21课女娲造人课后生字拼音
《女娲造人》优秀教学设计「」
通过比较阅读(课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》)让学生理解想象的用法和写法,整堂课的环节较为流畅,学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。这样做,训练了语言表达能力,锻炼了他们的胆量。 但语文教学始终是一门缺陷的艺术,只能做到更好,不能做到最好,我认为以下地方值得自...
中学七年级语文女娲造人教学方案
课文在原来的基础上增加了:⑴ 女娲造人的具体过程;⑵ 人造出来之后欢欣喜悦场面;⑶ 女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;⑷ 作者的评述,其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。 4、恰当地复述课文: 先分小组复述,再由各小组推荐1～2同学,举行小组赛,看谁讲得生动,如...
《女娲造人》教材理解
从女娲这个人物以及她“黄泥捏人”“创造许多人”“分为男女，延续后代”等造人过程看，可以体会到古人的想象丰富、奇特而有趣。(四)课时安排 本课可安排1—2课时。教学资料 1.作者简介 袁珂(1916—2001)：四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名...
《女娲造人》课后词语解释
女娲造人的神话不正含有母系社会的影子吗? 女娲造人的神话,并非空穴来风的纯粹杜撰,而正是早期血缘时代之母系社会中女性占据人口生产主导地位的反映。 对于女性而言,男性在一开始处于劣势。 男性对于自己在人口生产中作用的认识,来得太晚。 但是,父系社会的确立,主要并不是因为男性终于认识了自己在人口生产中不可或...
女娲造人的教学反思
【1】女娲造人的教学反思 《女娲造人》这一课主要的任务一是整体感知课文;二是培养想象力。一般教学上，教案大多写，感知课文，然后通过几个问题达到这个目的：比如：女娲为什么造人?女娲怎么造人?可是，我不太喜欢这样的教法，原因是这些问题来自老师，而不是来自学生自己。所以，这一课我从题目入手...
七上女娲造人课文写女娲造人的哪些方面?
1. 课文讲述女娲以泥土仿照自己创造了人类，并赋予了人类生命的尊严与特性。2. 在人类社会形成之初，女娲帮助构建了人类社会的基础结构，为人类社会的发展奠定了基础。3. 女娲还替人类立下了婚姻制度，规定了青年两性的相互婚配，使得人类能够繁衍后代，保证了人类社会的持续发展。4. 因此，女娲被传为主...
课文女娲造人读后感作文
课文女娲造人读后感作文 篇1 读了女娲造人这个故事,我深有感触。这个故事讲的是一天,女娲来到地里,用泥土捏了一个小人,刚把小人放在地上,小人就活了,于是女娲跟小人叫人。接着女娲又捏了许多小人。过了一会儿女娲累得腰酸背痛。就想怎样能省点儿力气,于是,女娲拿一根藤蔓搅了搅泥土,再把藤蔓一扬。到处都是泥...
小学六年级《女娲造人》教学反思?
篇二：小学六年级《女娲造人》教学反思 通过比较阅读(课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》)让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。但语文教学始终是一门缺陷...
初中语文教师资格证面试教案模板:《女娲造人》
3.激发学生的想象力和探求未知领域的欲 望。二、教学重难点 教学重点：1.熟读课文，复述女娲造人这一神话故事的主要情节。2.与《风俗通》故事进行比较，找出作者做了联想和想象的内容。教学难点：体验联想与想象的力量。三、教学策略 本课主要采用默读法、提要法、比较阅读法等教学方法，同时借助多媒体...
女娲创造人类�1�3批注
女娲造人是中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物 ，每天至少能创造出七十样东西 [2] ，开世造物，因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神...
麻江县保利回答：[答案] 女娲:传说中造人.补天的神.澄澈:清 澄,透明.幽光:昏暗的亮光.灵敏:反 应快,机灵敏捷.绵延:延续不断.神通 广大:指极其高明的本领.莽莽榛榛:草 木丛生的样子
禽念15326706092问： 初一语文上册28课词语和拼音 - ？
麻江县保利回答：[答案] 28课 女娲造人 词语:女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 拼音:nu wa 、chengche 、 you guang、 ling min、 mian yan 、shen tong guang da 女 娲 、 澄 澈 、 幽 光 、 灵敏 、 绵 延 、 神 通 广 大 mangmang zhenzhen 莽 莽 榛 榛
禽念15326706092问： 女娲造人的生字? - ？
麻江县保利回答： 女娲:传说中造人.补天的神.澄澈:清澄,透明.幽光:昏暗的亮光.灵敏:反应快,机灵敏捷.绵延:延续不断.神通广大:指极其高明的本领.莽莽榛榛:草木丛生的样子
禽念15326706092问： 《女娲造人》的生字词意思 - ？
麻江县保利回答： 开天辟地:成语.天与地分开,指宇宙开始的时候.我国神话故事中,开天辟地的是盘古. 神通广大:成语.本是宗教用语,称神道法力无边,无所不能.文中指本领极大. 原野:平原旷野. 生气蓬勃:形容有旺盛的生命力.生气,指生命力...
禽念15326706092问： 《女娲造人》课后词语解释 - ？
麻江县保利回答： 女娲:拼音:nǚ wā),中华上古之神,人首蛇身,为伏羲之妹,风姓.起初以泥土造人,创造人类社会并建立婚姻制度;而后世间天塌地陷,于是熔彩石以补天,斩龟足以撑天. 澄澈:形容水指“水清见底”,形容月光时“清亮明洁” 幽光:昏暗的光亮 灵敏:反应灵活敏捷 绵延:连续不断,很长 神通广大:神通:原是佛家语,指神奇的法术.法术广大无边.形容本领高强,无所不能 希望能对你有所帮助,祝好.
禽念15326706092问： 课文女娲造人的拼音和词语解释 - ？
麻江县保利回答： 是学案上的吧?? 生字词 女娲(wa一声) 莽莽(mang三声)榛榛(zhen一声) 澄(cheng二声)澈(che四声) 掘(jue二声)起 掺(chan一声)和(huo轻声) 模(mu二声)样 不堪(kan一声) 解词 神通广大:有无所不能的力量,后指极...
禽念15326706092问： 七上女娲造人的课后读音 - ？
麻江县保利回答： 文字:七上女娲造人 拼读:qī shàng nǚ wā zào rén 汉语四个声调分别是: 第一声,(阴平,或平调,“ ˉ ”) 第二声,(阳平,或升调,“ ˊ ”) 第三声,(上声,或上音,“ ˇ ”) 第四声,(去声,或去音,“ ˋ ”) 还有一种特殊声调,叫做轻声,在拼音中不标调.
禽念15326706092问： 四年级语文下册第21课生字词语,还有拼音. - ？
麻江县保利回答： 第21课 pénɡ jià 棚 架 zhuānɡ shì 装 饰 jī ɡuān huā 鸡 冠 花 dà lì jú 大 丽 菊 qiáo jiàn 瞧 见 shuài lǐnɡ 率 领 mì shí 觅 食 sǒng lì 耸 立 dǎo yī 捣 衣 bān dào 搬 到 guī cháo 归 巢 hé xié 和 谐 cuī mián qǔ 催 眠 曲 xīn kǔ 辛 苦 幸福
禽念15326706092问： 初一语文下21课生字兼拼音 - ？
麻江县保利回答： 拽zhuài:拉. 坚持不懈xiè:坚决保持.维护或进行,不松懈. 战栗lì:颤抖. 闻所未闻:听到从来没有听到过的.形容事物非常稀罕. 徒劳tú:无益的耗费劳力. 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦.也说露宿风餐. 夺眶而出kuàng:因为情...
禽念15326706092问： 语文五年级上册21课拼音生字 - ？
麻江县保利回答： sun huang long ti hang yao hong 损 皇 珑 剔 杭 瑶 宏 qin tong xiao gui jin 侵 统 销 瑰 烬
