桂花雨课后反思不足
《桂花雨》语文教学反思
《桂花雨》语文教学反思1 《桂花雨》一课是一篇优美的散文,文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。这是一篇自渎课文,一节课究竟应该怎么上?新课程提倡,教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。这就要...
统编桂花雨教学反思
篇一：统编桂花雨教学反思 《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。通过学习要能真正体会作者的那一番思乡情，童年乐。我谈谈教后的三点小小的体会：一、指导学生读出喜爱 课文的第一小节主要写了作者最喜欢桂花。在指导学生朗读这段话时，我就是抓住了“最”字进行做文章，问学生作...
《桂花雨》教学反思
借助朗读,把文字化成一幅幅画面,从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理,主要是抓住了桂花的香、摇花的乐,花雨的美,牵出对童年的怀念,对故乡有留恋,让作者魂牵梦萦。但是,在把这种对教材的解读实施在课堂教学后,我们却发现这样的问题:教师在对文本进行细读后,过于拘泥于文本,觉得文本中的很多枝枝叶...
《桂花雨》教学反思
借助朗读,把文字化成一幅幅画面,从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理,主要是抓住了桂花的香、摇花的乐,花雨的美,牵出对童年的怀念,对故乡有留恋,让作者魂牵梦萦。但是,在把这种对教材的解读实施在课堂教学后,我们却发现这样的问题:教师在对文本进行细读后,过于拘泥于文本,觉得文本中的很多枝枝叶...
《桂花雨》教学反思
通过这次上课,我发现了自身存在很多不足之处。或许,有些不是一朝一夕能改正过来的,但学习无止境。 《桂花雨》教学反思(二) 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致,令人回味。文首开篇明旨,写小时候我喜欢桂花,因为它的香气、童年的摇花乐,文章...
第七册《12桂花雨 》教学反思
上完课后,发现许多不足之处,反思如下: 问题一:重点词语把握上的不足。 在介绍桂花的“香”这一特点时,孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字,帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位,...
桂花雨教学反思
2.在教学内容的取舍和教学环节的设计上思路还不是很清晰。如果我再教学这一课的话，我会这样来设计：①从课题入手，提出问题“什么是桂花雨？”然后抓住文中的第5自然段分享桂花雨的魅力，感悟摇花的乐趣。接下来抓住一个“浸”字感受桂花雨的迷人香气。最后通过对比母亲的话体会母亲的思乡之情。桂...
桂花雨教学反思
桂花雨教学反思范文2 今天，我完成了正式上岗以来在张和祥小学的第一节公开课，作为新教师，有很多的不足之处，需要以后在语文教学的摸索过程中逐渐完善。首先，在公开课基本常规方面，手持教案上课，这是不允许的。教案上的基本流程应该烂熟于心，避免对着教案上课，影响教学效果。再次，在课堂教学过程...
优质课《桂花雨》教学设计及反思
学完后,再次出示琦君的话,抛出问题:令作者魂牵梦萦的仅仅就是摇花的乐趣吗?还有别的原因吗?作者琦君又经历过怎样的人生呢?为第二课时的教学埋下了伏笔。 四、不足之处: 1、教师的评价语仍不够丰富,相对贫乏,尤其是课文第三自然段的教学中,朗读指导不够到位。 2、第一课时的教学,是孩子初次接触文本,在指导...
《桂花雨》教学反思
引导孩子感悟母亲对作者的影响。还会放慢读书的节奏，让所有学生的思维都得到不同程度的提高。《桂花雨》教学反思2 本节课的.教学过程中，我的成功之处在于：一、配乐朗读课文，给孩子们营造了一个浓郁的氛围，为学好本课确定感情基调。在《风中的旋律》这首优美的曲子的伴奏下，我泛读课文，把学生...
黄陵县君为回答： 这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念. 课文先写小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快...
营璧19784698140问： 桂花雨课文笔记 - ？
黄陵县君为回答： 1.课文简说.应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花...
营璧19784698140问： 桂花雨课文 迷人的桂花让“我”想起了什么?“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会 - ？
黄陵县君为回答： 让我想起了家乡和童年生活的快乐,“闻桂花之乐”,“赏桂花之乐”,“送桂花之乐”,“摇桂花之乐”,“用桂花之乐”,桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用一种情感在体味它们,表达了母亲对家乡的怀念. 《桂花雨...
营璧19784698140问： 故乡的桂花雨,课后一二题怎么写 - ？
黄陵县君为回答： 一闻到桂花的香味就会想起故乡的桂花,自然就勾起了作者思乡的愁绪.这句话表明桂花在作者的心中留下了永难磨灭的印象,它刻在“我”的心里,无论是看到桂花还是闻到它的香味,都会让我想起那些难忘的往事,想起阔别已久的故乡.这句话为全文定下了感情基调,也为下文作铺垫.两篇文章的相同点:在写法上,都采用了托物寄情的写法,在内容上,都是选取童年生活的片段,以此来表达自己的感情.不同点:《故乡的桂花雨》主要是表达作者思乡的感情.
营璧19784698140问： 乐读了曹文轩的桂花雨一书我明白了什么道理 - ？
黄陵县君为回答： 《桂花雨》是曹文轩的经典中短篇小说集,作品刻画了一批纯朴坚韧、极富灵性却遭到生活不公正待遇的人物形象,他们身上表现出来的强烈的生存意识和生命力量令人动容.这种值得讴歌的生命意志在作者极富古典意味的文字里面,焕发出思想与美感同行的力量. 我明白的道理:生命带意志,坚韧不拔的品质,淳朴的力量值得讴歌.
营璧19784698140问： 五年级上 - 桂花雨课后练习题 - ？
黄陵县君为回答： 杭州的桂花再好看,再香,也没有家乡的院子里的桂花好,因为家乡的桂花装载了我幸福童年所有的快乐,所有最美好,最耐人回忆的记忆.
营璧19784698140问： 读《桂花雨》回答问题. - ？
黄陵县君为回答： 1、采用了反衬的写作手法 极力写杭州小山上的桂花香,写出家乡的桂花香比不上杭州的,而母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.”反衬出母亲对家乡的依恋、思念之情. 2、母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙.母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶.桂花,已充盈她生活的全部空间.家乡院子里的这棵桂花树是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分.其中包含着母亲对家乡和对家乡桂花深厚的的依恋之情.
营璧19784698140问： 裁剪 - ps里裁剪工具宽度和高度px怎样调成厘?ps里裁剪工具宽度和高度 ？
黄陵县君为回答： 图像-图像大小或画布大小
营璧19784698140问： 读完第七课桂花雨的感受 - ？
黄陵县君为回答： 我仿佛看到了那株桂花树,闻到了桂花香
营璧19784698140问： 桂花雨作者琦君 阅读心得文字越少越好 - ？
黄陵县君为回答：[答案] 7* 桂花雨 一、教材解读 1.课文简说. 应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最...
