白杨礼赞课堂导入
白杨礼赞教案 白杨礼赞的教案
(一)导入新课播放歌曲《小白杨》,这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。(二)整体感知1、初读课文,介绍作者和写作背景,解决生字词(屏幕出示生字词,学生通过课前查资料教师补充的方...
《白杨礼赞》说课稿
新课标提倡以学生为学的主体,课堂上主张“师生互动,生生互动”,因此对学生现状的分析必不可少《白杨礼赞》面对的学生群体是一群13岁左右的少男少女,他们成长在丰衣足食的年代,受经历和知识水平所限,对本文中作者要表达的深层理解必然有一定的难度,而且学生群体中按学生能力区分又有几个不同层次,所以老师必须灵活...
《白杨礼赞》语文教学设计
在语文教学中，《白杨礼赞》的设计目标是通过散文单元的学习，让学生掌握抒情和议论的写作技巧，提升写作能力。核心内容在于理解和应用象征手法，以及理解文章的结构和作者意图。教学策略包括小组合作、多媒体辅助和谈话教学法，具体步骤包括导入（通过《小白杨》歌曲引入）、整体感知（作者背景和情感理解）、深...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
一、教学目标 (同“课堂教学设计Ⅰ”) 二、难点、重点分析 (同“课堂教学设计Ⅰ”) 三、教学过程 设计 (一)导入 新课、解题。 这一单元是散文单元,学习这个单元,不但要掌握课文内容,要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。 这个单元的第一课是《白杨礼赞》。 板书课题及作者。 提问:前面,我们学过茅盾的一...
白杨礼赞教学设计内容
阐述《白杨礼赞》的主题思想，即赞美白杨树坚韧不拔、顽强不屈的精神，进而扩展到对中华民族精神的赞美，激发学生的民族自豪感和爱国情感。三、教学方法与手段 1. 导入新课，激发学生兴趣。2. 通过多媒体展示相关图片或视频，帮助学生直观感受白杨树的形象。3. 引导学生自主阅读，结合小组讨论，共同探究...
白杨礼赞说课稿
白杨礼赞 茅盾 (雄壮、伟大) 生长环境 农民(质朴、严肃、坚强) (力争上游) 外部形象 白杨树———(象征)———人 哨兵 (傲然挺立 ) (倔强挺立) 内部气质 (托物) (言志) 精神和意志(团结、上进) 本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是:求实、求新、求精。 (我的说课内容可能有许多不妥...
如何营造良好的教学氛围
一、巧设导语，激发兴趣巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入：现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的...
《白杨礼赞》课堂实录(张爱林)
《白杨礼赞》教学实录 文|张爱林 【教学设想】象征,作为一种表现手法,其实背后反映的是一种传统的思维方式。《白杨礼赞》是一篇抒情散文,集中体现在象征这一写法上,这是本文的文本特质,也是本课教学的核心目标所在。一切景语皆情语,必须引导学生透过传神的景物描写,去触摸作者内在的思想情感,进而触摸时代的脉搏。所以...
初三语文《白杨礼赞》优质说课稿
1、导入(可以温习旧课、录象、多媒体课件、幻灯片、小黑板等); 2、捉住重点,把教学进程()条理说清楚,把重点、难点、教学办法说清楚(为什么这样支配、应用?);问题的设置(为什么这样设置、部署问题的次序?);针对重点难点坚固练习,并说说练习的用意。 3、课堂小结:充足应用板书,凸起重点难点。 4、布置作业。并说说...
浅谈语文课堂中常用的几种导语形式
四、悬念导入设置悬念，是文学创作中常用的方法。在语文课导语时，如果注意设置悬念，也可以增强讲课的吸引力。这种方法，特别适用于文学作品中小说、戏剧的教学。对于小说、戏剧中的人物，特别是主要人物的命运、归宿，是大家所关心的，根据这点，教师在教小说、戏剧时，可以就人物特别是主要人物的命运、...
金门县艾旭回答： 初中生普遍对语文学习兴趣不高,学习时不能投入情感,教师只有激发学生情感,让学生喜欢上语文,教学上才能起到事半功倍的效果. 关键词:激发学生情感,提高学生兴趣,营造良好气氛. 本人教学初中语文已有十多年,多年教学下来,...
子车迫13054109191问： 白杨礼赞讲解？
金门县艾旭回答： 通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神
子车迫13054109191问： 学习白杨礼赞的第七段的写法,用排比反问句式写一段话. - ？
金门县艾旭回答： 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨礼赞...
子车迫13054109191问： 白杨礼赞主题是什么?速回! - ？
金门县艾旭回答：[答案] “主标题”的筹划大略分为三个阶段:感知美阶段、抚玩美阶段和创造美阶段.以《白杨礼赞》为例: 1.在初读阶段,筹划了这样一个标题:你以为白杨树美在那里? 有的弟子就说:“白杨树美在它的外形.它是力图上游的一种树,笔挺的干,笔挺的...
子车迫13054109191问： 《白杨礼赞》的提纲 速度呀··········· - ？
金门县艾旭回答： 白杨礼赞 ——茅盾/文白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子;黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿...
子车迫13054109191问： 《白杨礼赞》 - ？
金门县艾旭回答： 借物言志,有句话:“像这样枝枝叶叶,靠紧团结…”那段,表达了作者通过白杨树的精神,表明以后要团结奋进,勇往直前.
子车迫13054109191问： 白杨礼赞主要讲了什么.是怎么去写的 - ？
金门县艾旭回答： 两者的相似之处:一是“极普遍,不被人重视”,二是“有极强的生命力”.借助象征,写出了赞美白杨树的原因,点明了主题
子车迫13054109191问： 白杨礼赞分层次 - ？
金门县艾旭回答： 第一部分(第一层)1-4段 从开头到“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树! ” 第二部分(第二层)5-6段 从“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.”到“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树.” 第三部分(第三层)7-8段从“它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——”到“尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神. ” 第四部分(第四层)最后一段
子车迫13054109191问： 九年级语文书第一课白杨礼赞课下的注释 - ？
金门县艾旭回答： 错综 纵横交叉使句子整散结合,有时为了避免语句的平板单调,把本来写成整句的句式故意写得长短不齐,参差错落,这种修辞手法叫错综. 妙手偶得 技术高超的人,偶然间即可得到.也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得...
子车迫13054109191问： 《白杨礼赞》是初中语文第几册上的课文? - ？
金门县艾旭回答： 这个根据教材版本的不同会有差异的.在苏教版语文教材八年级下册的第2课为《白杨礼赞》;在语文版语文教材的九年级上册第1课为《白杨礼赞》. 要根据自己教材的实际情况进行选取采纳. 谢谢亲~~您的采纳就是对我们最大的鼓励!!~
