高效课堂的三大要素
什么是高效课堂
,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度...
学生、学习过程和学习情是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组...
【答案】：B 本题考查课堂结构的概念。学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。B项正确。A项：课堂情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。与题干不符，排除。C项：课堂形式指上课的形式。与题干不符，排除...
课堂的三大要素是什么
课堂需要第三个要素——合适。常识告诉我们，让有差异的学生都得到发展，是在最近发展区里实现的。学习能力不同的学生，最近发展区是不同的。在这种前提条件下，如果是“教书”，一定会出现好的学生吃不饱，学困生消化不良的现象；如果是“用书教”，一切就会另当别论了。课堂需要结束“教书”，走进...
课堂教学效率的高低取决于( )等要素的相互协调。
【答案】：A、B、D 本题考查对课堂管理相关内容的掌握。课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。A、B、D三项正确。C项：...
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合...
【答案】：B B[解析]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
影响课堂教学效率高低的主要因素是( )三大要素的相互协调程度。_百度知 ...
A项：教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。是教学的主导者，是影响课堂教学效率高低的主要因素之一。B项：学生是受教育的主体性因素，也是影响课堂教学效率高低的重要因素之一。C项：课堂内容是教师在课上围绕教学目的而进行...
课堂的三大要素
课堂教学的基本要素：教师、儿童和教材 其一，学习者是儿童，教学是为了儿童的学习展开的 其二，学习是凭借教材进行的。学习的本体不是来自教师，而是来自教材。其三，协助和促进儿童凭借教材进行学习的是教师。教师应当是抱着变革儿童的思维方式与行为方式的意图来影响儿童。教学要变革儿童的思维方式和行为...
课堂情境结构包含哪些内容?
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。课堂情境结构主要包含以下一些内容：（1）班级规模的控制 班级规模是指在一定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。一般而言，班级规模越大，学生的平均成绩便越差；...
好课程的三大要素包括哪些
好课程三大要素，包括哪些？比如课堂讲的清晰，课堂安静，课堂讲的明白
翻转课堂模式三要素
翻转课堂模式三要素：资源、技术、教学是支持翻转课堂的三大“硬核”要素。1、翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。2、翻转课堂这种教学模式能使学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解...
云南省氯沙回答：[答案]基本的描述是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果. 课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果 高效课堂一般体现在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组...
佟程19113725418问： 高效课堂的标准是什么? - ？
云南省氯沙回答：[答案] 课堂高效的问题,研究及论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容...
佟程19113725418问： 课堂有效性的几个基本要素是什么 - ？
云南省氯沙回答：[答案] 孟教授认为教师组织教学的课型方式有多种,其中基本形式为要素组合方式.即构成汉字聪字的七个要素――听、看、讲、想、做、动、静,这七个要素互换互动构成.现代心理学实验显示,在教学过程中,学生单纯看,学习效果是20%,教师讲、学...
佟程19113725418问： 有效课堂教学的三要素是什么? ？
云南省氯沙回答： 一、课堂管理——加强课堂管理,合理分配教学时间. 可能有些教师一提到课堂教学的有效性,就会马上联系到如何钻研教材、分析学生、设计过程,认为关键是教师应当...
佟程19113725418问： 高效课堂指的是什么 - ？
云南省氯沙回答： 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会...
佟程19113725418问： 什么样的课堂是高效课堂 - ？
云南省氯沙回答： 高效课堂必须符合三个标准: (1)每一个学生在每一个时间段都有事做. (2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效. (3)必须让学生在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境. 高效课堂要符合三个“量”: (1) 信息量;(2)思维量;(3)训练量. 高效课堂要达到三“动”: (1)形动,课堂上学生动起来了; (2)心动,思维在动; (3)神动,思想在动. 我们的课堂要符合两个目标: (1)教学的需要;(2)学生的需要. 上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”,揭示了高效课堂的一些最本质的东西,值得我们借鉴.
佟程19113725418问： 何谓高效课堂 - ？
云南省氯沙回答： 高效课堂的定义论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容量,课内外学业负担等. 二是效益的最优化.也就是学生受教育教学影响的积极程度.主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面. 只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”.只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成.简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量.
佟程19113725418问： 如何定义高效课堂？
云南省氯沙回答： 课堂高效的问题,研究及论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现...
佟程19113725418问： 什么样的课堂教学才是有效的 - ？
云南省氯沙回答： 高效课堂要符合三个“量”:(1) 信息量;(2)思维量;(3)训练量.高效课堂要达到三“动”:(1)形动,课堂上学生动起来了;(2)心动,思维在动;(3)神动,思想在动.我们的课堂要符合两个目标:(1)教学的需要;(2)学生的需要.上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”,揭示了高效课堂的一些最本质的东西,值得我们借鉴.
