4，建构主义学习理论对教育有何意义
简述建构主义学习理论对教育的启示。
（1）探究学习。通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
（2）支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。
（3）情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。
（4）合作学习。合作学习主要是以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。
（1）探究学习。通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
（2）支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。
（3）情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。
（4）合作学习。合作学习主要是以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。
建构主义学习观强调
（1）学习的主动建构性；（2）学习的意义性；（3）学习的社会互动性；（4）学习的情境性；（5）知识学习的内隐性和默会性。
你好：
皮亚杰在他的发生认识论基础上，将生物学的原则和方法引入人类发展的研究中，形成了迄 今为止极具影响力的儿童认知发展理论。
他的发展理论体现了建构主义的思想。在皮亚杰看来，发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的
纵以及与周围环境的积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的不断变化。这种
变化不是简单地在原有信息的基础上加上新的事实和思想，而是涉及思维过程的质的变化。
皮亚杰认为智慧是有结构基础的，而图式就是他用来描述智慧(认知)结构的一个特别重要的概念。皮 亚杰对图式的定义是“一个有组织的、可重复的行为或思维模式”
。全部遗传图式的综合构成一个初生婴 儿的智力结构。随着年龄的增长及机能的成熟，在与环境的相互作用中，儿童通过同化、顺应及平衡化作
用，使得图式不断得到改造，认知结构不断发展。 （2）皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，
从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段。①感知运动阶段(0～2 岁)②前运算阶段 (2～7 岁)③具体运算阶段(7～11 岁)
④形式运算阶段(11 岁至成人) （3）关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出四个基本因素。 ①成熟 ②练习和经验 ③社会性经验 ④平衡化
（4）皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响。许多心理发展研究与课程论都是建立在皮亚 杰理论基础上的。
希望能帮到你！
试述建构主义学习理论的主要观点。
独特性的经验。(3)建构主义的学习观如下。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习的实质是学习者通过新旧知识经验之间的双向的相互作甩来形成、充实或改造自己的经验体系的过程，这种观点与以往的学习理论有所不同。
建构主义学习理论的基本观点有( )。
【答案】：A,B,D C项错误，建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程，并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。
简述建构主义学习理论及其基本学习观
一、建构主义学习理论概述 建构主义是一种强调学习者主动构建知识而非被动接受的教育理论。该理论的核心思想是学习者通过自身已有的知识、经验和情境进行知识的建构和意义的赋予。二、基本学习观 1. 学习者中心观：建构主义强调学习者在学习过程中的主体地位，认为学习是学习者基于自身经验和认知结构，主动...
什么是建构主义学习理论
建构主义学习理论认为学习是引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。建构主义认为知识不是对现实的纯粹客观的反映，只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，将随着人们认识程度的深入而不断地变革、深化，出现新的解释和假设。在具体问题的解决中，需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再...
论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示。
太难或非幼儿能力所能达到的任务或游戏,会使幼儿对活动失去兴趣，不利于培养幼儿主动探究的精神。因而，在幼儿教学中．教师要了解幼儿已有的认知发展水平，为幼儿提供最适宜的认知冲突，促进幼儿积极主动地建构新的认知水平。(2)重视活动在幼儿中的作用，在幼儿的实际教学中，教师为幼儿组织丰富多彩的游戏和...
什么是建构主义学习理论
建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定。个体建构主义与认知学习理论有很大的连续性，认为学习是一个意义建构的过程，学习者通过新、旧知识经验的相互作用，来形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。社会建构主义认为，学习是一个文化参与的过程，学习者是通过参与到某个共同...
建构主义学习理论和认知主义学习理论的区别是什么?
（3） 两者的联系：建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展它继承了过去认知心理学的若干思想,如皮亚杰的发生认识论,维果茨基社会心理学思想,除此以外,还有美国心理学家布鲁纳的认知发现说认知发现说包含着建构主义学习理论的观点,布鲁纳的认知发现说实际上并不是建构主义学习理论,它...
建构主义学习理论的基本观点及其评价。
学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判。所以学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化，把握它在具体情境中的复杂变化，使学习走向“思维中的具体”。(2)学习观：建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息...
分析当前智能时代教育教学改革为什么要基于建构主义学习理论?
1、建构主义学习理论可以很好地适应现代社会对人才培养的要求。建构主义学习理论强调学生的自主建构、自主探究、自主发现，并要求将这种自主学习与基于情景的合作式学习与基于问题解决的研究性学习结合起来，有利于学习者创新意识、创新思维和创新能力的培养。2、建构主义学习理论强调学生的自主性，并认为学生的...
建构主义什么?结构主义又是什么?(包括代表人物,理论,观点)谢谢
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。结构主义（structuralism），发端于...
拱种紫苏：[答案] 建构主义教学的目的是培养新世纪善于学习的终身学习者,使他们能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力;反思与批判能力以及创新精神.因此,建构主义学习理论给我们提出了新的知识观,也给传统教学带来了一场革命....
深州市13773695318： 建构主义学习理论给教师什么启示 - ？
拱种紫苏： 建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的.建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值.
深州市13773695318： 2. 建构主义学习理论对教育会产生什么影响? - ？
拱种紫苏： 建构主义关于“学习”的基本假定:学习不是被动接受的过程,而是主动的意义建构的过程;学习涉及的概念是不断精致化的;学习具有主观性和个别性;学习具有情景性和脉络化;学习具有社会性;学习具有情意性;学习课题同学习者的发展...
深州市13773695318： 建构主义教学理论对我国教学改革有什么启示 - ？
拱种紫苏： 建构主义学习理论提倡“合作学习”,学会合作是素质教育的一项基本内容,也是信息时代对人的一种要求.讨论课作为一种课型,根据教师和学生的角色及活动的特点,可以分为师生互动型、生生互动型、生生社会互动型、师生社会互动型、...
深州市13773695318： 建构主义理论对教学设计有哪些影响? - ？
拱种紫苏： 尽管建构主义范型并没有颠覆认知与行为主义心理学的客观影响,但是它对教学设计者的影响确实是值得瞩目的,而且它和其他有关学习的创新思想一起还必然对该领域的发展产生深远的意义. 一、建构主义原理及其意义 建构主义是由认知主...
深州市13773695318： 构建主义学习理论的主要观点及教育启示 - ？
拱种紫苏： 建构主义学习理论 第一部分 建构主义学习理论简介 建构主义的思想来源于认知加工学说,以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想.例如,皮亚杰和布鲁纳等的认知观点——解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结...
深州市13773695318： 建构主义学习理论的基本观点及对我们教学的启示是什么? - ？
拱种紫苏： 当今建构主义学习理论的基本观点(一)知识观建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它...
深州市13773695318： 请对建构主义学习观做简单评价! 教育心理学方面的知识~~~欢迎能人之士前来解答~~~万分感谢~~~~ - ？
拱种紫苏： 从教育心理学的角度看,建构主义认为,知识并不能脱离学习者实体而独立存在,学习者对知识的“接受”只有通过自己主动建构才能完成,强调学习是交互作用的过程和学习是主动建构的过程,包括同化、顺应和结构重组的过程.由此,建构...
深州市13773695318： 试论建构主义的学习过程观及其在教学中的应用 - ----------------急的很 - ？
拱种紫苏： 答:现代建构主义学习理论认为,现代建构的学习有以下6个特征: 一、学习应该是积极的——强调学习者积极作用的必要性和重要性; 二、学习是建构性的——心智的表征具有真实的本体状态(即外部世界)、知识是由个人建构的、个人在建构知识时必须依靠人际的意义共享与协商、建构过程必须科学; 三、学习是累积性的——学习建立在以前学习的基础上可在某种程度上利用以前的学习,而且是对原有知识的深化、突破、超越或质变; 四、学习是目标定向的——学习的目标形成于学习过程的内部,由学习者自己设定,与学习任务有关. 五、学习是诊断性的——自己控制学习; 六、学习是反思性的——学习者对自己的学习行动进行思维.(见第19页) 还需要补充
