魏书生16字教学方法
文言文两则微课教学设计
3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点: 读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。 教学过程: 一、粗读课文 设疑自究(一)、激趣导入 1、老师复述《孟母三迁》典故,学生猜。 2、简介作者,认识孟子。学生自读课本小资料:孟子名轲,字子舆,战国时期鲁国人,我国著名的思想...
七年级必修一语文《孙权劝学》教学设计
孙权丝毫未摆当权者的架子,不以威压的方式逼迫吕蒙去读书,这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的,朋友式的,具有长者而非王者的风范。再看吕蒙。读书使吕蒙的言谈大有智慧,所以鲁肃的语气重在惊叹:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚...
关于教育教学理论文章5篇
做到这样,学生们看到老师关爱他们,尊重他们,辛勤工作,时时处处为他们着想,教学得法,他们就会更加奋发刻苦,密切配合教师的教学,做到教与学互相协调,教学相长,相得益彰,教学成效就会更加显著,从而达成学生成才,教师成功,实现教师与学生共同成长。这不就是美好的教育梦吗? 当然,还应该有一点是十分重要的,就是身教重于...
《画家和牧童》优秀教案设计教学反思
(课件)(一起读一读写好字的三看标准) 4、伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写(提醒学生;用三看的标准提醒老师) 5、书生在田字格书写两个挤字。(老师提醒坐姿:身正,肩平,足安) 6、展示评价学生的书写,用三看的标准来评价,并奖励小花,对照自己的书写,不满意的修改一下。 7,用刚才学习的写字的方法,...
代表学生的词语
20、不悱不发：悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。21、桃李门墙：门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。22、误人子弟：误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。23、废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，(www.lz...
《观潮》教案设计与反思
A、把字音读准确,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。 B、认真的读课文,读不好的地方多读几遍。 刚才教室里可真是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好,现在谁愿意展示一下你自己,我们开火车读一读,注意一定要认真听哦,老师随时会有可能叫到你! 3、开火车读课文,教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。
学生的别称是什么?
学习方式 中国人口众多的现实，使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生，缺乏个性，创新精神和创新能力不足。随着中国人口发展的逐步趋于合理，这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是，既注重学生共性的培养，又关注学生个性的提升。更为合理的模式是，针对每一个学生特点，制定个性化的培养...
椒江书生小学是怎么样的? (图片)
颇值一提的是,学校在作文教学方面成绩卓著,像“个性化作文研究”、“一年级故事作文研究”、“一年级儿歌创作研究”等课题都取得了喜人的成果,在第三届“新作文杯”全国小学生放胆作文大赛中,一年级获一等奖的5人中就有2人是书生小学的学生;在全国奥林匹克杯作文大赛中学校又有2人获一等奖,多人获二等奖。 “大...
九年级语文《孔乙己》的教学设计
3、指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法: 作品通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明的表现了人物的性格特点。 (1)通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写,简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位,预示了悲剧的必然性。 (2)通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大的孔乙己,“...
怎样教学生编写作文集前言
这时,必须得想方设法 融化“冰点”。因此,教师要根据学生写作过程的特点,精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。 在创设情景的过程中,教师可以围绕着准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务,让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次___”的写作练习中...
旌德县恒康回答： 魏书生的“学导式”教学法 下面我们来介绍一下“学导式”教学法,“学导式”教学法的基本结构如下: 1.学生略读课文、讲义,尝试练习,初步体验一下所要求的操作,发现新知识和疑难之处,反映给教师(这一步可以在上课之前的课前预...
繁食18950558674问： 魏书生的教学方法 - ？
旌德县恒康回答： 因材施教 ( yīn cái shī jiào )是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.
繁食18950558674问： 小学语文教学法有哪些 - ？
旌德县恒康回答： 语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交...
繁食18950558674问： 魏书生培养学生自学能力简论,如何培养学生自学能力 - ？
旌德县恒康回答： 一. 背景内容包括: 1. 说明使用的教材名称. 2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 二. 教学目标设计: 1. 知识与技能:a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法:过程我认为应从学生的学习心理过程...
繁食18950558674问： 魏先生的教育理念的主要内容有哪些?谁给我详细的回答谢谢!？
旌德县恒康回答： 教育的神话魏书生,以其哲学家的头脑、改革家的胆量、科学家的严谨、儒家的礼让、释家的胸怀、道家的超脱、社会活动家的阅历、演讲家的口才……成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着....
繁食18950558674问： 大家怎么看待魏书生老师说的“没有教不好的学生,只有不会教的老师?” - ？
旌德县恒康回答： 魏书生老师这句话的精髓就是“因材施教”.根据学生的特性,采取对应的教学方式,原则上每个学生都是可以教好的,但是我个人认为这个教好不仅限于学习方面,这就是要求老师要有足够丰富的阅历和教学方法,能看清楚学生的个人特性并且能够找到对应的教学方法,这也是名师与普通教师的区别所在.
繁食18950558674问： 如何引导学生进行自我教育 - ？
旌德县恒康回答： ——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读:当班主任的都有这样的感觉:现在的孩子越来越不好管教了.因为他们普遍见闻广泛,连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多;他们遇事有自己的见解,不容易被说服;许多学生以...
繁食18950558674问： 怎样才能在教学中做到“少教多学”的高效课堂 - ？
旌德县恒康回答： 首先授课教师要扎实做好“少教”的准备:1、精心设计导语.魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.” 新课堂中,教师的主要角色首先要做一名引导...
