杜威的教育无目的论忽视了
进步主义教育的主要观点是什么?
以杜威为代表的进步主义教育家十分推崇这种从做中学或从经验中学的教学方法。这种方法强调教学必须考虑儿童本性发展的特点,必须考虑儿童的接受能力和个别差异,教学必须考虑儿童的兴趣和需要,使儿童积极、主动的学习。 教育目的论。杜威提出教育无目的论,教育的目的在过程之中,而不是在过程之外。活动的自身便是达到目的的...
杜威提出的“进步教育”与“传统教育”之间有何本质区别?
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论：在杜威的心中，在不民主、不...
杜威的教育理念是什么?
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于...
本位论有几个分类
本位论有5个分类：宗教本位论，社会本位论，个人本位论，教育无目的论，生活本位论。1、宗教本位论：就是主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的论将教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。2、社会本位论：从社会发展需要出发，注重...
教育史上有代表性的教育目的论主要有( )。
【答案】：A、B、C 本题考查的是对教育目的确立中的价值取向。教育史上有代表性的教育目的论是个人本位论、社会本位论及教育无目的论。个人本位论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。社会本位论的观点是因为个人...
新三中心和旧三中心的区别是什么?
一、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的”。二、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心，学生处于一种被动接受的地位，而杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的...
杜威关于教育的三个思想是 ? 教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造...
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不...
杜威的主要贡献是什么
其实,在杜威心目中教育是有目的的,即“民主的生活方式”和“科学的思想方法”。他的教育无目的论是为了纠正脱离儿童而由成人决定教育目的旧教育,并非根本放弃教育目的。 (二)论课程、教材、教法与学法 教学思想是杜威教育思想体系中又一个重要的组成部分,主要包括:课程与教材、思维与教学、“从做中学”。1.课程与...
进步主义教育杜威的教育思想
3. 经验的改造与重组: 杜威强调经验是教育的核心，强调儿童在与环境互动中的主动性和连续发展，教育过程本身即为目的，反对外在的教育目标。4. 无目的论: 杜威质疑传统的教育目的论，主张教育过程内在的生长和自我实现即是目的，反对教育作为未来生活的预备。5. 五步探究教学法: 他提倡"从做中学"，通过...
...建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。二者的观点都强调了教育要为社会服务，体现了社会本位论的教育观。B项正确。A项：教育无目的论由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。
广南县鹿丹回答： 德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式,提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心. 美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心,并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”.他认为传统的学校...
休福18057353850问： 如何理解＂教育就是经验的不断改造＂ - ？
广南县鹿丹回答： 杜威批判传统的教育忽视学生的直接经验,他认为.教育应该尊重学生的直接经验,以直接经验为基础.教育要充分的发挥学生的.积极性激发学生的兴趣在教学活动过程当中.教学的过程就是发展理性的过程促进学生智慧发展的过程.教育应...
休福18057353850问： 杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同 - ？
广南县鹿丹回答：赫尔巴特和杜威教育思想异同 不同点: 一、教育目的不同.赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论.他反对外在的、固定的、终极的教育目的...
休福18057353850问： 分析和论述杜威的教育本质论及意义 - ？
广南县鹿丹回答： 杜威在著名的教育著作《民主与教育》中明确表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育不是要在教育历程以外,去寻觅别的目的,把教育做这个别的目的的附属物.”这种“无目的论”的确使人不敢轻易接受.必须记紧的是他在这儿说的...
