竹节人课文提2个问题
穷人这篇课文提三至五个有内涵的问题
1、小学六年级《穷人》题目为什么要叫穷人？2、小学语文6年级下册课文穷人讲了一件什么事？3、《穷人》中桑娜出现的两次沉默，为什么？4、《穷人》中“两人沉默了一阵”此时渔夫在想什么？创作背景 沙皇统治下的俄国社会，阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，广大底层劳动者虽挣扎在贫困边缘，但依...
针对课文的写法,可以提出哪些问题?
可以提出的问题：1、课文是按照什么顺序写的？2、课文的表达方式，并简要说明。3、本文主要讲了什么内容？4、本文可以分为几部分？每一部分分别讲了什么？5、本文的主旨是什么？作者要表达什么样的思想感情？6、针对段落，可以是中心句是什么，段落在文章中的作用是什么？7、本文运用了哪些修辞手法？这...
马铃薯和藕不是植物的根而是茎从不同角度提什么问题
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，...
课文草船借箭提两个问题并解答
1、问：诸葛亮向谁“借”箭？答：诸葛亮向曹操“借”箭。2、问：为何诸葛亮知道周瑜故意为难他还要立下军令状?答：因为诸葛亮早已想好借箭的全盘计划，也体现他顾全大局。3、问：课文的起因是什么？答：课文的起因是周瑜妒忌诸葛亮，想刁难他。4、问：诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？答：他知道...
《有的人》课文2~6节 请概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的...
第二小节:两种人不同的行为 第三小节:两种人不同的追求 第四小节:两种人不同的人生观 第五小节:两种人不同的下场 第六小节:两种人不同的后果
我们家的小男子汉课文中能提出什么问题?
《我们家的小男子汉》课文可以提出以下问题：1、我们为什么称这些人为“小男子汉”？2、课文除题目外还有小标题，这些小标题有什么作用？3、这篇文章大家有一个共同的愿望，这个愿望是什么呢？
穷人那一课的一个问题
1、大家提了不少问题,下面我也想问问你们出们根据自 己读课文的初步印象,根据你对这篇课文特点的了解,你们考虑 一个问题:“你认为你学这篇课文应当从里面学什么?琢磨琢 磨,也就是说学这篇课文的目的是什么? 2、老师归纳学生的意见,得出: (1)通过理解课文能回答课后的问题。(理解方向) (2)文章写得生动...
《穷人》这篇课文的讲解
课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。《穷人》是俄国大作家列夫....
课文第2到7节,对两种人做了鲜明的对比也揭示了两种人不同的结局请概括...
2,对待人民不同的做法.3,不同的追求.4,不同的人生价值、人生观念.5,人民对两种人不同的态度.6,两种人不同的下场.也就是这5个方面进行对比的.
人教版6年纪 选读课文4《狱中联欢》课后问题
1.用较快的速度默读课文,然后填写狱中联欢的过程.唱歌---( 互换礼物)---( 贴对联)---( 表演节目)2.挑选课文中的一两副对联认真读一读,体会对联的意思.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是借用南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的两句诗。并将“春色满园”改成“满园春色”。“满园春色”代指...
市辖区力达回答： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
宦居18970425906问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
市辖区力达回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
宦居18970425906问： 六年级九课竹节人中文章的两手空空是什么意思和忘乎所以也是什么意思 - ？
市辖区力达回答： 竹节人文章中的两手空空的意思是自己手上没有东西 忘乎所以的意思是自己着迷于这个东西,就有点忘记时间了
宦居18970425906问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
市辖区力达回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
宦居18970425906问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
市辖区力达回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
宦居18970425906问： 竹节人课本上的线索 - ？
市辖区力达回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
宦居18970425906问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
市辖区力达回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
宦居18970425906问： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
市辖区力达回答： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
宦居18970425906问： 竹节人课文中前功尽弃的意思? - ？
市辖区力达回答： 做竹节人锯的时候要小心,如果弄不好,就一个个崩裂前功尽弃
宦居18970425906问： 《竹节人》是从 - ----和-----这两个方面来写传统玩具竹节人的. - ？
市辖区力达回答： 《竹节人》是从做竹节人和斗竹节人这两个方面来写传统玩具竹节人的. 这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
