趣。 好的开始是成功的一半,精心设计好引导方法,容易使学生在阅读前就产生热烈的情绪,形成良好的阅读氛围。对于低年级学生的阅读教学,导入的设计和运用显得犹为重要。这就要求教师在阅读教学前认真分析教材,根据教材特点设计导入方式,或生动有趣吸引力大;或声情并茂,感人肺腑;或意味深长,发人深省。让他们或被吸引,或被感动,或被启迪,让他们自觉自愿地去阅读。例如,教学《大海睡了》一课时,我先以谜语导入,让学生初步了解大海,然后请见过大海的孩子来介绍大海,进一步激发学生的兴趣,在此基础上,我再引出要学习的小诗《大海睡了》。这样,同学们对课文充满了期待,充满了兴趣,也就能认真地去朗读学习了。
表演是孩子们的天性,他们天生就是一个个好演员。低年级的课文很多都是有趣生动的故事,适合孩子们进行表演创作。在教学中,我总是不失时机地让他们上台来表演,这样,不仅增强了他们的自信,锻炼了能力,还加深了他们对课文内容的理解,进一步激发了他们阅读的兴趣。例如,在学完《北风和小鱼》一文后,我布置学生们课后在小组内分角色表演故事,鼓励他们加入自己的语言和动作,将北风的狂妄自大和小鱼的不服气表现出来。孩子们都是好强的,他们总希望自己是最棒的,因此,为了表演得生动形象,为了丰富人物的语言,他们就反复地朗读课文。在一遍一遍的朗读中,他们已将自己融入课文,从而融入表演中。
学习语文,不光是要学好课本知识,更重要的是学好书本以外的知识。因此,作为一名语文教师,一定要有将“书本教厚”的意识,无限拓展语文的外延。例如,我在教学《我叫“神舟号”》一文时,给同学们播放了一段神州六号飞天的视频,让他们了解了神州号上天的经过,并鼓励他们找找航天英雄的故事读一读。第二天,果然有学生从书上或网上找到了相关的资料,带来和同学一起交流。
三、 活动激趣,增强兴趣
生动有趣的活动是学生们最喜欢的学习方式,在活动中,他们会全身心地投入,也会最乐意接受挑战。因此,适时地开展一些活动不仅能增强孩子的兴趣,更能锻炼他们的能力。在班级中,我们每月确定一个活动主题,或是讲故事比赛,或是课本剧表演,或是诗歌、美文朗诵,或是读书小报制作。在活动中,同学们尽情地施展自己的才华,无限发挥着团队的合作精神,他们互相观摩,互相学习,不但增长了知识,而且大大激发了阅读的兴趣。因此,开展丰富多彩的活动是激发学生阅读兴趣的催化剂,能有效地为培养阅读兴趣助燃。给同学们讲一个故事。高兴时,我与他们一起笑;悲伤时,我与他们一起哭;激动时,我与他们一起跳。在故事中,他们学会了坚强;在故事中,他们学会了感恩;在故事中,他们学会了生活……在这一个个精彩的故事中,他们学到了许多许多。
伴随着同学们的学习,我们每天都在进行着“故事约会”。等学完汉语拼音以后,我就把“听故事”改为了“读故事”。每天向他们推荐一个简短的故事,让他们自己大声朗读故事,再读给同桌听。这样,学生不但及时巩固了汉语拼音,为以后的自主阅读打下了基础,而且增强了他们的自信心,使他们养成了大声朗读的好习惯。
随着学生阅读能力的加强,阅读速度也更快了,我就引导他们读一些贴近生活的校园小说。这些校园小说恰是他们生活的缩影,同学们自然爱不释手,甚至是废寝忘食。阅读欲望被激发了,阅读兴趣也就自然而然地与日俱增。
二、 课堂激趣,引发兴趣
课堂是学生学习的主阵地,不仅要提供给他们丰富的知识,更要引导他们掌握学习的方法、感受学习的乐趣。 好的开始是成功的一半,精心设计好引导方法,容易使学生在阅读前就产生热烈的情绪,形成良好的阅读氛围。对于低年级学生的阅读教学,导入的设计和运用显得犹为重要。这就要求教师在阅读教学前认真分析教材,根据教材特点设计导入方式,或生动有趣吸引力大;或声情并茂,感人肺腑;或意味深长,发人深省。让他们或被吸引,或被感动,或被启迪,让他们自觉自愿地去阅读。例如,教学《大海睡了》一课时,我先以谜语导入,让学生初步了解大海,然后请见过大海的孩子来介绍大海,进一步激发学生的兴趣,在此基础上,我再引出要学习的小诗《大海睡了》。这样,同学们对课文充满了期待,充满了兴趣,也就能认真地去朗读学习了。
表演是孩子们的天性,他们天生就是一个个好演员。低年级的课文很多都是有趣生动的故事,适合孩子们进行表演创作。在教学中,我总是不失时机地让他们上台来表演,这样,不仅增强了他们的自信,锻炼了能力,还加深了他们对课文内容的理解,进一步激发了他们阅读的兴趣。例如,在学完《北风和小鱼》一文后,我布置学生们课后在小组内分角色表演故事,鼓励他们加入自己的语言和动作,将北风的狂妄自大和小鱼的不服气表现出来。孩子们都是好强的,他们总希望自己是最棒的,因此,为了表演得生动形象,为了丰富人物的语言,他们就反复地朗读课文。在一遍一遍的朗读中,他们已将自己融入课文,从而融入表演中。
学习语文,不光是要学好课本知识,更重要的是学好书本以外的知识。因此,作为一名语文教师,一定要有将“书本教厚”的意识,无限拓展语文的外延。例如,我在教学《我叫“神舟号”》一文时,给同学们播放了一段神州六号飞天的视频,让他们了解了神州号上天的经过,并鼓励他们找找航天英雄的故事读一读。第二天,果然有学生从书上或网上找到了相关的资料,带来和同学一起交流。
三、 活动激趣,增强兴趣
生动有趣的活动是学生们最喜欢的学习方式,在活动中,他们会全身心地投入,也会最乐意接受挑战。因此,适时地开展一些活动不仅能增强孩子的兴趣,更能锻炼他们的能力。在班级中,我们每月确定一个活动主题,或是讲故事比赛,或是课本剧表演,或是诗歌、美文朗诵,或是读书小报制作。在活动中,同学们尽情地施展自己的才华,无限发挥着团队的合作精神,他们互相观摩,互相学习,不但增长了知识,而且大大激发了阅读的兴趣。因此,开展
如何调动低年级学生的课堂积极性
长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。我采取的措施是: 一、故事开头,创设情景,营造课堂学习气氛。 要想学生学得好,...
如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣
此外,在上课开始时,教师还可以讲一些小故事小笑话等,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,能让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。二、提高课堂情境趣味性,激发学生学习兴趣低年级的学生逻辑思维能力较差,所以教师要让学生能轻松愉快地以最佳状态进入到语文学习中。我在语文阅读教学中,就着重培养...
如何才能调动起孩子上课的兴趣?
兴趣是最好的老师,要想让学生学好语文,首先必须唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时,才能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教学。如:低年级的语文课在教学生认识词语时,可做"找朋友"等游戏。你想让学生背书,你可以把背诵转变成接龙的游戏――教师背上句,...
如何提高小学低年级语文学生学习
三、“猜一猜,变一变。”激发学生识字兴趣 小学低年级语文最重点、难点的莫过于识字。我们在教学过程中教学方法不要过于单一,是个什么“字”,就教个什么“字”,应变换学习方法激发兴趣,这样学生乐学,记得快、准。如:学习《人有两个宝》这篇课文时,生字“大”,可以复习前面的生字,引出后面的...
如何有效组织低年级课堂教学
我的话音刚落,学生立刻把刚才自己的连线用橡皮擦掉,也拿把尺子来画,我高兴地笑了。三、多给学生表扬 教师不要吝啬自己的表扬,这种方法对高年级的学生作用可能不大,但对于低年级的学生尤其有用。如,上课回答问题,对回答好的学生,教师可以这样说,你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的...
如何培养一年级孩子的课堂注意力
如何提高一年级学生课堂注意力给低年级孩子上过课的老师都深有体会,由于孩子年龄较小的特点,他们在课堂上往往不能集中注意力听课。老师如何一方面要不失时机地授课,另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢?这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。组织教学是指教师在课堂上...
如何在小学数学低年级教学中激发学生的学习兴趣
如何在课堂上激发一年级学生学习数学的兴趣呢?针对一年级小学生的特点.我在日常教学工作中总结出以下几点。一、导语激趣 导人新课是一堂课的重要环节,一堂课如有好的开端就能先声夺人,造成学生追求新知的心理状态,激发他们的学习兴趣。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”教师要善于用导语去粘住...
低年级小学生的注意力如何提升?
提升小孩子的注意力需要多方面的努力,以下是一些建议:减少干扰:创造一个安静、专注的学习环境,减少外界的干扰,如关闭电视、手机等。设定目标:帮助孩子设定明确的目标,并鼓励他们完成。这有助于提高孩子的专注力和自我控制能力。专业帮助:如果孩子的注意力问题较为严重,可能需要寻求专业的心理咨询或...
如何培养低年级小学生课堂学习兴趣
如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生探求知识的动力。人对什么有兴趣,就会乐于观察、乐于思考盖该事物,由此可见,激发学生的语文学习兴趣的重要性。语文课堂强调多读课文,熟写生字,久而久之
在低年级数学教学中激发学生的学习兴趣
比如:学生在回答问题时,答对了当然要表扬,但是,如果答错了,应该鼓励他:“你再好好想一想,这个问题留给你课后解决,我相信你能做出来,好吗?”或者说:“你再试一试。”千万不要抹杀学生的自尊心和积极性。2.因人而异,自我制订学习的目标任务。学生无论是预习新课,还是复习旧课,学生根据自己...
舌士荆肤: 培养阅读兴趣,刚开始可以选择喜欢的书籍阅读,这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪.其次,给自己制定一个读书计划,养成读书的习惯.比如,一周读一本书,每天抽1-2个小时作为阅读时间.阅读的过程中或读后,要学会做一个简单的...
张家界市19527697557: 如何激发低年级学生课堂阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: 一、 故事激趣,诱发兴趣 低年级学生最喜欢的就是听故事,故事对他们有着惊人的魅力.针对这一爱好,我在一年级学生入学后,就利用中午的阅读时间,每天给同学们讲一个故事.高兴时,我与他们一起笑;悲伤时,我与他们一起哭;激动...
张家界市19527697557: 如何培养低年级学生的阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: 雁塔区南窑头小学 石洁语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段, “新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求:...
张家界市19527697557: 浅谈如何激发小学生课外阅读的兴趣 - ?
舌士荆肤: 小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键.因此,课程标准中对每个年段阅读都制定了目标要求,不仅对课内阅读教学进行了具体的目标指导,而且十分强调语言...
张家界市19527697557: 怎样培养二年级学生的阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: ,我认为以下几点可以试一试:一、抓住孩子心理特点,激发阅读兴趣. 面对刚入学的学生,首先应该让学生体会到读书的乐趣,因为他们刚入学,认识的字也不多,如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣,这样老师就要好好...
张家界市19527697557: 浅谈如何培养小学低年级学生的阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: 兴趣是最好的老师,是学生学习的动力.而阅读教学是小学语文教学的基本环节,如何激发低年级学生的阅读兴趣,是提高阅读教学效率,培养学生从小具有良好阅读习惯的关键所在.那么在小学低年级的语文教学中,如何激发学生的阅读兴趣...
张家界市19527697557: 如何激发学生的阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: “新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定.因此,在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家有许多书可看.”“老师,...
张家界市19527697557: 如何提高低年级学生课堂阅读教学的兴趣和效率 - ?
舌士荆肤: 通过阅读教学对学生进行学习方法的指导,使学生学会学习,主动学习. 语文课就是学生学习语言的课,学生正是通过阅读课文,学会读书,学会作文.在低年级的阅读教学中,应该以词句为重点,可以借助表演、实物、动作,联系上下文来理解词句的意思.对于那些比较优美的词句可以鼓励学生背下来.这样不仅有利于学生的词语积累,还为今后的写作文,写日记打下了良好的基础.
张家界市19527697557: 如何激发小学低年级学生的阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: 你好,提高小学生的阅读兴趣,方法和习惯很重要.一本好书能让你获得极大的满足感,所以在阅读的时候一定要读好书,刚开始可以从学生感兴趣的书籍开始;其次最重要的就是教学生掌握一个科学高效的阅读方法,在阅读的过程中,如果方...
张家界市19527697557: 如何培养低年级学生的课外阅读兴趣 - ?
舌士荆肤: 先给他们看一些比较有趣的带有图画之类的故事书啊,然后慢慢给他们看更高一级的课外书籍,慢慢的说不定他会喜欢读课外书.