爱莲说情境教学
写作文的情景导入
这段导入语,文辞优美,通过苏轼写“赤壁怀古”的历史背景的一个横断面加以文学叙说,展示苏东坡抵达黄州的遭遇与心境,让学生从课堂教学的一开始便感受到了历史的那种凝重与沧桑,为全课的学习提供了一个良好的基础。 二、情感美 英国教育家罗素说:“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。” 作为语文教师,在导入语中...
三年级下册语文《荷花》教案
(创设情境,激发兴趣。) 2、(播放视频荷花,配乐) 3、同学们,你们现在就站在荷花池边了。你看见了什么?(用语言创设让学生身临其境的氛围,这是情境教学中极常用的方法,值得掌握。) 4、说得真好。那就边看这么美的画面,边读读课文的第2、3小节,把这两节美美地读上几遍,看看荷花到底美在哪? 二、品读,体会荷...
一年级上册《3、江南》说课稿
四、说教学程序 本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。(一)创设情境，激发兴趣 1、播放《江南、汉乐府》歌曲、美景图片。一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的'歌和美丽的江南图片，让学生放松，同时营造...
语文说课稿
科学的教学评价能激发学生兴趣,启迪学生心智,优化教学过程,提高教学效率,使课堂充满活力。 三、说学法 根据新课标的要求,让学生养成良好的阅读习惯。培养学生的探究能力、合作精神、思辨能力、表达能力,我在教学过程中,注意方法的点拨与引导,让学生学会学习。因此我引导学生采用: 语文说课稿 篇3 各位老师,大家好!我...
怎样创设古诗词教学的意境,提高古诗词教学的效率
正如心理学家罗杰斯所说“创造良好的教学氛围,是保证有效地进行教学的重要条件。”那么,怎样创设古诗词教学的情境呢? 一、运用背景资料,创设教学情境 1、动态资料,生动形象 优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关,作为当代学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多媒体手段提供有关时代背景的音像资料,...
哪儿有人教版小学语文一年级下册13课《古诗两首》说课稿
《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗,下面我就一年级学生学古诗的特征,古诗教学所应遵循的规律,来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会。 一、说教材 古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品,描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象,一动一静,动静结合...
语文说课稿
四、说教学程序 (一)创设情境,导入新课 (二)资料助读,预习反馈 1、简要介绍寓言及作者周国平; 2、字词积累:课后读一读,写一写内容。 (说明:新课标要求学生能“搜集自己需要的信息和资料;。 首先指名学生介绍,其他学生进行补充,争取由学生自主介绍完整,教师做总结,帮助学生进行文学常识和字词的积累,体现了这一...
小学三年级语文《荷花》教案、教学反思
等语句是教学的难点。 教学过程 第一课时 (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会情感。) 一、谜语导入,激发兴趣 二、初读课文,整体感知 1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。 2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。 3、出示生词,指读,正音:...
小学二年级语文《采莲曲》原文、教案及教学反思
聪明的孩子想一想,“莲”为什么要戴上草帽儿?(指名说) 采莲指的就是采莲蓬。炎炎夏日到青青池塘去采莲,感觉怎么样?(指名说)带着我们的感觉读读诗题...教学中,只是相机解释两个难懂的词语“罗裙”“芙蓉“,而对“一色裁”“两边开”等词句则是引导学生自己去感悟,去品味。 2、创设情境,缩小学生与古诗情境...
教学设计方案
1.在具体的情境活动中,让学生体验加法含义,并学会5以内数的加法。 2.让学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆,初步理解加法含义。 3.使学生能够看图说图意,并能够正确列式计算。 4.初步培养学生提出问题、解决问题的能力,让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。 教学重点: 体验加法含义,学会5以内数的加法。
广宗县正清回答： - 爱莲说教学案 教学目标:1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操.2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法.3、能理解本文独特新颖的结构方式.4、能感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文....
龚封15143648167问： 如何落实小学语文教学中的核心素养 - ？
广宗县正清回答： 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文...
龚封15143648167问： 如何写浅谈语文课堂教学中的提问艺术 - ？
广宗县正清回答： (一)问得 “ 恰到好处 ”问得“恰到好处”是指问题需要精心构思和合理的安排. 在教学实践中, 教 师提问效果的优劣, 往往成为一堂课成败的关键, 而提问的效果又主要取决于问 题的设计, 所以我认为要提高语文课堂提问艺术性的基本...
龚封15143648167问： 举例谈谈怎样用好阅读教学的拓展资源 - ？
广宗县正清回答： 《语文课程标准》指出:扩大阅读范围,拓展自己的视野;了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学题材;欣赏文学作品,能联系文化背景作出自己的评价;诵读古代诗词、有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣;利用图书...
龚封15143648167问： 周敦颐 爱莲说 - ？
广宗县正清回答： 《爱莲说》是我国古代散文之精品.全文116字,结构严谨,笔意超越,言简意赅,情景交融,其采用“借影”笔法,以莲自喻,有着深邃的思想内容.值得知道的是,这篇选入教材的佳作是宋代哲人周敦颐于1063年(嘉佑八年)5月在虔州(...
龚封15143648167问： 爱莲说 语法小结 - ？
广宗县正清回答： 是要原文吗?水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣. (宋)周敦颐
龚封15143648167问： 记叙文阅读技巧 - ？
广宗县正清回答： (修改版)记 叙 文 阅 读(最后一轮复习训练重点) 专题训练一:整体感知文章内容,把握主题 一、感知文章内容的题型:①分析插叙情节和倒叙的作用.插叙的作用:补充情节,丰富内容,突出中心(突出人物性格).例如:我的叔叔于勒...
龚封15143648167问： 小学生怎样提高阅读能力和作文水平? ？
广宗县正清回答： 一、视听结合,感知理解,提高阅读效率 阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和...
龚封15143648167问： 广东东莞南城哪里有补习班 ？
广宗县正清回答： 金丰体育公园、花园新村等等都有,一般小区附近都会有的.
