论述课程实施中的不同层次
试述课程实施的过程模式所倡导的主要思想
课程实施的过程模式所倡导的主要思想：过程模式反对视学生为被动的接受者，而提倡主动的学习和建构，重视发现和探究的学习。即在教育过程中，学生不是被动地接受教师的教学，而是主动的参与，通过自己的行动促进学习和认知技能的发展。
简述基础教育课程实施若干问题辨正
所以,广大教师在教育教学过程中,对于新课程的三维目标体系不可顾此失彼,片面追求,孤立处之。当然,在不同学科教学当中,应有所侧重,就不同教学内容自身的特点及其价值所指,有针对性地开展教育教学活动。 三维课程目标体系,给了一线教师在课程选择、课程实施、课程评价等方面以广阔的思考空间。其知识学习这一目标维度...
什么是课程实施的形式
(4)“情知对称”四分教学模式。其核心内容是借助教材所蕴含的情感因素，在教学中，不能把语文只作为单纯的知识达标课程，而应该让它成为培养学生“情知对称”的人格与智能双向平等发展的黄金三角洲。“四分”的含义是指情知分类，能级分层，训练分步，教材分型。本回答由科学教育分类达人 吴俊鹏推荐 举...
课程实施包括哪些内容
课程实施的内容包括以下几个方面：1. 引言：课程实施方案旨在明确教学目标，设计有针对性的教学活动计划。本文将阐述课程实施方案的关键组成部分，确保教学目标、内容、方法、评估、资源等相互协调。2. 教学目标：教学目标是课程实施的核心，应具体、明确、可衡量，并与学生的实际情况相符。它们指明了学生应...
简述幼儿园课程实施的取向有哪些
幼儿园课程实施的取向主要有 （1）行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。（2）生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
教学问题遍地,却不知选哪一个研究
研究者们早已指出，教师的力量是导致成功实施课程的主要因素之一。在我国多数中小学教师仍是课程知识的接受者，其作用主要是传递既定课程，而不是主动进行课程设计，灵活、自由地实施课程。课程实施过程不是课程变革计划的过程。这是课程实施缺乏主体意识的表现。课程实施实质是教师“观念”和“知识”的重构...
课程类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
1918年,美国学者博比特出版《课程》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、四大类型: 1)按课程内容的组织形式分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。特点(前者有三:一是强调知识本位,从不同...
综合实践活动的实施目标与学科教学的目标之间有什么不同,如何撰写?
综合实践活动课程的目标具有内在结构。有结构的目标设计及其实现,有利于提高综合实践活动课程实施的有效性,有利于保持综合实践活动课程实施的“可持续性”。不同学段、不同年级的综合实践活动的实施,应有不同类型和不同层次的课程目标。如果校本开发与实施综合实践活动课程的过程中,课程目标缺乏层次性分析和类型分解,容易...
教育学中按照不同的标准课程类型有哪些,每种课程的主要特点是什么...
3、必修课程VS选修课程 从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课。必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程，其主导价值在于培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求。选修课程是指依据不同学生的特点和发展方向，允许个人...
高中历史课标和初中历史课标的区别
3.和形式高中历史课程对学生的和形式的要求更高，要求他们能够有效地表达自己的想法，并运用适当的术语和表现形式来表述历史知识和分析。4.评价和运用高中历史课程强调对历史知识和分析的评价和运用，要求学生不仅要了解和理解历史事件和人物，还要能够将这些知识运用到实际生活中，并且针对不同的社会现象进行...
横县优尼回答：[答案] 在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态:“理想的课程”(ideological curriculum)、“正式的课程”(formal curriculum)、“领悟或理解的课程”(perceived curriculum)、“运作的课程”(operational ...
封注17738699617问： 结合实例谈谈课程改革在课程结构方面有哪些变革 - ？
横县优尼回答： 与以往的课程结构相比,普通高中新课程结构发生了哪些变化? 变化一:课程结构由三个层次构成. 1、学习领域;2、学科科目,3、模块.这与以往高中课程只是由各种科目组成有很大不同. 变化二:提供多样化的选修课程,要求富有弹性. 高中...
封注17738699617问： 教师如何实施课程实施 - ？
横县优尼回答： 有现成的文章,给你参考一下. 一、幼儿园课程预设与生成的统一是对现代课程观的一种超越 长期以来,由于我国的计划经济体制以及与此相应的中央集权的课程管理模式,在课程实施的过程中,教师基本上执行的是一种提前预设好的课程,...
封注17738699617问： 教育:课堂教学如何分层 - ？
横县优尼回答： 分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待.这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.教学实践说明,只要灵活运用课堂展示六环节即预习交...
封注17738699617问： 幼儿园课程目标的层次有哪些 - ？
横县优尼回答： 幼儿园课程目标层次是把课程目标按照一定的维度在纵向上进行一定的划分,使之由抽象宏观趋于具体微观,更好地发挥目标的“导航”作用,具体来说这些层次是包含了1.幼儿园课程总目标(也就是长远目标)、2.年龄阶段目标(也就是中长期目标)、3.学期目键乱瞎标(也就是中期目标)、4.月(或者几周)计划(开展主题活动)教育目标、5.某一具体活动教育目标(也就是近期具体教育目标)这稿空五个层次陪陪了.
封注17738699617问： 简述课程类型及分类标准? ？
横县优尼回答： 课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类.根据不同的分类标准,可将划分课程分为不同的类型.1.学科课程和活动课程.按照课程的内容是系统知识还是直接经...
