如何有效组织低年级课堂教学
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。
“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中,我们要利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,还可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,告诉同学们:谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给谁小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式多样,吸引学生注意力。
课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。也可以运用事先约定好的一些口令组织教学。如教师说“1、2、 3” ,学生马上作出回答“请坐端”三、语言贴近儿童,吸引学生注意力。
低年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自控力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。四、及时激励评价,增强学生的自信心。
针对低年级学生乐于接受表扬、鼓励的心理特点,教师要善于抓住每个学生的闪光点多加表扬,一听到表扬他们就会有更好的表现。在课堂中,当有学生说出自己独特的阅读感受时,教师及时对他们的表现给予评价“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,教师还可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会到成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信心。
他的组织低年级的课堂教学,首先一点,你的课得精彩吸引他们的注意力。在上课的过程中,应该寓教于乐,组织一些小幽默。并且让贾和小笑话等等,这样课堂气氛才能够活跃起来,学生才能学习。
低年级学生刚入学,控制能力差,上课说话的、做小动作的,课堂上总有嗡嗡的说话声,怎么也静不下来。影响老师的讲课情绪,影响课堂效果。怎么提高学生的学习兴趣,提高课堂效率,我认为应该从以下几方面入手。一、制定口令
如果教师有一套规范的教学口令来约束学生的学习行为,这样学生和教师的配合就会很默契,教师组织课堂教学时才会得
心手。
比如:一、二、三——把嘴关;三、二、一——坐整齐;请坐好——坐好了;小眼睛——看黑板;小嘴巴——闭紧了;看谁听讲最认真——看我听讲最认真;请你像我这样坐——我就像你这样坐;表扬学生时,全班竖起大拇指——棒、棒,你真棒、棒棒,你最棒。希望学生看书时,老师喊“打开书第5页”,学生答:“我就打开第五页”,同时迅速翻开书第五页,并两手拿书,将书端放在桌面,身子坐正,两眼看书,准备读书。这种口号朗朗上口,学生喜欢说,并能照着做。比单纯的强调学生你给我坐好,再坐不好怎么怎么样,效果要好得多。
二、树立榜样
列宁说:“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力。
如,上课有人说话,老师要是说一句,你看某某坐得多好,马上全班学生的小手都会放在桌子上,身子坐得端端正正;如果上课有学生举手回答问题积极并回答得很好,老师说一句,你看某某同学回答问题多积极啊,真爱动脑筋,大家表扬他,马上学生们的小手都举起来,争先恐后地说“我、我”唯恐老师不喊他,都想有一个表扬的机会,这样极大地调动了学生的积极性。记得在一次数学课上做作业时,有一题是连线,许多学生都是随手一画,弯弯曲曲地很难看。我看到有三个学生是借助直尺画的,线连得很直,我随口说了一句,你看杨某、陈某、乔某这三个同学的线连得真直的,比老师连得还直,你们能做到吗?我的话音刚落,学生立刻把刚才自己的连线用橡皮擦掉,也拿把尺子来画,我高兴地笑了。
三、多给学生表扬
教师不要吝啬自己的表扬,这种方法对高年级的学生作用可能不大,但对于低年级的学生尤其有用。如,上课回答问题,对回答好的学生,教师可以这样说,你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言;你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!对于不爱举手回答问题的学生,教师可以这样说:老师真想在下节课,看到你更出色的表现!
希望下节课,你是第一个回答问题的人!对于回答问题声音小的学生,教师可以这样说:没关系,说得很好,再来一遍好吗?声音真好听,你能大声读一遍吗?你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!对于后进生,教师可以这样说:试一试,相信自己,老师知道你能行!
别放弃,再试几次!坚持下去准能行!
你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!另外,表扬的方法多种多样,作业做得好的画一面小旗;黑板上设一个光荣榜,表现比较好奖一朵小花等等,这些精神奖励对于小学生来说,是最渴望并努力争取的。
四、创造轻松的课堂氛围
小学生的注意力集中的时间不长,一节课40分钟,你要是不停地讲,他们听不了几分钟就厌倦了。你再累,也没有学生愿意听。我认为,在课堂教学中应适当做一些游戏或背顺口溜,转移学生的注意力,让学生的大脑休息一下,然后再集中学生的注意力就容易多了。
有一次,我讲公开课,讲的是《8加几》。为防止课堂上枯燥无味,我让学生事先准备一些小棒,先情景引入:有8位同学在做游戏,又来了7位同学,一共有几位同学?学生列出加法算式后,我让学生拿出小棒摆一摆,学生很高兴,有的是一个个数的,也有学生用“凑十法”的。我重点讲了“凑十法”。再让学生摆8加5时,学生就不愿学了,都在下面开小会。这时,我就及时停住,让学生和老师做一个游戏,猜猜老师盒子里是什么,学生立刻产生了兴趣,和我互动了起来。等学生的注意力转移过来后,我再继续刚才的教学,学生也配合得不错。所以说,当学生出现了疲倦意识时,不要硬去逼着学生学,要给他们创造一个轻松的环境放松一下,他们才愿意再次投入到学习中。
总之,低年级课堂组织教学也是一门教学艺术,组织得好,会取得事半功倍的效果,我现在还在教低年级,还会继续研讨课堂组织教学的精髓,争取在课堂组织教学上走出自己的特色。
通过不断摸索我认为低年级老师的课堂组织教学中应注意以下几点。 一. 丰富的儿童化语言能引发学习积极性。低年级小学生好动,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。儿童喜欢诵唱儿歌,教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如:上课了,快坐好,仔细听、动脑想。(指导学生形成良好的学习习惯);谁坐好?我坐好。 眼睛眼睛看哪里?眼睛眼睛看黑板。;请你跟我这样做 生:我就跟你这样做;真棒真棒,你真棒!像你学习我也行! 教师和学生一唱一和对儿歌,既简单,又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了,学生主动地参与到教师的教学过程中,没有走神的机会。又如教学一年级《认数》时:老师可采用了孩子们喜欢童话这一年龄段的心理特点,用儿童化的语言,直接导入:这节课我们将认识一些新的数字娃娃。 ? 这样使枯燥无味的数字教学变得生动形象,富有情趣。这种儿童化的语言,亲切的语音语调,激发了孩子们的学习积极性,课堂气氛活而有序,体现了一年级课堂教学语言组织的精妙。 二、有组织的活动能形成良好的课堂纪律性。 纪律要求是开课时低年级教学不可缺少的组织环节,一个能自觉遵守组织纪律的学生,一般都能集中注意,专心学习,而组织纪律性差的学生,学习时经常分心,学习效果差。所以,培养学生的组织纪律性,对于刚入学的儿童是非常重要的。特别是一年级的孩子在进行操作活动时往往会注意力不集中,活动中没有目的,进而会出现失控的现象。 认识几十数的时候,有位老师是这样组织的学生动手操作有的: 1、轻轻地拿出小棒,十根一捆摆出九十;2、回答问题声音响亮;3、注意倾听别人说话。4、比一比哪位小朋友最棒。此时课堂在有序、热烈的氛围中进行,孩子们兴趣盎然,讨论交流涌跃。,教师巧妙地渗透了课堂纪律要求,长此以往孩子在活动中便能自觉地形成良好的课堂纪律习惯。
一二年级的孩子该如何组织课堂纪律
乱不乱?)3、底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过,及时制止或提醒,并不惜停下教学内容来进行处理。因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯,见有人玩的那么自在,很快就会带动一片,从而形成不良学习风气!最有效的方法是:表扬几个表现好的。最好捡坐在那个开小差学生周围的。这样可以引起他的注意...
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令申奥哌: 亲,现在我刚好也带低年级, 在这我说几点我的个人建议,不合适的地方,请多包涵哈!首先,教学设计要符合低年级的孩子们.语言要注意儿童化,课堂能够很好的吸引孩子注意力. 其次,平时要多注意培养孩子们听讲、举手发言、听别人回答问题的习惯. 再次,在课堂上可以使用奖励、鼓励、表扬的方法组织好课堂.、如:发现某个孩子在听别人回答问题的时候,特别认真,就要抓住教学时机,表扬这个孩子,同时也是在教别人孩子怎么听.再如:可以奖励表现好的孩子,这样可以起到带动作用.如小组讨论后,有的孩子的坐姿就不正确了,这时候老师可以说:看这位同学的坐姿多端正呀!其他同学就会马上也坐好!
苏州市15162397754: 如何有效组织低年级语文课堂教学 - ?
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苏州市15162397754: 浅谈如何有效组织低年级的课堂教学 - ?
令申奥哌: 为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.他们也细心发现课堂教学中微有不足之处,将这一教学片段进行剖析,重新构设新的教学设计.这一系列的教学研究都是为了让学生能在短暂的课堂中,如何学得更多,学得更轻松,学得更快乐,有效地促进他们身心各方面的发展.因此,课堂教学的目的是为了学生,为了学生实切的发展而进展的教学设计.也就是课堂教学一定要有它的实效性!
苏州市15162397754: 如何组织低年级学生语文的课堂教学 - ?
令申奥哌: 低年级语文教学的目标在于:普及. 按照低年级学生的特点(他们多好动、活泼、喜欢故事),所以在组织语文课堂教学的时候,应该主打基础教学(字、词、句),多用故事、游戏穿插课堂中,寓教于乐,激发学生的学习兴趣.
苏州市15162397754: 如何组织低年级课堂教学?
令申奥哌: 我觉得吧,低年级的老师是最不简单的.执教低年级的老师前提是教者要有足够的耐心与爱心,不管遇到什么突发的情况,教者都要冷静,要淡定,要以不变应万变,在这个前提下,教者组织教学时一定要讲究一定的方法与技巧,要抓住学生的年龄特点,要善于激发他们的学习兴趣,如课堂导入的时候,我们可以给他们讲一些故事,唱一首儿歌等,如课堂中途有的孩子走神或是做小动作的话,我们可以看着他,或者通过语音语调的变化,或者直接走到他的跟前摸一下他的头等暗示的方法,提醒他们注意听讲.再如低年级的孩子喜欢被表扬,我们就可以通过一些贴画奖励给他,甚至是对他的一个笑脸,一个赞许的眼神,都会让他们高兴很久,只要有心,定有收获.祝你成功!
苏州市15162397754: 如何组织好一年级的课堂教学 - ?
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苏州市15162397754: 如何开展低年级"快乐高效"的课堂教学 - ?
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苏州市15162397754: 我是刚刚当上一年级的班主任,不知如何来组织课堂教学 - ?
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苏州市15162397754: 如何组织一年级的课堂教学 - ?
令申奥哌: 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成.那么教师在课堂上该怎样组织好学生,使其在教师的带领下有条不紊地学习呢?以下是我对一年级组织课堂教学的几...
苏州市15162397754: 对一年级学生怎样组织教学 - ?
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