枫树上的喜鹊教学视频
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
1. 复习导入 首先回顾上节课的内容，激活学生的前知，为进入新的教学内容做好准备。2. 精读理解 通过提问引导学生深入理解课文内容，探讨喜鹊的生活习性和与人的关系。使用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的语言表达能力。3. 拓展延...
小学语文《树和喜鹊》优质教案
教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
枫树上的喜鹊教材解读 枫树上的喜鹊教材解读看这里
1、这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱?2、全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。第一至四自然段主要讲...
一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计
1. 齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思 （相机板书租咐：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2. 你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3. 看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4. 树和喜鹊会一直...
一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单,喜鹊也很孤单。 (师引导学生抓重点词语只有……只有……只有,孤单,边读课文边感受,树和喜鹊因为没有朋友而显得很孤单,很不快乐。) 4、多种方式的朗读,让学生在朗读中感受树和喜鹊的孤单。 板书(没有朋友——孤单) (联系自己的生活实际,...
《树和喜鹊》教学设计
生1:树有了邻居,可高兴了!他们每天有说不完的话。 生2:树有了邻居,每天比赛谁长得快,长得高! 师:能用上“一起”这个词来说一说吗? 生1:树有了邻居,他们白天一起看天上的白云,晚上一起听小虫的叫声。 生2:树有了邻居,他们一起玩游戏,看谁长得高,长得快! 生3:喜鹊有了邻居,每天天一亮,他们打着...
部编本小学二年级语文下册课件:《枫树上的喜鹊》
【 篇一 】教材分析：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第 一人称穿插叙述的...
树和喜鹊怎么画
1、在画水彩树上的喜鹊前，要准备好工具和材料有白色的宣纸、铅笔、橡皮、毛笔、笔刷，水彩颜料，小水桶。2、接着，用铅笔在宣纸上画出树上的喜鹊的草稿图，并用毛笔勾线笔画出一棵大树和三个树枝。3、然后，用勾线毛笔画出远处的小山和草地的图形.4、接着，用硬毛笔笔刷，选取棕色给大树的树干涂...
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
教学设计：一、回顾课文，导入新课 小朋友们，通过上节课的学习，你能说说课文讲了什么内容吗？这节课我们接着学习《枫树上的喜鹊》，让我们再次跟着郭风爷爷一起去他住过的地方，去看看可爱的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。二、品读课文，想象情境 1.师:让我们跟着郭风爷爷一起去他住过的地方--贴...
喜鹊怎样飞到树上
煽动翅膀飞到书上。因为喜鹊是属于飞鸟，有翅膀，可以通过煽动翅膀，会给空气一个向后的作用力，达到飞起来的目的。
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