课文《竹节人》主要内容
为什么要写老师玩竹节人
1、文化背景与主题介绍 《竹节人》是一篇关于中国传统文化和手工艺的课文。作者通过描述竹节人的制作过程和用途，展现了这一传统工艺所蕴含的文化内涵和民族特色。同时，文章也强调了手工艺品在生活中的实用性和审美价值，以及人们对自然和环境的尊重与保护。2、文章结构与内容概述 《竹节人》这篇课文主要分...
文中两次写到作者对神气什么?
《竹节人》课文中第3、4自然段末尾都有“神气”，这两处都运用了反复的修辞手法，主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
文中有哪些字是我不认识的?
生字：豁、凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴、屉。《竹节人》的作者是范锡林，“竹节人”指的是作者儿时用毛笔杆做成的一种玩具。《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
第五六段末尾都有神气一词,这属于什么写法?这样写有什么好处?
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。作品赏析：《竹节人》本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足。同时通过...
竹节人阳光课堂竹节人这一刻文章,文章为什么要写老师与竹节人这一部分...
第一层（3-7）主要写制竹节人的过程与条件，与随之所带来的乐趣。其中第3段具体叙述制作过程，如果把这段话等同于一般的说明文的过程介绍，那就太可惜了，其实作者在主观情感上有明显倾向。比如，“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了”，从这个“把……这就是……”以及接...
竹节人这篇课文全文围绕哪个词来写这篇课文的?
《竹节人》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。
竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了...
竹节人这篇课文的主要人物是：制竹节人，斗竹节人，老师 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。如果觉得有帮助望采纳，谢谢！
仿写竹节人写作文500字
《竹节人》在我刚升入六年级的时候,作业量突然增大了,我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情,可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人,这次作业至今都令我难忘。 到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了,我按照书上写的方法,找出了毛笔,针,剪刀和线,开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀...
如何写竹节人作文500作文竹节人读后感
上周,我学到了《竹节人》这篇课文,被文中各式各样的竹节人深深吸引。于是,我突发奇想,萌发了自己动手制作竹节人的想法。 按书中所说,制作竹节人的主要材料是毛笔杆和棉线,可我在家里翻箱倒柜,却只找到了棉线,正当我愁眉不展时,看到妈妈在整理弟弟乱丢的吸管,突然脑中灵光一闪,这不就是最好的替代品吗? 万事俱...
《竹节人》教学反思
《竹节人》是本册语文书阅读策略单元的第一篇精读课文。课文主要写了“我们”当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最后写老师没收了竹节人，也偷偷玩竹节人的趣事，表现了孩子们甚至老师对竹节人游戏的喜爱与热情，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，语言幽默诙谐，文字生...
相城区华芬回答： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
依俭19347112121问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
相城区华芬回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
依俭19347112121问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
相城区华芬回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
依俭19347112121问： 竹节人的主要内容20字是什么? - ？
相城区华芬回答： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
依俭19347112121问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
相城区华芬回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
依俭19347112121问： 竹节人采用阅读的方法是什么 - ？
相城区华芬回答： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
依俭19347112121问： 竹节人近义词反义词多音字 - ？
相城区华芬回答： 近义词: 别出心裁——别具匠心,沮丧——颓丧,前功尽弃——功亏一篑 反义词: 破旧——崭新,得意洋洋——垂头丧气,新鲜——陈旧,沮丧——振奋,怨恨——感激 多音字: 缝——读音:[fèng] [féng] 系——读音:[xì] [jì] 倒——读音:[dǎ...
依俭19347112121问： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
相城区华芬回答： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
依俭19347112121问： 竹节人这篇课文可以提什么问题？
相城区华芬回答： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
依俭19347112121问： 六年级上册第九课竹节人当中的拟人句和比喻句. - ？
相城区华芬回答： 课文中的比喻句: 1) 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了. 2)破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场. 课文中的拟人句: 1)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多. 2)两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下. 3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍.
