皮亚杰建构主义
皮亚杰属于什么建构主义者
皮亚杰是属于建构主义和认知主义。皮bai亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。在...
说说皮亚杰的建构主义学习观,他的理论对教育有何启示
简述建构主义学习理论对教育的启示。（1）探究学习。通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。（2）支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让...
皮亚杰怎么理解智力的本质是适应
其为不同发展时期，智力活动任务有所不同。进入成年期后，智力变化仍具有适应意义。美国心理学家沙依根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为几个不同阶段，认为皮亚杰和其他一些心理学家提出的认知发展理论只适合于儿童和青少年时期，对成年期智力的性质和特征应从新的角度来认识。不同发展时期，智力...
青少年社会工作案例分析
1．问题的陈述与分析 隔代教养是由于社会的整体变迁而产生的，例如人口结构老龄化、独生子女政策、家庭结构愈加核心化、妇女劳动率提升及夫妻双职工等原因，造成儿童无人照顾，加之又缺乏政策的支持，所以才造成这样的情况。生活在隔代教养家庭的儿童可能存在以下几方面的需要。(1)爱与关怀的需要。隔代家庭...
离婚家庭对孩子心理都有哪些影响
以林崇德教授的思维三棱结构发展理论，皮•亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长从榜样教育、活动教育、环境教育三个维度立体作用于学生，促使孩子克服障碍，进而达到孩子了解自我、信任自我、自我控制、满足自我健康素质的目标，走出心灵困惑，去迎接学习、生活的新挑战。(一)...
4,建构主义学习理论对教育有何意义
【建构主义学习理论对教育的启示】（1）探究学习。通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。（2）支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让...
曲水县盐酸回答：[答案] 行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法.主要观点可以概括如下:(1)机械唯物主义决定论;(2)认为心理学是一门自...
蒙邰15186268695问： 建构主义的中心观点是什么? - ？
曲水县盐酸回答：[答案] 建构主义是认知主义的进一步发展.建构主义理论含义 建构主义是关于学习者如何学习的理论.建构主义(constructivism)也译作结构主义,其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J Piaget).他是认知发展领域最有影...
蒙邰15186268695问： 皮亚杰建构主义基本理论是在他的哪本著作中提出的?有高手知道的请说一下.....要书名(最好是英文版),章节页码,出版社和出版日期... - ？
曲水县盐酸回答：[答案] 英文书名:Jean Piaget THE PRINCIPES OF GENETIC EPISTEMOLOGY 作 者:(瑞士)皮亚杰 著 出 版 社:商务印书馆 出版时间:1997-12-1 第一章 认识的形成(认识的心理发生) 一、感知运动水平 ...
蒙邰15186268695问： 皮亚杰的理论对现代教育教学的启示有哪些? - ？
曲水县盐酸回答：[答案] 皮亚杰的理论和教育是密切相关的,他不但对现代西方教育产生了相当大的影响,而且对于我们当今的教育教学都具有很大的借鉴意义. (一 )教学应充分发挥学生的主体性 皮亚杰的“图式”理论或其建构主义,从本质上阐释了学生的知识形成过程...
蒙邰15186268695问： 建构主义代表人物 - ？
曲水县盐酸回答： 建构主义学习理论的代表人物具体有谁皮亚杰 (1)让•皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人.自1918年获得博士学位后,皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任,1924年起任日内瓦大学教授....
蒙邰15186268695问： 皮亚杰的理论有何影响和局限 - ？
曲水县盐酸回答：皮亚杰认知发展理论的基本内容 一、构建主义的发展观.1、皮亚杰认为,发展是一种建构过程,是个体在与环境的不断的相互作用中实现的 2、皮亚杰认为所有有机体都有适应和建构的倾向...
蒙邰15186268695问： 理解甚么是建构主义 - ？
曲水县盐酸回答： 建构主义(constructivism),其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget).他是认知发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派.皮亚杰的理论充满唯物辩证法,他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.
