杜威教学理论
教育学有哪些著名理论
一、马斯洛需要层次理论 马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要...
KIE教育理论是什么?
彻底打破传统单一维度解决学生学习成绩问题的最佳教学理念，通过知识的掌控(Knowledge)、学习的主动性(Initiative)、外部环境影响(Environment)简称KIE三大因素，全面系统的解决高中阶段教育问题。鸿文教育集团联合国内师范类院校的王者——北京师范大学设立“KIE教学理论研究院”，并通过国家教育部重点课题《国家教育...
公共基础知识和教育教学理论,教育公共基础教育心理学?
“绅士教育”认为绅士教育在家庭中实施。23、赫尔巴特,近代德国著名心理学家和教育学家,“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”。24、1806年《民主主义与教育》标志着规范教育学的创立,也是现代教育学的第一部著作。25、赫尔巴特一原则:教育性教育原则; 二理论基础:心理学与伦理学; 三中心:教师、教材、课程四个...
什么是视听教学理论
视听教学是利用人的视觉和听觉的感性认识，加深理解。它主要是使用幻灯、影片、收音机、电视机、录像机、模型等视觉和听觉手段说明解释教材。19世纪末20世纪初第二次产业革命时期，由于工业技术现代化对高技能人才的需求急剧增加，人们越来越重视实用课程和更新、更有效的教学方法；社会著名思想家对于各种思想...
教育学有哪些著名理论
分析如下：一、马斯洛需要层次理论：（1）马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。（2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，...
你知道现代教育理论有哪些吗?
纳（凯兴斯泰纳）社会（社会本位论）孔（孔德）赫（赫尔巴特）涂(涂尔干）图（柏拉图）。赫尔巴特（1776-1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。
提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是( )。
【答案】：C 本题考查的是罗杰斯的非指导性教学理论。非指导性教学理论又称人本主义的教学理论，它是20世纪60年代产生于美国的一种教学理论，其代表人物是美国人本主义心理学家罗杰斯。罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。这种非指导性的教学...
郝庆威概述
不仅掌握基本体操技巧，还提升了教学专业素质。这种方法使学生在实践中学习，体验了教学方法，增强了他们的教学实践能力。总的来说，郝庆威教授的这些实验性教学模式研究在体操教研室的教学工作中发挥了重要作用，不仅提高了教学效果，还丰富了教学理论，对体操教学的发展产生了积极影响。
赫尔巴特的教育思想有哪些?
他认为人类道德的基础是五种永恒不变的观念，即内在自由、完善、善意、法权和正义；观念是最根本的要素，人的一切心理过程--情绪、意志、思维、想象等，都不过是观念的变形。人们用这些观念来调节个人意志和社会冲突，就能使自己成为服从既定法制的、有美德的人。根据这个理论，他主张教育的目的就是要培养...
教育教学原则有哪些
问题一:教学原则包括哪些 教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。我国中小学的教学原则主要有:科学性和思想性统一原则,理论联系实际原则,直观性原则,启发性原则,循序渐进原则,巩固性原则,发展性原则,因材施教原则。1.科学性和思想性...
牧野区氨酚回答： 他的主要观点可以概括为:第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”.第二,“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”. 第三,主张“在做中学”.第四,学校即社会.第五,提出五步教学法:创设疑难情景一确定疑难所在一提出解决问题的种种假设一推断哪个假设能解决这个困难一验证这个假设.
掌单19470338062问： 杜威教学方法论原则是什么? - ？
牧野区氨酚回答： “做中学”是杜威教学方法论原则,也是杜威教学理论的基本原则.这种教学方式倡导通过各种“作业”和活动,即从做事情中获得各种知识和技能.
掌单19470338062问： 约翰杜威的实用主义思想 - ？
牧野区氨酚回答：[答案] 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物. (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,＂教育即生活＂和＂学校即社会＂. 1、＂教育即生活＂ ...
掌单19470338062问： 求 简述杜威的教学过程论 - ？
牧野区氨酚回答：[答案] 从学生的实际情况出发制定教育的步骤,而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育.教育应该从儿童的兴趣出发,以活动组织学习,在做中学,不断改造自己的经验.
掌单19470338062问： 在教育目的的问题上,实用主义教育学派的代表人物杜威所持的观点是什么 - ？
牧野区氨酚回答：[答案] 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述.1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”.具体地讲是学校安排种种作业,把基...
掌单19470338062问： 杜威三中心论的内容是什么? - ？
牧野区氨酚回答： 杜威的三中心论是指“儿童中心”、“经验中心”和“活动中心”.1. 儿童中心:在杜威看来,学校应该以儿童为中心,而不是以教师为中心.教师应该是儿童学习的引导者,而不是知识的灌输者.学校应该以儿童为中心,使一切活动都围绕儿...
掌单19470338062问： 杜威提倡什么原则 - ？
牧野区氨酚回答： “做中学”原则 杜威认为,“人们最初的知识和保持的最牢固的知识,是关于怎样做的知识”.这一观点的提出与他童年的经历是分不开的.杜威曾说,“那个阶段所获得的知识主要来源于课堂外面”.杜威明确提出“从做中学要比从听中学,是更好的一种方法”. 根据这一原则,杜威学校对课程、教材、教学方法等进行了改造,组织了大量的活动给儿童提供主动“做”的机会.事实证明,这一理论针对传统教育不顾儿童心理、远离社会以及家庭生活状况有显著的改良.
掌单19470338062问： 杜威的教学论是现代教学论发展的什么 - ？
牧野区氨酚回答：[答案] 杜威的教学思想及模式在教学论发展史 上有突出贡献:①杜威对灌输知识的批评和使书本知识的传授要有利于学生思维发展的观念是中肯的;②现代心理学所研究的关于思维过程的逻辑顺序与杜威的“思 维五步法”不谋而合,是一种科学的思维模...
掌单19470338062问： 杜威进步主义教育思想的主要内涵是什么? - ？
牧野区氨酚回答： 进步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮,对当时的美国学校教育产生相当大的影响.起源自反对传统教育的形式主义.代表人物有帕克尔等.主要的理论和方法有前期的帕克的昆西教学法,约翰逊的有机教育学校,沃特的...
