道德两难故事法海因茨偷药
采取两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰,是否正确?
柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。道德两难故事举例：海因茨偷药。皮亚杰研究道德发展阶段的方法是对偶故事法。即利用...
科尔伯格道德实验——教育心理学分享第259天
教育心理学分享第259天 科尔伯格道德实验 给你一个跟孩子可以互动起来的小实验，同时还可以重新认识一下自家孩子哦！ 科尔伯格采用的道德两难问题情境，是要儿童们对“海因茨题”的故事作出判断并陈述自己判断的理由。 该...
如何简述科尔伯格道德发展阶段理论?
今天学的科尔伯格可以和之前皮亚杰做个比，皮亚杰采用的是对偶故事法，就是两个故事成对出现，通过儿童回答来判断儿童道德发展阶段。科尔伯格的要更为复杂一些，采用的是道德两难的故事方法。就是一个故事，出现两难的情景，使儿童道德认知上产生冲突，进而判断儿童的道德发展阶段。那么最经典的就是海因茨偷...
故事: 意大利某城市有个名叫海因茨的人,他的妻子得了癌症,危在旦夕。该...
海因茨选择了偷窃，尽管他偷窃的是百般追求而不得的能让妻子活命的药，但毕竟这种行为已然触犯法律。我们不能否认海因茨应该承担法律公正的裁决，但我们不得不思索，到底是什么把一个一心一意只为让妻子活命的人逼到了两难的绝境，最终坠入了犯罪的深渊？我想，促使海因茨违反法律的的推手是在利益最大化...
关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是( )。
科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并提出了他的品德发展阶段理论。他以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。即他采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。其中，前习俗水平时期的特征是：个体着眼于人物行为的具体...
道德发展的三个水平和六个阶段
柯尔伯格在皮亚杰的研究基础上，进一步阐述了道德发展的理论，并运用两难故事法进行了深入研究。其中，海因茨偷药的故事是典型例证。在这个故事中，海因茨面临着遵守法律还是救助爱人的道德困境。这一困境提出了一个道德判断的问题：海因茨的行为是否合理，他的选择应基于何种价值观？柯尔伯格通过分析受访者对于这...
解读科尔伯格的三水平六阶段理论
科尔伯格的道德发展阶段理论：深度解析 美国心理学家柯尔伯格的道德发展理论，如同一道璀璨的光芒，照亮了道德心理学的领域。他以皮亚杰理论为基础，创新性地运用“道德两难故事法”，揭示了个体品德的主体性和动态性。这个理论的核心是通过道德冲突的情境，探讨个体道德判断的演变过程。他以海因茨与镭药的...
2019天津市教师招聘考试教育心理学:科尔伯格三水平六阶段理论
科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，以此去考察儿童和青少年对一系列结构化的道德情景中的事实进行判断和推理的情况。前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级，特征是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求...
针对“海因茨偷药”这一两难故事,小刚认为海因茨该不该偷药取决于他是 ...
柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。在相对功利取向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。题干中小刚认为海因茨该不该偷药取决于他是否爱自己的妻子，说明小刚的道德水平应处于相对功利...
道德发展阶段理论的定义
1. 科尔伯格的道德发展阶段理论的探究目的，并不在于理解儿童对于行为对错的认知行为，而是在深究儿童内心的道德判断心理过程。2. 在研究过程中，科尔伯格使用了道德两难问题情境。他以“海因茨困境”为例，让孩子们对故事中的行为作出判断，并说明判断的依据。3. “海因茨困境”的故事大致内容是：一位...
子长县克赛回答： 情与法的冲突,义与利的博弈——材料作文“海因茨偷药”写作指导阅读下面一则材料,根据要求作文.(60分)意大利某城市有个名叫海因茨的人,他的妻子得了癌症,危在旦夕.该市有个药剂师,研制了一种治癌特效药,配制这种药的成...
百环15616996377问： 怎么向小学生(三四年级)介绍海因茨偷药的道德两难问题 - ？
子长县克赛回答： 海因茨美丽善良的妻子不幸得了绝症.只有该镇一位药剂师最近发明的一种要可以救她,但该药以10倍于成本的价格出售.这对海因茨来说是个天文数字.海因茨亲自到药剂师处恳求:“您就发发慈悲吧,按成本价卖给我,好吗?我的妻子眼看就没救了.”药剂师瞪大眼睛:“你说什么?按原价卖给你?那我还做药干什么?”海因茨继续求他说:“要么我把手头上的钱全给你,就请你先把药给我,剩余的钱我随后还,您看行吗?”药剂师一口回绝了.海因茨无奈之下只好在深夜里偷走了那种药.老师讲到这里,问道:“同学们,你们认为还因茨应该偷药吗?偷一个人的药用来拯救另一个人的生命错了吗?它应该受惩罚吗?” 记得采纳啊
百环15616996377问： 幼儿社会教育作业科尔伯格的道德认识发展分哪几个阶段 - ？
子长县克赛回答： 幼儿社会教育作业: 科尔伯格的道德认识发展分为: 三个水平六个阶段, 三个水平指:前习俗水平,习俗水平,后习俗的、自主的或原则的水平. 每个水平,分为两个阶段.
百环15616996377问： 海因茨该不该偷药? - ？
子长县克赛回答： 不该
百环15616996377问： “海因茨难题”如何解答?望大家出招谢谢 - ？
子长县克赛回答： 做错了事情 不要紧 关键是要承认 他知道这是错误的 但是为了救人 利大于弊 就算我们国家的政策 有的时候牺牲小我挽救大我的事很多 但是其实有很多途径完成目的 不一定是一条道 比如他完全可以试着说服药店老板 或是送医院请求政府帮助 既然他偷的那点药就能救活一个人 我想那点费用不算是庞大的 完全可以用别的方法解决 但是现在他罚了错误 就要勇敢的接受 而且还是主动的接受 不管是去药店老板说明情况 并协议以什么偿还 还是收到国家法律的惩罚 个人总结 救人是对的!方法是错的!
