高一立体几何教学视频
西安一爸爸用菜刀切土豆教女儿立体几何,你觉得这位父亲的教学方式如何...
二这位爸爸的教学方式非常实用。我们都知道一个5岁的孩子，她的思维能力肯定是跟比较大的孩子或者是成年人的思维要弱， 所以让孩子单纯的在书本上理解这些立体几何是非常难的，那么父亲将这些立体几何用土豆切出来，孩子就会比较容易理解这个知识点。这样的做法不仅减少了孩子学习的压力，而且能够真真切切地...
高中的立体几何初步要怎么入门? 买的资料书上的大多数题目都没有思路...
在立体几何教学中培养学生空间想象力、主要包括下面五个方面:(1)对几何中直线、平面、空间的基本几何图形的形状、结构、性质、关系非常熟悉,能正确画图,能离开实物或图形在思维中识记,重现基本图形的形状和结构,并能分析图形的基本元素之间的度量关系和位置关系;(2)能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系...
西安一爸爸用菜刀切土豆的方式教女儿立体几何,你如何看待爸爸的教学方式...
一、为什么这位爸爸会想到用菜刀切土豆来教女儿呢？其实也说不上是在教女儿立体几何，因为这个小女孩今年只有五岁，他们正在学习认识正方体，长方体等几何体，但是对于五岁的小孩子来说，仅仅一考看书上的图片来想象这些几何体，的确有些困难，而且，如果仅仅是认识，会好说一些，毕竟可以拿生活中的一些...
如何上好立体几何第一课
一、画平面，激发学习兴趣平面，是第一课内容的感知对象，教师借用一个矩形模型板为平面的教具模型，将其水平放置，让学生从适当的角度和距离观察，像一个平行四边形，这时，教师指出了平面的画法。接着，教师出示两个相交平面的模型板（两个中间有窄缝的矩形板，叉起来），让学生观察，指出平面与平面的...
怎么学立体几何 我一点概念都没有
一、基础知识的学习立体几何有其自身的特点,教材第一章中每一节都由定义、定理及一些基本概念构成,它们既是证明的依据,又是书写的语言,只有牢记它们才能准确判断、正确书写,形成完整的逻辑体系。几何的语言的学习往往是从定义、定理、基本概念的叙述中获得,又在实践中应用它们培养自己的逻辑推理能力。1.预习的方法预习...
数学立体几何如何教好
比如，教学“面面垂直的问题”时，只要将书本打开，竖立在讲台上，学生就可以直观地看到：一条直线垂直于一个平面，那么过这一直线的所有平面都和这个平面垂直。三、适时开展“手工课”，引导学生画立体几何图 为了培养学生的空间想象力，教师可以适时开展手工课，让学生通过动手操作掌握立体几何体的特征。...
设计一则立体几何为内容的正式数学教育活动教案
一、教学内容解析 本节课的内容是选自上海教育出版社《上海高级中学课本高三年级(试用本)》第十四、十五章立体几何知识的引言部分,属于策略性知识为主的数学分支起始课. 认识空间图形,运用文字语言、图形语言、符号(集合)语言进行交流,掌握画空间图形直观图的基本技能,发展学生的空间想象能力、推理论证能力是新课程标准...
怎样用立体几何ggb做盛水的实验?
怎样用立体几何ggb做容器盛水试验的方法如下：第一步是设置运动控制滑动条[0,1],作为路径参数；第二步是画一个直角三角形；第三步是分别以直角形三边为边长画三个正方形（指令：多边形[<点1>,<点2>,<顶点数>]是以一个线段为边长画一个正多边形）第四步是在给定线段上描动点（指令：描点[<...
请选择大班年龄阶段,设计一则以立体几何为内容的正式数学教育活动教案...
一、设计意图 在日常生活活动中，发现孩子对电线杆、饮料罐等类似圆柱体的东西颇感兴趣，圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，常常把它称做棒。因此，在大班幼儿已经认识了各种平面几何图形的基础上。我进行了认识圆柱体的教学活动。二、活动...
如何设定立体几何第一节课的教学目标
第一节课的教学目标如下：一、教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，计算机软件观察大量空间图形，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．过程...
茶陵县舒康回答： http://web.etiantian.com/ett20/study/service/tutoronline/listfree.jsp?grade_id=1这儿有,不过需要注册,我可以发给你.
少忽18733938529问： 高一数学立体几何部分？
茶陵县舒康回答： 1,球内切于正四面体 此时,球心和四面体重心重合,且球内切于正四面体四个面的垂心. 2,球外接于正四面体 此时,球心和四面体重心重合,四面体垂心到四个顶点的距离即为半径. 能给你画图就好了,主要靠空间想象力阿
少忽18733938529问： 高中数学立体几何1？
茶陵县舒康回答： 1.因为是直四棱柱,所以有AD垂直平面DCC1D1,DC1为AC1的投影,因为在正方形DCC1D1中,DC1垂直D1C,所以AC1垂直D1C; 2.E为DC的中点.连接A1B,因为E为DC的中点,可以证明此时D1E与A1B平行,根据平行于平面内的一条直线就平行于这个平面,可得 D1E平行于平面A1BD.
少忽18733938529问： 高中 - 数学 - 立体几何？
茶陵县舒康回答： 1:因为O在平面ABC上 所以OD不能垂直面ABC上2:设AB=BC=1/2PA=1 AB垂直且相等于BC 推出AC=根号2 因为OP垂直于面ABC于O点 推出O为P在面ABC上的射影 因为O是AC的中点 推出AP=PC=2OD与面ABC成的角的正弦值=PA与面ABC成的角的正弦值(中位线) 1/2AC=2分之根号2 OP=AP的平方-2分之根号2的平方 的差再开方=2分之根号6 所以PA与面ABC成的角的正弦值=4分之根号6 所以OD与面ABC成的角的正弦值=4分之根号6
少忽18733938529问： 高一数学 立体几何？
茶陵县舒康回答： ①③④Þ②或②③④Þ①
少忽18733938529问： 高中数学 - --立体几何？
茶陵县舒康回答： 1:.正四面体只是低面为正多边形,所以该题中高只要直径长.答案为2
少忽18733938529问： 高一数学立体几何？
茶陵县舒康回答： 显然不成立,m=[(n+1)(n^2-n+6)]/6证明过程:b1=2b2=b1+2b3=b2+4b4=b3+7......bn=bn-1+1+n(n-1)/2所以bn-bn-1=n^2/2-n/2+1......b2-b1=2^2-2/2+1bn-b1=(2^2+...+n^2)-(2+...+n)+n-1m=[(n+1)(n^2-n+6)]/6
少忽18733938529问： 高一空间立体几何 高手进？
茶陵县舒康回答： 1)m=1/3 连接ac,ap.cp成1个直角三角形,∵cp与平面bdd1b1平行∴ap与cp所成角=直线AP于平面BDD1B1所成角 那么代入m值计算直角三角形apc的正切值,则可求出m,还有由于ac是平面abcd的对角线∴ac=根号2
少忽18733938529问： 高中数学立体几何？
茶陵县舒康回答： (1) ∵取AB的中点H 连接DH 易知DH平行且等于BB1的一半 ∴DH平行且等于EC ∵四边行DHCE为平行四边行 ∴DE平行HC 又因为HC属于面ABC ∴DE平行面ABC (2)易知 AF垂直BC 又因为BB1垂直面ABC 所以BB1垂直AF 又因为 BC交BB1于B 所以AF垂直面FBB1 所以AF垂直B1F 同理,AE垂直B1F AF交AE于A所以B1F垂直于面AEF
少忽18733938529问： 如何上好立体几何第一课 - ？
茶陵县舒康回答： 李镇兰高一学生初学立体几何时,需从平面观念过渡到立体观念,从二维平面过渡到三维空间,这对一般学生来说困难较多.在立体几何教学的入门阶段,怎样使学生顺利地实现“过渡”,对学生与教师来说无疑是一大难题,本文就此从怎样上...
